人教部编版小学语文一年级上册语文园地一(教案)

1、精品文档用心整理资料来源于网络仅供免费交流使用语文园地一【教学目标】1 .学习谜语诗，认识5个生字。2 .区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。H13 .了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位:4 .背诵咏鸡。5 .在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌，小兔子乖乖，能正确朗读。【教学重点】认识生字，会写汉字，认清字形、理解字义，学会运用。按照“从上到下、先 横后竖”笔顺规则书写汉字。【教学难点】正确朗读、背诵古诗；在大人的帮助下正确阅读短文。【教学课时】3课时第一课时【课时目标】学习谜语诗，认识5个生字。【教具准备】课件（笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小

2、学课件）【教学过程】内容课件页 码一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。二、学和用板块一：识字加油站出示谜语诗：一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。（板书：片飞入无数）L读一读这首诗，看看有什么特点？这是一首谜语诗，里面有十个数字，写出了雪花飞舞，最后飞入水中融化的 景象。2 .你能猜出这是什么吗？（谜底：雪）（板书：雪）3 .认读生字练 读词语，读生字，再组词，识记生字。出示带生字的新词，让学生认读。六个六人七个七天九个九天（重尉需生字a音“六”。）4 .学习“会写字”八十（1）学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组(1)(29

3、)词，造句。（2）指导书写观察生字书写特点，交流。老师范写,学生练写。A：撇起笔较重，慢慢减轻，捺在撇右上方起笔，行不渐重。十：横的右面略高，竖写在竖中线上。练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 和课本对照，及时改正。【设计意图：学习谜语诗，认读并会写数字，在语境中识字、写字，增加 学生字词和儿歌的积累。】5.拓展阅读出示醐:3雪、山村（1）你能找出下面这首诗中的数字吗？圈出来读一读。（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）（2）读一读，试着背一背这两个诗歌。三、课堂小结本课我们学习了谜语诗，学会了十个数字。阅读了带有数字的诗歌，下节课 我们接着学习。第二课时【

4、课时目标】1.区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。2. 了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。【教具准备】课件（笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页 码一、导入新课今天我们继续学习“语文园地一”。板块二：字词句运用读一读，比一比。出示几组形近字比较：人 天口旧日 日L读一读上面几组字，说一说有什么特点？每一组的第一个字增加笔画，都能变成第二个字，这就是加一加，变新字。2.介绍识字方法“加笔画，变新字”。我们在学习汉字的时候，可以通过加笔画的方法来记住新字。这样的方法有(1)(24)利于更好地学习汉字。（板书：加笔画，变新字）3.

5、练一练，学运用。（1）练习用这些字组词：人天 口田 日目大（人）张（口）红（日）白（天）（田）地（目）光（2）你还能用这六个字分别组哪些词语？人：老人工人 天：天空天下口： 口中入口 田：农田田地日：日子日月 目：目光目的【设计意图：比较形近字，学会“加笔画”的方法识记生字，教会学生识 字的方法，增强学生识字的能力。】板块三：书写提示十什什_ _禾(5-7)L小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？这两组字在书写的笔顺上各有特点。第一组书写的笔顺是从上到下，第二组 书写的笔顺是先横后竖。（板书：从上到下先横后竖）2,想一想，回顾写字时的执笔姿势。强调执笔姿势：“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；

6、胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。”3 .如何写好这些字？“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第三横最长。“十”首笔横从横中线起笔，略向右上斜行，第二笔竖沿竖中线下。“禾”第一笔是平撇，写的短一些，平一些。最后两笔撇捺要舒展。4 .写一写（1）观察字的写法，说说它们的笔顺。（2）练习写一写。【设计意图：学习生字“二、三、十、禾”，学会书写生字的顺序：先上后 下，先横后竖。增强学生写字的本领，规范学生写字的方法。】三、课堂小结这一节课，学习比较形近字，学会“加笔画”的方法识记生字，了解生字的 书写顺序：先上后下，先横后竖

7、，下节课我们接着学习。第三课时【课时目标】1 .背诵咏鸣。2 .在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌，小兔子乖乖，能正确朗读。 【教具准备】课件（笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页一、导入新课今天我们继续学习“语文园地一”。（1）板块四：日积月累出示咏鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。1 .读一读。多种形式朗读古诗。以教师领读、学生跟读、伙伴互读等方式进行正音， 把占诗读正确。2 .说一说，古诗中主要写了大白鹅的什么部位？预设：脖子、白毛、红掌。3 .理解诗句（24）你是否理解这首诗的意思呢？下面让我们先从解释字词开始吧！（1）解释字词：项

8、：颈的后部。掌：诗中指鹅的脚掌。（2）解释诗意：字词理解了，句子你能串起来说一说吗？学生练习说，同桌说，代表班内展示：诗意：鹅，鹅，鹅，弯弯的脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红 学拨起清水波。（板书：脖子白毛红掌）（3）介绍作者：同学们，你知道本诗的作者是谁吗？（骆宾王）作者介绍：骆宾王（约640约684）,字观光，婺州义乌（今属浙江）人。初 唐诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”；又与富嘉谟并称“富骆”。4 .背一背。可以通过自由读，同桌互读，教师引导，学生接读的形式背诵。4 .拓展阅读画鸡画鸡【明】唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。生平不敢轻言语，一叫千门万户开。板块五：和

9、大人一起读阅读课文第17-18页儿歌小兔子乖乖L注意在大人的帮助下，读准字音，读准确；再把童话读通顺。(5-8)2,领读儿歌，读准字音。5 .学生自己读。6 .看图说一说。看图，让学生说说图意。小兔子乖乖主要讲了白兔妈妈走后，大灰狼冒充白兔妈妈想要进屋吃掉 兔宝宝，被兔宝宝识破，白兔妈妈回来后夸赞兔宝宝聪明机灵。7 .读了短文，你还有哪些问题？预设：大灰狼来了，小兔子开门了吗？小兔子给谁开门了？（小兔子没有开门。小兔子给妈妈开门了。）8 .如果你自己一个人在家，突然有陌生人来敲门怎么办？不能轻易给陌生人开门，如果有事情，可以让对方给爸爸妈妈打电话。（板书：不能给陌生人开门打电话）三、课堂小结本次学习园地，我们学习了学习了古诗咏鹅，在大人的帮助下回读小 兔子乖乖，明白不能轻易给陌生人开门。板书设计语文园地一片、飞入、无数、雪从上到下先横后竖脖子白毛红掌不能给陌生人开门打电话课后反思成功之处：教学本部分内容，要充分发挥学生学习的积极性，调动已有的知识经验，让他们自己读 儿歌，自己识字，自己练习写字，真正体现教师是学习的主