北师大七年级语文上册期中复习课型二 写作中的求异思维能力训练课时

1、北师大版七年级语文上册期中复习课型（二）写作中的“求异思维”能力训练（2课时） 相关课程标准：1.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。3.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。教学目标：1.了解“求异思维”。2.赏析“求异”作文。3.怎样“求异”写作。教学过程：一、引进“求异思维”：以背诵刘禹锡的秋词（其一）（自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄）导入。刘禹锡一反常人“悲秋”的写法，盛赞秋日胜春，表达

2、了奋发向上的积极精神和豁达乐观的情怀，这种“求异”写法，读来令人倍感新奇，给人以感召力。求异思维，作为创造性思维的主要形式，它本身具有丰富的内涵。把求异思维意识引入写作教学，培养求异思维能力，辅之以文法，建立一套关于求异思维序列训练工程，是提高写作水平的有效途径。著名女作家叶文玲在小学写作文秋天来了时，教师照例引一段范文，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片飘到了地上”时，她却忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思，我要用自己的眼晴去看秋天，用自己的感受去写秋天。她把秋天写成了一个穿着金色裙的仙子，拂去了焦热，奉献出了清爽和果实，写秋的云淡日丽，写秋的香飘四野，秋使

3、农民的笑容格外灿烂。结果，这篇“求异”作文教师给打了个“甲优”，并作为范文在全班上朗读。这就是作家，即思维主体在求异思维中的自我否定。比如一堂有趣的生物实验课，多数学生会从“叮铃”的上课铃声写起，中间写有趣的实验过程，最后又以“叮铃”的下课铃声结束，首尾照应，结构完整。可这种“求同”模式未免程序化，在这种思维方式指导下写出的作文只能拿到基本分，而不会拿到高分。如果启发学生抓住“有趣”二字，从做实验的关键时刻写起，如：“刘艺，拿止血钳！”“递剪子！”“快放到显微镜下！”实验室里，同学们吵吵嚷嚷，操作的操作，记数据的记数据，一堂有趣的解剖青蛙的生物实验课在紧张有序地进行着。这样写出来的作文，入题明

4、快，先声夺人，定能引人入胜。像这类记人记事文章均可采用“先声夺人”的方法开头，在拿到基本分的基础上还能拿到高分。二、写作中的“求异思维”能力训练：选材新颖，结构巧妙，语言朴实或精美，可算是学生佳作所共有的优点。新颖、巧妙之处也就是与众不同的“求异”之处，避众人所选之材而不写，而另选新颖之材，避众人所用结构方式而不用，而巧妙构思，这就是学生作文中的求异思维方式。选材新颖而不俗气，必能使文章立意深刻。如何选取新奇的写作材料呢？最重要的是让学生“异想”，没有“异想”哪有“天开”？针对一篇作文的命题，要排除首先想到的也是大家都可能想到的素材，鼓励大胆地独辟蹊径，不落窠臼地开拓和创新。眼睛不要总盯着别人

5、已用滥的材料，如雨天老师来家中给自己补课，同学之间由于一点小误会而闹矛盾然后又和好等，当然这些材料不是不能用，即使用，提炼主题的角度也要有所创新，写出新意来。1.选材新颖比萨斜塔的启示选材解析比萨斜塔的启示一文，鼓励学生大胆否定首先想到的启示，即由塔的根基不牢而导致歪斜联想到学习如果不打好基础，将来也事业无成，甚至误入歧途。因为就此素材，即使写得再好，也得不到高分，只能得个基本分，何不另想高明？启迪学生多角度发散思维，可以开掘出了以下几种新启示：一是由塔根基不牢而斜，想到一个国家、一个政党若不打好人民群众这个基础，最终也必然像塔终究要倒掉的一样亡国、亡党；二是由塔因为斜才世界著名，联想人要充分

6、发挥自己的与众不同处，即一技之长，造福于社会，才能受人尊敬，名扬四方。三是由塔虽斜而不倒（倾斜10度左右）闻名天下联想到身残志坚的模范人物，如张海迪、朱彦夫、海伦·凯勒等；四是从塔斜的方向（或反方向）来看塔，不容易看出斜，从而提炼出看问题要多角度的好主题。学生在思维过程中，既能锻炼理解、分析能力，又能锻炼归纳、表达能力，然后下笔有神，一挥而就。这样写出来的作文不落俗套，才能拿到高分。另外，题材新还指有时代感，新的时代为我们提供了大量新鲜材料，写作时善于选取这些材料，写出具有时代特色的好文章。2.结构巧妙孔乙己挨打结构解析结构巧妙即文章情节结构要跌宕起伏，波澜横生，忌讳平铺直叙，因为文

7、贵曲折。古人说的“文似看山不喜平”就是这个道理。那么怎样开头、结尾，如何过渡、照应，使得文章波澜起伏，这均需精心安排。这就不可避免地打破常规。学生写作孔乙己挨打时，不少学生可能会想到按照“为什么挨打怎样挨打打得怎么样”的方式安排结构，先写孔乙己怎样翻墙入宅偷丁举人家的东西，再如何不小心被家丁抓住，写怎样打的，又怎样写服辩，怎样打折了腿，最后写被打得皮开肉绽，扔到大门外。如果打破常规运用倒叙、插叙等记叙顺序，巧妙安排全文就不一样了，以下四种开头均较新颖：“哎哟”一声凄惨的喊声从丁举人的深宅大院里传出来，划破了寂静的夜空，四五根棍子雨点似的落在孔乙己的腰上、腿上“把他的腿给我打断！”丁举人坐在太师

8、椅里喝令打手们。“哗！”又一盆凉水泼向了孔乙己，接下来又是一阵杂七杂八的棍子。“哗！”又一盆凉水泼向了孔乙己，孔乙己的手指动了动。“快让他写服辩。”丁举人恶神似地指使着家丁们。丁举人大门外，孔乙己奄奄一息，双腿血肉模糊，想起刚才遭受的毒打，不禁又昏了过去3.语言朴实或精美风雨中的身影我和父亲语言欣赏 风雨中的身影 妈妈又蹒跚的走进了风雨中，我望着妈妈风雨中的身影，心中禁不住一阵难过，泪水渐渐模糊了我的双眼。这是妈妈为我星期天返校第二次出去借雨衣了。我家里只有一把雨伞，没有雨衣。而我骑自行车的技术还不到家，不能一手骑车一手打伞，所以妈妈在忙着给我借雨衣。第一次，妈妈借来一件带长袖的雨衣。我只说：

9、“不如车衣好，不好看雨水会把裤子弄湿的。”妈妈听了，什么话也没有说，转身又出去了，直到现在还没有回来。我心中又是一阵翻滚。记得那次也是下着雨，比现在小一些，妈妈在给我烙煎饼，柴禾潮潮的，升起了浓浓的烟，妈妈被熏得直流泪。我走过去，想帮妈妈烧火，妈妈却说：“不要你帮忙，别熏坏了眼睛，我自己能做。”烙完煎饼，不知是汗水还是雨水，把妈妈的衣服弄的精湿。可是她衣服也没有换，就给我迭起煎饼来，一直忙到我走。现在，妈妈的身体越来越不行了，可是她还是不停地为我们操劳着。妈妈回来了，也没有跺跺脚上的泥泞，也没有擦擦脸上的雨水，就把借来的车衣递给我，说：“看，是不是这种？”我接过来，也没有看就说：“是！”妈妈也

10、许笑了，可我没有看清，因为泪水早已打湿了我的眼睛。我赶紧转过身，擦去了泪水。我穿上车衣，妈妈把我送到门口。嘱咐我路上小心，让我在校好好学习。我告别妈妈，蹬车返校。直到行了很远，我还能看见站立在风雨中的妈妈。【语言赏析】利用平凡的素材描写了一位普通妈妈，特定环境中的主体形象显生动、逼真，读来感人肺腑，除巧妙运用倒叙、插叙使情节结构波澜起伏外，其质朴的语言是文章一大特色，于平凡之中见伟大。 我和父亲 小时候，看到太阳从山顶上升起，我就向往爬山，爬到山顶上摸一下太阳。等跟着大人爬上山顶的时候，发现太阳依然是那样遥远。上学了，老师告诉我，大海是太阳的故乡，于是，我便在人世间寻找蓝色的大海初二的时候，在

11、朦胧的梦中，我把手伸向文学的老槐树，抓一把苦涩的文字，揉搓成我的记者梦。当我的文章随着中学生报的墨香飘进千百万同龄人心中时，学校沸腾了，小山村沸腾了，我仿佛看到了海的蔚蓝，冻结在父亲血管里的希望沸腾了。从此，父亲便开始了打零工挣钱的漂泊生涯，开始积攒更多的劳累和贫寒。老校长语重心长的说：“你是我校有史以来第一个在全国发行的报刊上发表文章的学生，你是个很有出息的孩子，学校决定把今年的市级特长学生指定给你，这样在升学考试中可降低相应的分数，有利于你进入高级中学学习。”我第一次品尝了生活的甘甜。然而生活并不因为谁对它执着就一路开绿灯，黑色的凄遇如狂风暴雨走过，我被无情的抛在落榜的行列。当我卷起铺盖回

12、到家时，父亲也扛着铺盖从外边回来。我激动的说：“爹，我回来了。”可怜的老父亲怎么也不会相信他的儿子会落榜。此时，父亲虽没有一句惋惜的话，但他那深邃浑浊的眼睛告诉我：他的心在滴血一个不太明朗的黄昏，父亲在后院的老槐树下摆上酒菜，把我拉在身边，他郑重的端给我一杯酒说；“娃，喝下去！”看着父亲那双端着酒杯而布满青筋的手，我的心在滴血。父亲从怀里掏出个蓝布小包，小心翼翼的打开，说：“孩子，我找过人了，人家说，考不上花钱也能上，叫集资生，这是一千二百元钱，明天咱去报名！”这时，父亲、老槐树、酒杯、钞票，都融进了晚霞，在一片血红中，我的泪水流满了脸颊【语言赏析】时空的跨越、横生的情节、巧妙的安排自不必说，

13、文学化的语言成为本文最亮丽的特点。“向往爬山摸太阳、寻大海”的意念化既突显童真童趣，也成为了作者求学的理想；结尾处浸润在“一片血红中”的特定镜头，烘托了“我和父亲”的主体形象，精美、简洁的白描语言使得画面更加意蕴深邃。三、“求异”作文赏析：白杨树前 我家有一棵白杨树，听妈妈说，这白杨树的年龄和我一样大，所以，我对这棵白杨树有一种非常特殊的感情。记得小时候，我经常站在白杨树前与它比高低。于是，我总希望自己长高、长大。两年过去了，我还是个小不点儿，而白杨树却像孙悟空吹了仙气似的，一下长高、长粗了许多。我站在白杨面前，心里非常难过。现在，我长高、长大了，而白杨树却更加高大了，参天耸立。我似乎有点绝望

14、了，我永远也比不过白杨了。我呆呆的站在白杨面前，白杨树的叶子在呼啦啦作响，好像在唱着一支歌。无论是在烈日下，还是风雨中，它依然如此欢乐。噢，我明白了，它是在不停地吮吸着大自然的阳光、雨露。于是，我豁然开朗早晨，我站在白杨树下，专心致志的读书；上午，我在白杨树下刻苦钻研；晚上，我在白杨树下乘凉，回忆一天的收获。突然间，我仿佛也长高、长大许多。将来，我一定会在白杨树前，拿着高校的录取通知书，高兴的对大白杨说；“大白杨，我终于像你一样，成为祖国的栋梁了！”【例文赏析】本文最大的特点是选材新奇。由于年龄一般大，同白杨树比高低适合儿童的好奇心理，为情节发展作了积极铺垫；白杨树在吮吸大自然阳光雨露的同时，

15、小作者悟得自己也须吸收知识的琼浆，同白杨树一同成为栋梁之才。情节安排匠心独运，行文如流水，是不可多得的美文佳作。 记一次不用纸笔的考试 “叮铃铃”上课铃响了，同学们陆续走进教室。这节思想品德考试可是我最头疼的，好考不及格，我真害怕。随着队伍我最后一个走进教室。只见教室门口有一把扫帚倒在一边，挡在同学们的去路上。同学们谁也没有介意，一个个大义凛然的从上面跨了过去，还有的毫不吝惜的踏踩着它走了过去。我本也随着同学们跨了过去，可不知怎的又不自觉的转过身来，捡起了那把可怜的扫帚，把它放在了门后，挂在了钉子上。待同学们都坐下来等老师发卷子的时候，老师突然说：“考试结束了，现在公布成绩，只有王晓明同学满分

16、！”同学们惊讶得眼睛足有乒乓球那么大，谁也不明白怎么回事。忽然大家又回过神来，似乎记起了刚才发生的事情。“哗”大家不约而同的鼓起了掌，莫名其妙的我此时也不好意思起来了。我为老师新的考试方法和评分方法而高兴，我终于在思想品德考试中得了个满分！【例文赏析】选材新颖是本文高于一般习作的亮丽特色。作者紧紧抓住出题者意图，选取了“思想品德考试”这一特殊事件，巧妙安排了“我”以实际行动考得了思想品德科目的满分。既出人意料，又合乎情理，绝对是高于诸如选择实验操作、体育测验等考试的佳作。 离 别 终于，他说话了：“我明天就要走了。”“是吗？”我表现出少有的镇静，可心里早已是一片空白。两周以来，他似乎变了许多，

17、我几次追问出了什么事，他都说没事。我当时已预感到不测，但没想到他会转学。“一定要走吗？”我恋恋不舍的问。“是的。”他低着头，用脚跟轻轻的蹭着路边的小草。过了一会，他又抬起头，说：“我也不愿意走，不愿意离开你。”我分明看见他的眼角湿润了。是啊！我又何尝愿意让他走，让他离开我？想想过去的两年，多少次，我们在灯下苦读；多少次，我们在跑道上飞奔；又有多少次，我们携手漫步在这条小路上深夜，我们常常互相倾诉心中的苦闷；考试后，我们一起享受胜利的喜悦；清晨，我们一起向着太阳呐喊：“给我力量吧！”同学们都说：“他俩像是一个人。”可现在要分开了，这是多么使人痛苦啊！“本来，我早就想告诉你，可我没有勇气开口。明天

18、，我就要走了。”“没什么，人生本来有合有分。没有离别的痛苦，就不会有重逢的喜悦。明天，我送你！”“不，那样会”他声音哽咽了。“好吧！”说着我伸出了手，两个男子汉钢铁般友谊的双手紧紧的握在了一起他转身大踏步走了，很潇洒，向着晚霞升起的地方【例文赏析】运用倒叙和插叙手法是本文最大的特色，从事件的关键时刻写起，吸引读者而先声夺人，使情节曲折，起伏有致。语言描写富含深远意蕴，传神的细节描写、细腻的心理描写突显离别情谊，使得两个男子汉般的惜别依依情深，难舍难分，而又阳刚致美，读来感人至深。 一曲妈妈的吻响起的时候 “妈妈，我又该上学去了！”声音还没落，我就蹦跳着打开了录音机，播放出我百听不厌的妈妈的吻，

19、照例高兴的等待着妈妈给我的吻别。“死丫头，你天天都启发我。”妈妈嗔怪着走过来，弯下腰，嘴凑到我腮上：“啧！”“好甜呢！妈妈，再见！”“别慌！扣子！”我低头一看，果见外套上一个扣子没了。“算了，放学回来再钉吧。”说着，我转身就跑。可我刚跑到大门口，妈妈已拿着针线追了上来。“那成什么样子，来，叫妈妈钉上！”我迟疑了一下，正要脱外套，却被妈妈一把按住：“别脱，会着凉的。”“这行吗?”“行！”妈妈那份自信和坚决，不容我再作半点怀疑。妈妈戴上眼镜，弯下腰，去找衣服上原来的针眼。妈妈用力的捏着针，并不顺手的绕着线，从衣服反面找扣眼真是不好找，一次一次老穿不上扣。妈妈缝得很吃力，我斜挺着身子，妈妈的头拥在我胸前，几根悄已增生的白发显得光灿灿的，想到平日里妈妈在灯下为全家人缝补衣服的情景，那飞针走线，真是令人眼花缭乱。我的腿和腰酸疼起来，渐渐支持不住。可看到妈妈仍弓着腰比我还要酸疼，我想起了游子吟：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归不觉一股暖流涌上心头，身子动里一下。“哎呦！”妈妈轻叫了一声，急忙抬起头：“扎着了吗？”“没有。”可是我却看见妈妈左拇指上沁出了血。“你的手?妈妈！”可妈妈好像没听到，轻轻一抹又缝