二年级上册语文教案14我要的是葫芦∣人教新课标

1、?我要的是葫芦?教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 【教学目标】与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于

2、是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 1.知识与技能要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和

3、语言表达能力的提高。 1会认“葫、芦等6个生字 ,会写“言、每等8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文 ,体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。 2.过程与方法 看图与学文相结合 ,理解课文内容 ,知道葫芦的叶子与果实的关系。3.情感态度和价值观 懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。【教学重点】 掌握本课生字 ,理解课文内容 ,知道葫芦的叶子与果实的关系。【教学难点】 懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。【教学方法】 朗读感悟、自主探究。【课前准备】 多媒体课件。【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.

4、出示谜语：“青青蛇儿满地爬 ,蛇儿遍身开白花 ,瓜儿长长茸毛生 ,老君装药要用它。(打一植物)学生猜谜底葫芦 2.你知道葫芦的哪些知识呢？ 出示葫芦图片 ,介绍葫芦： 葫芦属葫芦科、葫芦属植物 ,它是爬藤植物 ,一年生攀援草本 ,有软毛 ,夏秋开白色花 ,雌雄同株 ,葫芦的藤可达15米长 ,果子可以从10厘米至一米不等 ,最重的可达一千克。 这节课我们就走进一个关于葫芦的故事 ,师板书课题 ,学生跟着书空课题。 指导“葫芦的读音 ,注意“芦读作“lú,在词语“葫芦中读轻声 ,师领读后 ,指名读一读。二、初读感知1.自读课文 ,出示自读要求。1自由阅读课文。不认识的字看拼音多读几遍 ,

5、把课文读正确、流利。2同桌互读课文 ,解决生字。3再读课文思考：课文讲了一个什么故事？2.自学汇报1检查生字出示生字游戏 ,检查学生生字认读情况。hú lú téng w dng lín葫 芦 藤 哇 盯 邻练习用“藤、盯、邻组词 ,用“葫芦说一句话。（2） 书写生字 出示“言、每、治、挂、哇、棵、怪、慢8个字 指导：言和每为独体字 ,后6个字为左右结构的字 ,左窄右宽。 “言字第一横长 ,下面两横短。 3课文讲了一个什么故事？指名说一说 ,集体交流。 课文讲一个人种葫芦 ,眼睛只盯着葫芦 ,不听邻居的劝告 ,不去管理叶子上的蚜虫 ,却只想得到葫芦。结果

6、叶子上的蚜虫越长越多 ,葫芦慢慢变黄 ,最后葫芦都落了的故事。 三、精读领悟 1.学习课文第一段 1自由朗读课文第一段。 2课件出示葫芦图片 ,让学生根据第一段的内容填空：可爱的葫芦 课文哪些语句描写了葫芦的可爱 ,指名读一读有关句子。细长的葫芦藤上长满了绿叶 ,开出了几朵雪白的小花。花谢以后 ,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！这句话表达了种葫芦人的什么情感？赞美指名朗读描写葫芦的语句 ,读出喜爱和赞美之情。（3） 出示句子“那个人每天都要去看几次。这里的“每天和“几次表达了种葫芦人的什么情感？进一步表达对葫芦的喜爱之情 2.小组合作学习课文第二、三段 1讨论交流： 种葫芦人发现有蚜虫

7、 ,心里是怎么想的？ 邻居是怎么劝告种葫芦人的？ 种葫芦人又是怎么答复的？ 2小组汇报：种葫芦人发现有蚜虫 ,心里是怎么想的？心里想 ,有几个虫子怕什么！照样子 ,把句子换一种说法：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 什么是“蚜虫？课件出示图片介绍：蚜虫 ,又称腻虫、蜜虫 ,是一类植食性昆虫。蚜虫也是地球上最具破坏性的害虫之一。 是对于农林业和园艺业危害严重的害虫。 “自言自语是什么意思？自己一个人低声嘀咕。用“自言自语说一句话。一：王刚自言自语说道：“这样一来 ,如何是好?二：街边这个人自言自语了半天 ,不知道在干什么。 邻居是怎么劝告种葫芦人的？指名朗

8、读邻居说的话：“你别光盯着葫芦了 ,叶子上生了蚜虫 ,快治一治吧！种葫芦人又是怎么答复的？指名朗读种葫芦人的话“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。注意“什么？要读出惊讶的语气。3. 齐读课文第四段课件出示图片 ,指名填空：没过几天 ,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了 ,一个一个都落了。讨论交流：葫芦为什么一个一个都落了？葫芦和叶子是紧密相关的 ,葫芦靠叶子吸收水分和养料。因为叶子上生了虫子 ,虫子越来越多 ,最后虫子把叶子吃光了 ,葫芦就会缺少水分和养料 ,就会变黄落掉 ,就得不到葫芦。指导朗读：种葫芦人看到葫芦一个一个都落了是什么样的心情？伤心请你带着伤心的语气读一读最后一段。 想

9、一想：种葫芦的人发现葫芦落了会想些什么？我应该听邻居的劝告；我要是早点给叶子治蚜虫 ,葫芦就不会没了 4.感悟寓意“葫芦一个一个都落了你认为种葫芦的人错在了哪里？一是没有听邻居的劝告及时治蚜虫；二是没有认识到葫芦和叶子之间的关系 小结：我们大家要记住做任何事都得注意事物之间的联系。四、课堂总结 种葫芦的人意识到自己的错误了 ,可惜小葫芦这时小葫芦已经没有了。他的错误是：他没有听邻居的劝告；他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。同学们 ,我们在做每一件事情时 ,都应该考虑到事物之间的联系 ,并且多多虚心地听取别人的意见。五、课堂练习我会填： 雪白的小花 好心的邻居 严重的问题 可爱的小葫芦 细长的葫芦藤 可怕的蚜虫六、作业布置第二年 ,那个人又种了一棵葫芦续编故事。请小朋友课后把自已续编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。【板书设计】我要的是葫芦 叶绿     葫芦生虫   变黄     落了【教学反思】这篇课文是一片寓言故事 ,内容浅显易懂。因此葫芦落的原因是重点 ,通过让学生读 ,在读中画出种葫芦人的想