小学语文六年级下册句子复习

1、1 / 8小学语文六年级下册句子复习（教案）句子复习（教学设计） 教学目标和要求：1 1、知道什么是句子 . .能准确判断一个句子是否完整 . .并能补充完整。2 2、从语气和作用上了解句子的类型。3 3、完全正确地扩句缩句。4 4、认识并修改常见的病句。教学准备：CAICAI 课件教学时间：一课时教学过程：课前感知：1 1、CAICAI 播放“舌战群儒”视频。2 2、孩子们 . .上午好. . 刚才大家观看的是著名军事家诸葛亮舌战群儒的过程 . .充分 体现了语言的机智和犀利 . .3 3、请看大屏幕 . . 这是我们敬爱的周恩来总理 . . 请你快速默读周总理妙答记者的一 个小故事。4 4

2、、CAICAI 出示小故事 : : 一位美国记者在采访周总理的过程中 . . 无意中看到总理桌子 上有一支美国产的派克钢笔。 那记者便以带有几分讥讽的口吻问道： “请问总 理阁下 . . 你们堂堂的中国人 . . 为什么还要用我们美国产的钢笔呢 ? ?”周总理听后 . . 风趣地说：“谈起这支钢笔 . . 说来话长. .这是一位朝鲜朋友的抗美战利品 . . 作为礼 物赠送给我的。我无功受禄 . . 就拒收。朝鲜朋友说 . .留下做个纪念吧。我觉得很 有意义. . 就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听 . .顿时哑口无言。什么叫搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理

3、： 你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产 . . 还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜 战场的战利品 . . 反而使这位记者丢尽颜面。就这样. . 周总理在没有硝烟的战场用语言挽回了祖国的尊严。5 5、 再看大屏幕 . . 这是改革开放的领路人邓小平爷爷。CAICAI 出示邓小平爷爷的 图片. . 请听他说的话：“我是中国人民的儿子 . . 我深情地爱着我的祖国和人民。” 这 两句话. . 让我们深刻感受到了邓爷爷对祖国和人民的深情。一、认识句子。（一）我们刚才看到的 . .听到的 . .都体现了语言的艺术 . .而这些语言都是由一个个基本的2 / 8句 子组成的。今天 . .我们就来整

4、理和复习小学阶段句子的部分知识 . .请齐读课题句子复习。夏老师很高兴和孩子们一起到句子的王国里漫游 . .希望我们共同度过一段难忘的时光。今天 . . 我们要勇闯四关 . .我们分成四个大组 . .每个组展开竞赛 . .看哪组孩子闯关成功。孩子们 . .准备好了 吗？好. . 那我们出发吧。第一关：认识句子。（CAICAI ）现在 . .老师先用四句话做一个自 我介绍. .请认真听 . .看你从我的介绍中 . .能捕捉到什么信息？“我是夏老师。”“我在雒城四小 教书。”“我的学生很可爱。”“我很爱我的学生。”请你回答你从我的介绍中捕捉到了什 么信息？（二）好 . .很好。夏老师说的四句话中

5、. .前面部分能回答“谁”的问题 . .后面部分能回答“是什么”“干什么”“怎么样”等的问题 . .和刚才邓爷爷说的两句话一样 . .前面回答谁 . .后面回答是什么或者怎么样 .CAI.CAI 再次出现变色后的邓爷爷的两句话 . .加深孩子们的印象。那么 . .孩 子们 . .现在你最想说什么 . .今天见到夏老师后 . .你想说什么？孩子 . .你听到他说了之后 . .你难道不想 说点什么吗？孩子 . .你觉得他说得怎么样？完整吗？（三）其实 . .我们生活中说的这些话 . . 就是句子（板书：一、句子）。但是 . . 必须注意要说完整的话 . .才能将事情说清楚。那么 . .什么是完整的

6、话呢 . .就是能回答“谁是什么”“谁干什么”“什么怎么样”“哪里有什么”（ CAICAI 出示“谁干什么”“什么是什 么”）的句子. .就是完整的句子。（现在用你的火眼金睛来判断这些句子是否完整？ 请看大屏幕。火眼金睛：判断下面句子是否完整 . . 完整的加上标点符号 . . 不完整的补充完 整。（回答正确的就给该组加分）1 1、老师一再嘱咐我们2 2、 两所学校的小足球队正在举行3 3、 雒城二小真美二、认识四种基本句式。恭喜大家. .成功闯过第一关. .接下来挑战第二关。CAI:CAI: 了解句式要想表达完整的话 . .可以有四种句式 . .你知道吗？ （抽生说） . .现在老师告诉你

7、. .要说完整的 话. .有四种基本形式（ CAICAI 出示：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）（板书：二、句式）那么 . . 怎样判断一个句子的形式呢？方法之一：看标点。（ CAICAI 出示四种句式 的标点符号）咦 . .有孩子质疑了：用句号的有两种句式 . .用感叹号的也有两种句式 . .这可怎么区 别呀？别慌 . .这就要用到方法之二：从用途和语气的角度去分析句子的形式。1 1、陈述句：请看这个句子：（1 1）明天我们去春游。（肯定） 像这种能告诉别人一件事情 . .陈述一个事实的句子 . .叫陈述句 . .句末用句号。陈述句有肯定、 否定和双重否定三种形式。刚才这句是对事物作出肯定判

8、断的句子叫肯定陈述句句 . .句中没有 否定词 . .句子表示3 / 8“是”。（ 2 2）而下面这个句子：“明天我们不去春游。”（否定）对事物作出否定判断的句 子叫否定句陈述句. .句中带有否定词. .句子表示“不是”. .常见的否定词有：不、没有、无（3 3）请齐读第三个句子：明天我们不可能不去春游。（双重否定） 这是一个连用两个否定词（否定加否定的形式）来表达肯定的意思的句子 . .叫双重否定 句。它强调绝对的事实。而下面这个句子 . .句末也是句号 . .那它是什么句子呢？（4 4）明明. . 请帮我拿一本书。这句话表示向请求别人的语气 . .所以是个祈使句。2 2、疑问句：请读下面这

9、个带问号的句子 . .他是询问别人一件事情 . .像这种向别人提出一个问题 . . 或询问别人一件事情 . . 或表示疑问的句子 . . 就叫疑问句 . . 句末用问号。3 3、请读这两个句子：（1 1）油库重地 . . 请勿吸烟！（2 2）请勿践踏草坪！他们的句末都是感叹号 . .那么他们是感叹句吗？不是 . .那么是什么句子呢？是祈使句 . .像这 种向别人表示请求、命令、商量、劝阻、禁止语气的句子 . . 就叫祈使句. .句末根据 语气的强弱用句号或感叹号 . .语气强烈的用感叹号。你能说一个祈使句吗？4 4、诶. .下面又出现一个带感叹号的句子了 . .请齐读：我们的祖国多美丽啊！ 它

10、是什么句子？为什么？感叹句是：表示赞扬、愤怒、惊讶、恐惧、快乐、厌恶等强烈感情的句子 . . 一般带有“啊”、“呀”“啦”“哇”等表示语气的！句 末用感叹号。到现在. .你应该明白 . .句末是句号的有可能是陈述句和祈使句 . .句末是感叹 号的有可能是感叹句和祈使句了 . . 你可要小心区分哦！现在 . .检验你们的时候到了 . .请看 题单：小小判官：请判断下面几个句子是什么句式？1 1、 李俊和王芳是好朋友。（陈述句）2 2、 小红. . 你别去他家了。（祈使句）3 3、 这是哪里？（疑问句）4 4、 请你让一下！（祈使句）恭喜大家又闯过一关请继续闯关。（CAICAI :三：扩句和缩句）

11、三、扩句和缩句。（一）扩句：在写作文的时候 . .老师们都会要求我们把句子写得生动优美、 具体形象 . .那么我们怎样做 到这一点呢？老师再教你一招 . .那就是用提问的方法. .针对句子的某个部分提出问题 . .然后自己回答就行 . .这个过程其实就是扩句的过程。（板书：三、扩句）4 / 8例如：妈妈买来桔子。（这句话的意思表达不具体。我们可以先提出一些问题 . .再进 行回答。）1 1、谁来根据这句话提出问题？（“谁的妈妈”“在哪儿买桔子？”“买来什么样 的桔子？”）（提问的同学站着不坐下）2 2、然后根据刚才的提问自己做出回答。3 3、 哪位同学把这些意思串起来说一遍？小林的妈妈从水果店

12、买来一袋黄澄澄的桔子。这个句子现在就具体形象了 . .这就是扩句的过程。扩句的要求有 3 3 点：（CAICAI 出示：不改变原句的基本意思；扩充的部 分在句子中起修饰、 限制、 补充、 说明的作用； 扩充部分要与原句的句子成 分搭配贴切 ）。（二）缩句：有时候. .一个句子很长 . .很复杂. .我们难以理解句子所表达的基本意思 . .这时候 . .我们就要运 用“缩句”这一招了。（板书：缩句）缩句也可以利用“提问”的办法 . .根据某个句子提 问“谁干什么？”“什么是什么？”“哪里怎么样？” . .例如这个句子 . .开心的我天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。根据这个句子提问：谁干什么？

13、回答：我散步。这样的过程其实就是缩句的过程 . .缩句就是把复杂的句子缩减；去掉句子中的起修饰、 限制、补充、说明的部分 . .保留使句子的意思完整的主体部分的中心词 . .简单一点说 . .就是： “抓主干. . 去枝叶”（在“缩句”后打冒号再板书：抓主干 . .去枝叶。那么什么是主干 . .什么 是枝叶呢？主干 . .就是句子的主体部分 . .即句子的中心词。枝叶 . .就是句中起修饰、限制、补充、 说明的词语 . .还是以“开心的我天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。”为例 . .来讲讲哪些 词语是主干 . . 哪些词语是枝叶。那么. .怎样“抓主干. .去枝叶”呢？现在老师告诉你的步骤

14、. .即:（CAICAI 出示）缩 句三步曲1先把句子分成“谁干什么”“什么一是什么？ ”“哪里怎么样？ ”两部分。2找准每部分的中心词即主干部分 . . 保留下来. .去掉起修饰、 限制、 补 充、说明作用的词语。3再把保留下来的中心词语连接成完整的句子 . .要缩成最简 . .不改变原句的基本意思。一般说来 . .要删掉以下这些：A A、删去“的”前面的修饰限制词语. .包括“的”字。例：那位年轻的老师走过来了。（老师走过来了）B B、删去“地”前面的修饰限制词语. .包括“地”字。例： 火车缓缓地驶过站台。 （火5 / 8车驶过站台。）C C、删去“得”后面的补充说明的词语. .包括“得

15、”字。例： 我兴奋得一蹦老高。 （我兴奋）D D 删去“在.中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语要删去。例：在老师的帮助下 . .我们取得了进步。（我们取得了进步。）E E、但需要注意的是. .句子中的“着、了、过”这几个表示状态的词语不能 去掉。如：（1 1） 微风吹拂着千万条嫩绿的柳丝。微风吹拂着柳丝。（2 2） 青青的麦苗又悄悄地抽出嫩绿的叶子。麦苗抽出了叶子。F F、还要注意. .如果句中有“快要”“差点”这些表示程度的词语 . .缩句时 是不能去掉的 . . 否则. . 就改变句子的意思了。举个例子 . .“聪明的猴子快要爬到高高的桅 杆顶了。”这句话的意思是 . .小猴子还没

16、有爬到桅杆顶 . .缩句时不能去掉“快要”这个表示程 度的词语。看看去掉后的结果吧：猴子爬到桅杆顶了。这就改变了句子的意思了。不管扩句 还是缩句 . .都不能改变原句的意思。孩子们 . .听懂了吗？接下来 . .又是验证大家的时刻了：（三）请看题单 . .请你完成下面的练习。万变不离其宗：扩句和缩句：1 1、柳条拂过水面。（扩句）2 2、我抱起一只受惊的刺猬。（缩句）我抱起刺猬。3 3、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。（缩句） 鸟做窝。4 4、可怜的小音乐家扬科快要死去了。（缩句） 扬科快要死去了。5 5、飞快逃跑的狐狸差点掉进万丈深渊。（缩句）狐狸差点掉进深渊。恭喜大家 . .顺利闯过第三关

17、 . .现在 . .闯关继续！四、修改病句。（点击 CAICAI）在我们生活中 . . 有人办事因为口齿伶俐 . .能准确地向人表达自己的意思而办事很顺当 . .而有 的人却往往因为词不达意 . .不能向人准确表述自己的意思而屡遭失败；或者在习作中 . .有同学 的作文总能得高分 . .而有同学的作文让别人看了之后满头雾水 . .不知所云. .究其原因 . .在于作 文中的句子出毛病了 . .要么在结构上 . . 要么在内容上出了毛病。（板书：空两个的位置 再写“病句”）那么 . .同学们平时了解到的病句有哪些类型呢？常见的病句 . .归纳起来有十种。1 1、成分残缺：指句子不完整 . .缺少

18、某一个成分 . .使表达的意思不明白的病句。2 2、用词不当：句子中某个词语用得不恰当 . .或褒贬不当 . .或大小不当 . .或近义词错用而造成6 / 8的 一种病句。3 3、搭配不当：多指主谓搭配或动宾搭配不恰当而造成的一种病句。4 4、词序混乱：句中的词语没有按照一定的顺序排列 . .以致出现歧义或者混乱现象的病句。5 5、重复啰嗦：句中重复使用了意思相同或相近的词语 . .显得多余累赘的病句。6 6、前后矛盾：句子前后表达的意思自相矛盾的病句。7 7、指代不明：句中用上了代词：你、我、他、她、它、这、那等等 . .但是指代什么有不清 楚 . .使人无法确定所指代的对象 . .造成句子

19、意思不明的病句。8 8、不合事理：句子所表达的意思 . .不符合事物事物发展的规律或客观事实的一种病句。9 9、归类不当：把根本不属于同一类的事物混杂在一起说的病句。1010、 关联词语使用不当：句子中前后两个分句和所使用的关联词之间关系不协调的病句。 （二）了解了病因 . .我们就可以对症下药诊治病句 . .为他们开药方儿了。 这就是修 改病句。（板书：在“病句”前面的空白处补充写：“修改”）在这个治疗过程中 . .我们 要把握一条原则：不能改变原句所表达的意思。否则 . .就不是修改病句 . . 而是另造新句。因此. .修改病句 . .一定要弄懂“病句”本身要表达的意思 . .要照句子本身

20、的意思去改正。 现在老师给大家介绍修改病句的四种方法。1 1、补：这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如：听了老师的话 . .受到了很大的教育。补上“同学们”这一个主语。2 2、删：这种方法一般用于修改重复啰嗦、自相矛盾、搭配不当和归类不当的 病句。例如：1 1、西瓜、南瓜、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。西瓜、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。2 2、我们正在观看优美漂亮的舞蹈。这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语 . .在一个句子中重复使用 . .反而 使意思不清楚 . .显得罗嗦了 . .只要选用其中的一个 . .意思就明白了。3 3、我敢肯定今天可能会下雨。这个句子中的“肯定”和“

21、可能”是互相矛盾的 . .“肯定”是确定不移的；“可能是也 许能够. .或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的使人看了不明白这个句子要表达的意思究 竟是哪一个。 . .4 4、玲玲学习成绩好的主要原因是她平时刻苦学习的结果。这个句子的主干是“原因是结果”显然搭配不当 . .删去“的结果”。5 5、妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类 . .显然是错误的。3 3、换：这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明、关联词语使用不当 和不合事理的病句7 / 8例如：（1 1）在这次比赛中 . . 他取得了优异的成就。句子中的“成就”用得不恰当。改：在这次比赛中 . .他取得了优异的成绩。（2 2）无论谁违背纪律 . . 都要受到批评。无论谁违反纪律 . .都要受到批评。（3 3）、夏天到了 . . 漫山遍野开满了粉红色的桃花。 这个句子不合事理。改：春天到了 . .漫山遍野开满了粉红色的桃花。（4 4）李老师要求同学们端正学习目的 . . 明确学习态度。这个句子搭配不当。 改：李老师要求同学们明确学习目的 . .端正学习态度。（5 5）小芳和小丽是邻居 . . 她经常到她家玩。这个句子中的“她” . .究竟是