高中语文第3课大堰河我的保姆导学案

1、百度文库让每个人平等地提升自我大堰河我的保姆学习目标1. 有情感地朗诵，体会诗歌的情感与语言。2. 学习本诗富有表现力的语言，领会“大堰河”这一形象的象征意义。3.体会本诗运用多种修辞手法，并通过叙事来抒情的特点。学习重点难点分析“大堰河”的人物形象课前预习一、自主学习作者简介艾青(1910-1996),现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。艾青诞生时母亲难产，一各算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一台贫苦农人家里抚育。5岁被领会家中开始念书，但仍然收到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里”长大的。1932年诗人加入“中国左翼美术家

2、联盟”，同年被捕入狱，大堰河我的保姆即写在就中。其诗发表后引发轰动，艾青一举成名。抗战时期，是艾青诗歌创作的第一个高潮期。代表作有雪落在中国的土地上向太阳火炬等。1941年到延安，创作了毛泽东黎明等通知。1957年，艾青被错划为右派后，沉默了21年。1978年重返诗坛，开始了他诗歌创作了的第二个高潮。其中诗集归来的歌和雪莲获中国作家协会全国优秀新诗奖。艾青在诗歌园地辛勤耕耘十六年，为新诗发展作出了卓越贡献，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。他的诗被译为十余种文字在国外出版；1985年，艾青荣获法国艺术昊高勋富。艾青在国内外享有高尚的声誉。知识链接艾青在大堰河家生活的情况和大堰河对他的影响；艾青1岁

3、至5岁的孩提岁月，都是在大堰河家度过的。从诗的第3节，咱们可以看出，大堰河十分疼爱自己的乳儿。大堰河的几个孩子和艾青就像亲兄弟一样，泥里胆，土里滚。大堰河不仅用甘甜的乳汁哺育了艾青的成长,而且她那淳朴、仁慈、勤劳的品性和劳动人民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“歧视与冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，取得溺爱。大堰河很爱我，我也爰他”，“在大堰河家皇的五年，使我感染了农人的那种忧郁和感伤，使我对中国农人有了一种朦胧的初步印象”。因此，在他后来走上诗歌创作道蹈时，他是那样深沉地歌唱土地、歌唱农人、歌唱广大劳苦群众为招架黑暗、压迫与残暴而

4、进行的斗争。人们称这位诗人是“农人的后裔”“农人的儿子”。20世纪30年代末在上海，有一名诗人见到艾青时，激动地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河咱们可以骄傲地说：'中国有大堰河！尔后许连年中，也有一些人把“大堰河”误解为一条河流。可是，若是咱们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外取得高尚声誉的艾青的诗歌，比喻成一条庞大的河流的话，那么，它的永不枯竭的源头，就是“大堰河”！它的情愫，它的主题，它的美，都可以从这个源头找到答案。大堰河我的保姆是艾青初期的一首“在必然的规律里刍由或奔放”的自由诗，具有“回环往宣的旋律美”和“浓郁细腻的油画美”。二、基础梳理1. 给加点的字注音。-4-辨析形近字并组词戛然（）.火钵（）.青苔（）凌侮（）典押（）2.瓦菲（）忸怩（）悉索（）叱骂（）冰屑（）.贝壳（）团箕（）荆棘（）漂泊（）答案1.