重庆市开州区2021-2022学年八年级上学期期末语文试题（word版 含答案）.docx

1、重庆市开州区2021-2022学年八年级上学期期末语文试题学校:姓名： 班级： 考号： 一、基础知识综合根据语境，完成下面小题。开州是镶嵌在渝东北的一颗瑰丽明珠。这里历史悠久，文化灿烂，山水秀丽。汉丰湖四山环抱，拥有独特的滨湖湿地、举子公园、风雨廊桥等绮丽景观。举子 公园以“文峰耸秀、科举文盛为定位，园内处处皆风景，古典园林、亭台轩Xi。错 落有致。文峰塔是公园的标志性建筑，其建筑雄伟，结构别致。2016年，举子园盛大 开园，每逢节假日前来参观的游客摩肩接蹲、络绎不绝。风雨廊桥是一座仿古的大型 水利建筑。走在廊桥里，仿佛穿越到清宫剧，廊桥两侧的栏杆上彩刻的诗词、图案， 记我了开州的古城风貌、民

2、间风俗。“满眼春风入画桥，一鉴绿水何窈窕，文字难 以描绘建造者的dan精竭虑雪宝山森林公园，四季如曲、景随时异。这里群山峻岭重峦zhang,森林草甸广 阔壮美，溪泉瀑布神奇多姿。雪宝山的夏泉山花烂漫、气候宜人.是观光游览、避暑 度假胜地。雪宝山的冬天.寂静而不寂寞，美丽而又浪漫：赏冰瀑、看雾淞其乐无 穷。开州是刘伯承元帅的故乡，就是这片土地，孕背了 一代军神之魂。1. 给材料中加点字注音。（1）摩肩接蹲（）（2）野刻（ ）（3）记载（ ）2. 根据拼音，填写汉字。（1）轩xi凯）（2） dan精竭虑（）（3）重峦叠 zhang（ ）3. 同学们制作我眼中的金开州采访视频时，被采访者说话时用了成

3、语或修辞方法，其中不伶当的一项是（）A. 区委宣传部长：“刘伯承元帅不折不挠的军神风骨与浓厚深沉的家国情怀，化成了 帅乡大地上的永恒颂歌。B. 刘帅故居讲解员：“故居前的黄葛树己四方生根，越发苍翠挺拔，仿佛永远传颂着 刘伯承那句铿锵有力的名言狭路相逢勇者胜！C. 生态保护志愿者：“雪宝山年崖柏具有很高的科考价值和观赏价值，我们对那些 盗挖千年崖柏的违法行为深恶痛疾。D. 汉丰湖游客：“风雨廊桥的照壁、牌楼处处洋溢着明清建筑的风韵，廊柱上让人看B14. (1)“据理力争”是根据事理，极力争辩、尽力争取的意思。这里指老何蛮横无理地争 玉米地。(2)连用短句，铿锵有力。前三个词刻画出了阿成开船动作的

4、熟练，后三个词语 生动地描绘出当时大雨环境下渡船的艰难，从而表现了阿成为老何家的事担心着急，真诚 帮助的行为。15. 为人真诚，急人之所急。如：他知道老何孙子发烧需要渡河就医时，便奔向渡船， 急忙开船。宽容大度，不计前嫌。如：阿成对老何的蛮横不计较，不报复，冒雨开船并 反复叮嘱。思想觉悟高，先人后己。如：阿成晚上替父亲坚守渡船，并不顾自家围墙倒 塌，家畜逃走，坚持先送老何夫妻渡河。16. 阿成妻子自私小气、容易记仇，与阿成形成了鲜明的对比，有力地衬托出阿成作为一 名党员宽容大度、不急前嫌的宽广胸怀。17. B推广美育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的义务，让美进入日常生活，注重熏 陶与化育，才

5、能更好地让美育点亮孩子的美好心灵。推动美育教育要结合各地实情，丰 富课程设置，要配置多元化评价体系与标准，促进美育公平发展，不可“一刀切式评判。18. 美育能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。对于个人而 言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真，意志上向善，情感上爱美。而美育所具有 的情感性对孩子发展是有利的。学习钢琴也是美育的重要形式，对孩子的成长帮助很 大，可以适当减少练琴时间，但还是要坚持练琴。19. 小东，你这种认识是不正确的，学习美术、音乐只是美育的具体形式，不是美育的全 部。要想具有好的审美气质，必须超越具体的形象和技艺，达到超功利、个性化和自由性 的境界，达到以

6、美育人、以美化人、以美树人的境界。20. 例文这才是少年应有的模样作为青少年，我们正值青春。在这大好的时光里，我们要砥砺前行，永不放弃，不断 奋斗。在备战中考的关键时期，我们加大了体育训练的强度。一千米、跳绳、跳远，这些项 日被满满地安排在每节体育课上。一千米长跑是我最为惧怕的项目，但终究我还是要面 对。随着老师的一声哨响，只见同学们如离弦之箭嗖嗖地冲了出去。与他们比起来，我简 直慢得不可理喻。我边跑边告诉自己：“不能放弃，相信自己,尽自己最大的努力就好了。 答案第2页，共4页不久，我跑完了一半的路程，本该是温暖的阳光，此刻让人觉得毒辣。豆大的汗珠从额头 淌下，汗水早已浸湿了后背。我坚持着，继

7、续奔跑，一百米、五十米，十米.我终于冲 到了终点。我累得瘫坐在了地上，紧一口慢一口地倒气。要奋斗，那就意味着你一定会流 汗。我这个人不很聪明，常常会有许多问题弄得我晕头转向。因此，我成为了老师办公室 的常客。每到课间，便会缠着老师不断请教问题。记得有一次，我去物理老师办公室请教 问题。我一走进办公室，老师便略带笑意地说：你乂来了？我笑着答道：“是的，我乂来 了。可是当时我心里的滋味只有我白己清楚。我何尝不想一学就会，一听就懂，可我实在 理解不了啊。我并不觉得提问题是可耻的，恰恰相反，我认为是光荣的。我相信问问题能 提高我的成绩。每一个奋斗者都会拥有这种品质。当然，奋斗也预示着成功。没有付出就没

8、有收获，我们只有不断奋斗，才能收获成功 的果实。因此，要想成功，要想实现你的理想，奋斗是必不可少的。韶华之年，我们应勇做时代的弄潮儿，不断奋斗，因为奋斗是青春该有的模样！21. 范文:名著阅读好处多亲爱的表弟：你好。最近学习很紧张吧？注意劳逸结合哦！听说你觉得没有必要在名著阅读上花费太多的时间，我却不这么认为，下而谈谈我的 看法。名著的思想深度与文学地位毋须多说，这既让一些人选择了它，又让许多人对它退避 三舍。其实名著中有许多东西能被中学生接受而且能使他们获益匪浅。名著更深地挖掘了人性，它把人从狭隘的个人情感中拉出来，融入整个时代，这正是 当代中学生所需要的。中学生情感十分丰富，对亲情、友情、

9、爱情都有了自己独特的看 法，而这最初的人生观发展并不穗定。这时，名著就能为他们在情感上有一个引导，让他 们读憧并珍惜情感，这是普通情感小说无法相比的。完整充实的情节与细节能激发读者丰富的想象。有些所谓文学作品，它们都是由空洞 的内容构架而成，推动情节高潮的往往是一些怪诞的事件，第一遍虽让人读得津津有味， 但缺乏值得同味的东西，文学性与思想性都大打折扣，远不能吸引人。名著的内容有的冗 长严肃，有的轻松活泼，大多有着曲折的情节。如大仲马、马克吐温、狄更斯的小说，故 事性都很强，点睛之处让人拍案叫绝，合上书还会久久沉浸在作品中不能自拔。名著，就 答案第3页，共4页是让人反复读都放不下的那种书。阅读是

10、风，给心灵以抚慰。阅读是雨，给万物以滋润。阅读是光，给人生以明亮。而名著，则是一台望远镜，带我们一起了解世界。记得现代诗人臧克家曾说过：“读好文章如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。作为一名中学生我对此感受颇深，希望表弟能把名著阅读 重视起来，利用课余时间多读名著，一定会有很大的收获的。表哥：XXXX年X月X日答案第4页，共4页得眼花缭乱的楹联，内容隽永、文采斐然。4. 根据语境，划线的句子表达欠妥，请修改。5. 如果我们要用一种颜色来表达对开州的理解。请你结合材料，按照示例，仿写句 子。示例：我心目中的开州是绿色的。绿色既是雪宝山森林草旬的颜色，也是人们与林中 珍稀动物和谐相处的象征。二、名著阅读

11、6. 阅读红星照耀中国选段，按要求答题。我到后不久，就见到了他，他是个而容值削、看上去很像林肯的人物，个子高出 一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颤 骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几 天里面，我总没有证实这一点的机会。我第二次看见他是傍晚的时候，他光看头在街 上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地做着手势。我起先认不出是他，后 来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地 和旁的行人一起在走。选段中“我”是 （人名），“他”是 （人名）（2）有同学认为，读红星照耀中国就像从平面镜

12、中看客观世界，请你结合文章内 容，印证这种观点。三、综合性学习7. 随着互联网技术的发展，人们的生活与网络越来越密不可分，班级将开展网络与 学习”综合性学习活动，请你积极参与。（1）【我设计】仿照示例设计两种活动形式。形式一：搜一搜，网络新词。形式二：O形式三：。形式四：辩一辩，网络阅读.【我总结】活动中同学们对“电子阅读与传统阅读孰优孰劣进行了辩论，请你为主 持人写一段总结发言。四、句子默写8. 根据积累，填写句子。（1）请将下表中的诗句补充完整。类别诗句出处景色气象大漠孤烟直，。王维使至塞上,浅草才能没马蹄。白居易钱塘湖春行内心情感?烟波江上使人愁。崔颗黄鹤楼问君何能尔？ O陶渊明饮酒（其

13、五）襟怀抱负志在千里。曹操龟虽寿报君黄金台上意，。李贺雁门太守行（2）花鸟本无情，因人而多情，杜甫在春望中以“,来抒发忧伤国事，思念家人之情；晏殊在浣溪沙（一曲新词 酒一杯）中“, 流露了对繁华易尽的无奈，也传达出旧时重来的欣喜之情。五、课内阅读阅读生于忧患，死于安乐，完成下面小题。舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔 敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身，行狒乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，

14、然后知生于忧患而死于安乐也下列句中加点词语意思祖回的一项是（）有时朝发白帝何苦而不平国恒亡。上自罗军A. 舜发于吠由之中必先苦其心志B. 人坷过，然后能改芍其筋骨9. 用现代汉语翻译下面的句子。（1）所以动心忍性，曾益其所不能（2）征于色，发于声，而后喻。10. 下列对文章内容理解与分析有诙的一项是（）文章开头连举六位占代圣贤的事例证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的 事业。A. 本文中的“大任”指重大的使命，“是人”指这样的人。B. “生于忧患，死于安乐”，一正一反，相反相成地说明了同一人生哲理的两面。C. 文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。11. 阅

15、读链接材料，结合选文简要分析唐太宗的治国思想与文中孟子的思想有何相似 之处？【链接材料】上问侍臣：“创业与守成孰难？房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角 力而后臣之，创业难矣！ ”麹征曰：“白古帝王，英不得之于艰难，失之于安逸，守 成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共 安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之推，既已往 矣，守成之谁，方当与诸公慎之。”（选自资治通鉴唐纪）【注释】上：指唐太宗。守成：保持成就。草味：蒙味、模糊不定的状态。 忽：不注意，不重视。六、现代文阅读阅读下面文学类文本，完成下面小题。渡 口竹篱笆 此时已是深夜，雨越

16、下越大，冬天本不该下这么大的雨，今天的确很反常。 老何踉踉跄跄地推开了家门，手电简一照，眼前密密匝匝的雨帘让他甩了甩脑 袋，虽然心急如焚，但还是望而却步。 夫妻俩急得不行。老伴喋喋不休：“都怪你，去跟人家抢那么一块地干吗？你 看看，现在遭罪了吧？唉！这会儿我真是喊天天不应叫地地不灵啊。你让我怎么去求 他？你就等着他们怎么报复我们吧。” “他敢？吃了豹子胆了不成？这个时候他要是胡来，看我怎么向上级通报他 去，免了他的职务。我就不信了，没了他，我们屯就活不成了？吓唬谁呢？” 老伴把孙子包得严严实实，催道：“我说你个死老头子，都这时候了你还嘴硬 干什么啊？还不快背孙子出门去？ 路过北坡玉米地，老伴心

17、里又埋怨起来了： “不就一块地嘛，值得跟他们争得 六亲不认？这下可好，树了敌不是？ ” 那年，老头子在北城犁地，感觉旁边阿成家把地犁过了一点点。这还了得，老 何不管三七二十一，把阿成家靠边已经种好了的玉米种给犁掉了，种上了自家的种 子。阿成父亲知道后，当然免不了和老头子吵顿架。可老何还是气冲冲地多次上门“据理力争。阿成父亲哪吃得了这冤枉气，两家之间自此埋下了仇恨的种子，双方 都说老死不相往来。 快到渡口时，迎面走来一人，虽然披着雨衣，但是没裹得那么严实。老何早就 看出来是谁。那人打看手电简晃了晃老何夫妻，大声地问：“你们这大雨夜到底要干 吗？是要渡河吗？ ” 老何嘴还捂着，使劲憋着音：“嗯嗯嗯

18、，孩子发烧了，得过河去村卫生室看 看。”来人想再问问，老何指了指河岸的船只：“快快快，开船。” 那人毫不犹豫地折回身，直朝着渡船会去：“下坡路滑，你们小心点儿啊，我 这就解缆绳去”伽绳、开桨、摇船。雨大、风猛、水湍。然而撑船的人急而不乱，不时地跟船 上的人喊话：“你们坐稳了，扶好船帮子，别急，也别怕，有我在呢！我会安全送你 们过河。”掷地有声的话语，让老何的老伴欲言义止，老何更是羞愧难当。冬于靠岸。撑船的人送上一句：“老哥，路上小心啊，等你们回来时给我电 话，于机号码刻在岸上的石碑上。人这么一喊，又往回划去，因为对岸已有人往这边打着手电筒了。回到岸上 时，妻子早等候在岸了： “都说了咱家围墙塌

19、啦，你再不回去家畜都逃光了，你怎么 又渡船了呢？这会儿电话义不接，急死人。“嗨呀，我正想往家赶呢，刚巧碰上老何家出事了嘛，我就不得不折回去擂 船。”“老何家？老何家出什么事了？“是他孙子病了吧？这小老头，贼精了，把自己包得严严实实,是有意让我阿 成认不出他。可他忘了，我这村支书可不是白当的，自个儿村民在我眼前走过，哪能 认不出呢？“真不想理他们家的事。”“哪能那么说？不摆渡我大晚上替父亲守这渡船干吗？坚守这渡口是我们成家 历代规矩，从祖上传到现在，不能因为我坏了规矩。”“可是他们家无缘无故侵占我们的玉米地“没什么可是的。再说，我也不能不顾党员的职责，忘了党，性。不说了，先回 家去看看吧。下这么

20、大的雨，等会儿老何回来别让他等我”整合文章的主要信息，从阿成的角度梳理情节。晚上替父坚守渡船(急而不乱雨夜摆渡（ ）下面对文章内容、写法的理解与分析，可谩的一项是（）A. 文章开篇描写冬夜大雨，烘托了寒冷的氛围，为下文写老何夫妇送孙子看病的艰 难做铺垫，为下文的情节开展设置悬念，激发读者阅读兴趣。B. 第段属于倒叙，交代了多年前老何蛮横无理毁坏阿成家玉米的事，也交代了两家 不相往来的根源，使文章的情节跌宕起伏，人物形象更为丰满。C. 老何虽然嘴硬说不怕，但把白己包得严严实实唯恐被认出。由此看出老何还是担心 阿成报复，不给他们摆渡。D. 文章主要运用语言描写和动作描写推动情节的发展和塑造人物形象

21、。12. 联系上下文，结合具体语境，按照要求回答问题。（1）可老何还是气冲冲地多次上门邠半力争。（说说加点词语的含义）（2）解绳、开桨、摇船。雨大、风猛、水湍。（请从句式特征角度赏析句子）13. 文中的阿成是一个怎样的人？请结合全文简要分析。14. 小说刻画的主要人物是阿成，请你分析写阿成妻子的作用。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。【材料一】2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于全面加强和改进新时 代学校美育工作的意见。意见开宗明义提出：美育是审美教育、情操教育、心灵 教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心 灵、激发创新创造活力。而一些

22、专家学者也对加强和改进中国美育事业建言，其中重要一点就是把“培养 人们审美气质，作为美育的最高目标。对于个人而言，要成为一个完善的人，就必须理智上求真，意志上向善，情感上 爱美。而美育的最大特点在于它的情感性，基于情感，作用于情感，涵养人的悄感。“学习绘画、弹奏等等是美育的重要形式，但具有绘画、弹奏等等本领，不一定 具有审美的气质。考取了钢琴十级不一定爱音乐，掌握了绘画的技巧不一定识理 趣。”专家们认为，审美气质，是人们审美超越具体的形象和技艺，达到超功利、个 性化和自由性的境界。只有如此，才能使中国的美育事业达到以美育人、以美化人、 以美树人的目标。此次印发的意见中已经把“将艺术类科目纳入中

23、考改革试点，纳入高中阶段 学校考试招生录取计分科目”作为探索方向提出。“艺术进中考”，若真的实行，对 中国教育的影响无疑是巨大的。但无论如何要明白的是，美育是艺术教育的本质，艺 术教育是美育的途径。【材料二】推广美育不仅是学校的责任，更是家庭和社会的义务。家里装饰的一幅艺术作 品，地铁站里的一段旋律，公园中的一棵古柏，都可能带来美的享受，使美的种子生 根发芽。从这个角度而言，重视家庭引导，营造城市、乡村文化氛围是美育的重要组 成部分。当前，博物馆、美术馆等公共文化机构，正以其开放性、多元性、互动性逐 步成为社会美育大课堂。同时，学校和博物馆间日益深入的“馆校合作”也成为拓展 美育空间、提升美育

24、质量的重要渠道。可以看到，只有让美进入日常生活，注重熏陶 与化育，才能更好地让美育点亮孩子的美好心灵。【材料三】美育开展得较好的发达地区家长关心的自然会是孩子的学业负担会不会加重，会 不会催生新的课外培训需求。而对于三四线城市以及农村地区的家长来说，改善硬件 条件、优化师资队伍、开齐开好美育课，确保孩子们公平竞争则是他们更关心的问 题。城市、农村的孩子能接触到的美育教育是不一样的，博物馆、美术馆、艺术馆对 于乡村孩子来说是奢侈品，而乡村也有不少城市所不具备的特点。不同区域内家长的 不同诉求都值得倾听和重视，如何结合区域、城乡的具体实际，丰富课程设置，探索 多元评价方式、科学合理设置评价标准，而

25、不是用一把尺子评判不同孩子的艺术素养 是美育教育必须解决的问题。15. 根据材料内容，下列各项中不属于审美教育范畴的一项是（）英才小学以校本课程为依托，以校园文化活动为支点，将“风筝、打连厢等传统艺 术融入到学校教育中。A. 扬帆中学组织学生到社区参加志愿活动，指导学生清除小广告、打扫路面卫生、进 行垃圾分类。B. 近年，央视推出朗读者中国诗词大会经典咏流传等优秀综艺节目。C. 重庆市提出通过博物馆研学、学校与博物馆多样化合作等办法，让博物馆成为全 市中小学校教有教学的重要课堂。16. 结合材料二、材料三说说如何才能更好地推动美育教育发展。17. 雯雯进入初二后，课业负担加重，没时间练习钢琴。妈妈认为继续练琴用处不 大，还可能耽误学习，不想让雯雯学了，但又认为放弃可惜。请你结合材料为她答疑 解惑。18. 小东认为学校一直设立有美术、音乐等课程，大家的审美气质一定会提高。请你结合材料帮他澄清这种错误认识。七、作文19. 按要求作文“请党放心，强国有我”的献词，还响在耳畔：志在千秋，青春朝气的姿态，还 如在目前。作为新一代青少年，应是怎样的形象呢？从哪些事例体现出来呢？ 请“这才是少年应有的模样”为题，写一篇记叙文。要求：内容具体，有真情实感；不少于600字；避免出现真实的人名、校名、 地名；不得抄袭。20. 阅读