你看书的时候,是否需要老师的指点或有关书评的启示等外来因素的

1、 你看书的时候，是否需要老师的指点或有关书评的启示等外来因素的引导，才能明白书中的重点与精华？你解数学题的时候，是否一定要参考书上的例题，才能形成解题的思路？推而广之，当你游览名胜、风景的时候，当你观赏电影、戏剧的时候，当你参观艺术展览的时候，是否必须通过导游或讲解，你才能发现美之所在？ 自主学习自主学习授人以鱼，不如授人以渔。授人以鱼，不如授人以渔。 就是指学习者在学习中心或教师就是指学习者在学习中心或教师的指导下，依据一定的信息媒体资源，通的指导下，依据一定的信息媒体资源，通过多种途径，自主获取信息、建构自己的过多种途径，自主获取信息、建构自己的知识体系的过程。知识体系的过程。“学习习惯自

2、测题学习习惯自测题” ” “学习习惯自测题”参考答案 （1）是（11）是（21）是（31）是（41）否（2）否（12）是（22）否（32）否（42）是（3）是（13）是（23）否（33）是（43）是（4）是（14）是（24）否（34）否（44）否（5）否（15）是（25）是（35）是（45）是（6）是（16）是（26）否（36）否（46）否（7）是（17）是（27）否（37）是（47）是（8）是（18）是（28）否（38）是（48）否（9）否（19）否（29）否（39）是（49）是（10）是（20）否（30）是（40）是（50）是回答与参考答案一致，每题得回答与参考答案一致，每题得2 2分，不

3、一致，分，不一致，每题扣每题扣2 2分。分。“学习习惯自测题”得分说明测试得分评价030分需要非常努力3145分还需努力4670分一般7185分良好86100分优秀三段学习法： 预习与未知握手听课拒绝“填鸭”复习温故而知新预习的意义：预习后听课效率高不预习听课效率高是否预习对听课效率无影响人数（%）72226 江苏省无锡市羊尖高级中学曾就预习与听课之间的关系，对本校100名学生（50名男生，50名女生）进行了问卷调查，得出了以下的结果。讲究预习的方法。 1. 要认真学习。先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。细读时，可用彩色笔在课本上初步勾画出重点、难点、疑点问题。2. 要认真思考。

4、预习时的思考是预习过程中最重要的环节，如果预习只是看看书，意义并不大，效果也不明显。3. 要适当地做些习题和实际操作。预习可以适当地做些练习题，以及时间差预习的效果和巩固、深化知识系统。如有可能，还可以做一些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为伤心可作必要的准备。4. 要认真做好笔记。提炼出适合你自己的预习方法一、扫除障碍法一、扫除障碍法 二、符号圈点法二、符号圈点法 三、习题试解法三、习题试解法 四、泛读法四、泛读法 五、略读法五、略读法 六、通读法六、通读法 七、目录读书法七、目录读书法 八、快速阅读法八、快速阅读法 九、鲸吞牛食法九、鲸吞牛食法 十、质疑读书法十、质疑读书法 预习的一

5、般步骤（以语文课前预习为例）。 第一步要粗读，遇到生字词，不懂得文言文等“拦路虎”，那就用工具书来扫清。第二步细读，能使自己大体了解课文的基本内容，看出作者的行文思录，体会出文章表达的中心思想。第三步是持研究态度阅读，对文章持一种怀疑的态度，这“疑”，可能是对该事物陌生，缺乏感性认识；也可能是深奥难懂的语句，或者是隐晦曲折的笔法；也可能是作者认识上的偏颇等等。当然，这些疑难之处，有的一时不能解决，因此上课时就要特别注意。第四步，如果精力与水平均具备，可对预习中发现的疑点进行考证，则疑问难，这是发现与创新的前提。到底怎样才叫预习好了呢？ 预习之后，对知识的体系和知识本身有一个大体的了解，对知识的应用方法也有一个初步的感觉。同时还能做出相应的一些简单题目，能把相应章节的课后题目做完。播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。Samuel Smiles数学课预习内容例7例8。 例7 例8%57200%40)200(%60 xx3108. 001. 009. 05 . 03 . 01 . 06 . 01 . 05 . 0 xxxx1. 例7、例8要解决什么问题？2. 例7、例8在解题步骤上有何区别？3. 例7、例8它们之间有什么联系？预习笔记主要包括