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文档简介

1、目 录一、主题探究学习二、应用概念图工具开展主题探究学习的过程三、应用概念图工具创作主题式学习资源四、应用概念图工具创作探究式学习资源五、应用概念图组织学习过程六、应用概念图实现知识建构一、主题探究学习建构主义学习理论鼓励老师通过设计适合的教学资源，运用有效的认知工具，让学生可以进行有意义学习，培养学生主动参与和积极建构的学习方式。这种学习方式促使学生学习如何从经验中获取知识，要求学生主动探索新知识、自行管理学习行动、以及自我建构知识，而教师的作用是促进、协助学生建构知识。 主题探究学习一般有两种模式：主题探究学习一般有两种模式：n主题式学习模式(Theme-based Learning)：主

2、题式学习模式是针对特定主题，培养学生整合及探索与该主题相关的知识(包括学科内单元间知识与跨学科知识)，训练其组织能力。n探索式学习模式(Inquiry-based Learning)：探索式学习模式让学习者以小组合作的方式，针对特定的生活化主题，仿真科学家解决问题的方式，在教师的协助下，进行主动的学习，这样的学习过程让学生能分享彼此的知识与能力、培养合作协调的能力、习得解决问题的方法。主题探究学习一般包括以下过程：n发现问题n提出解决策略n学习行动实施n总结与反思二、应用概念图工具开展 主题探究学习的过程Inspiration概念图工具MindManager概念图工具三、创作主题式学习资源n应

3、用MindManager创作主题式学习资源四、创作探究式学习资源n应用MindManager创作探究式学习资源WebQuest的基本模块五、应用概念图组织学习过程六、应用概念图实现知识建构七、学习活动实施过程与工具选用阶段工具发现问题Inspiration/MindManager -提出问题/主题，进行思路整理、主题知识整合提出解决策略Inspiration/MindManager -设计研究方案，制作成主题网页/探究网页学习行动实施Inspiration/MindManager-活动的组织，过程管理，资料分析总结与反思Inspiration/MindManager-分析研究，得出结果，制作成汇报、交流的网页、演示八、基于网络的主题探究项目nWISE： the web-base

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