作文“穿靴戴帽”不可取

1、高考作文如何高考作文如何避免避免“穿靴戴帽穿靴戴帽”之作之作笔者参加江苏省2010年高考作文的阅卷工作，感受比较深的还是有很多学生写“穿靴戴帽”之作。语言表达和运用材料比较好的，也只能得近于及格的分数，语言表达和运用材料不好的，只能得二十几分。所谓“穿靴戴帽”，就是作文在开头和结尾硬加进一些空洞的套话，点一下题目或话题，但文章主体部分却另起炉灶，写的是与题目或话题“风马牛不相及”的内容。2010年江苏一考生写“绿色生活”，开头是这样的：“绿色”现在早已经成为一个流行的词了，什么绿色校园、绿色工程。那么什么是绿色生活呢？我想大概就是宽恕、和谐的生活吧！接下来就是论证，什么是宽恕，为什么要宽恕别人

2、，怎样才能学会宽恕。结尾是：与人和谐，过绿色生活，建立绿色的社会让我们共同努力吧！这就是典型的“穿靴戴帽”、偷梁换柱的跑题作文。我记得这篇作文仅得了25分。如何避免考场写出“穿靴戴帽”之作呢？笔者发现，写出“穿靴戴帽”文章的，不一定全是作文水平低下的考生。2007年广东省有篇高考作文游子的目光，朝北消瘦，文笔非常优美，是一篇意蕴厚重、情感沉郁的考场抒情散文。一开始这篇文章得了满分60分，可作文评卷领导小组为加强评卷质量的监控，对高分作文进行抽查时，经过专家三个回合的评析之后，最终此文被更改为42分，瞬间从“一类卷”变为“二类卷”，整整18分就这样丢掉了。原来，这篇文章的确只在开头和结尾写了“传

3、递”（2007年广东高考作文题是传递），但是除去开头和结尾，文章的主要内容说的是游子的思念、乡愁，根本不是在说“传递”，因此内容和话题脱离，牵强附会，属于典型的“穿靴戴帽”之作。这位考生的文笔精彩，书写也一流，作文水平是很不错的，但为什么高考作文考砸了呢？笔者揣测，这位考生此前写过这篇作文，或者得过奖，或者被老师当着范文在班上读过，高考时便“借”来“宿构”一番，也想拔得头筹。什么叫宿构？说白了就是考前准备好了，甚至是写好了文段，只等照搬。殊不知，难以割爱准备好了的高分作文，不去认真考虑眼前的题目，只在开头结尾点一下话题，是逃不过明眼的阅卷者的。能看出来，有相当一部分考生是有备而来，将背好的范文

4、，或者各区模拟考中出现的优秀作文，不管三七二十一，穿靴戴帽套上再说。阅卷老师虽然反复揣摩考生所写内容是否暗合了题目，但揣摩来揣摩去，还是没有发现他们的作文内容跟题目之间存在什么必然的逻辑联系，只好将之判为偏题，沦入三类或四类卷。有许多偏题的作文都是由于套题而造成的。有些考生，从其行文来看，是有一定写作功底的，老老实实自己去写，不一定就写不出好作文，但由于缺乏自信，偏要套题，结果落得三类、四类卷的下场，阅卷老师颇为这些考生感到可惜。 所以说，避免“穿靴戴帽”之作的第一点就是不要“宿构”，不要套作。第二点，就是一定要吃透题目含义，千万不能胡乱比附，盲目引申。这需要平时多做审题训练。就以江苏2010

5、年高考作文题绿色生活为例，“绿色生活”，主要是指自然、环保、节俭、健康的生活方式。大凡节约资源、减少污染、多次使用、救助物种、保护自然之类的环保生活行为均属此列。由此推及，“绿色”还可表达人们希望的、美好的、健康的、低碳的、积极的、和谐的、诗意的等含意。但“绿色生活”怎么是“宽恕他人”呢，上文提及的那篇25分的作文，其作者未必是有意套作写出穿靴戴帽之文的，而是他将“绿色生活”就理解为和谐的生活，然后由和谐生活引申出宽容，这样就把“绿色生活”等同于“宽容”了，思维出现了很大的偏差。 吃透题目的含义是关键，选准独到新颖的角度立意很重要。上海市2008年高考作文题是他们，有位考生将“他们”具体化，写

6、了农民工子女这一群体，客观的描述，合理的想象，独特的视角，饱含真情实感，得了满分。由于作者在审题构思上动了脑筋，花了功夫，就不可能出现“穿靴戴帽”之作。对“绿色生活”这个命题，考生审题时贵在能跳出色彩的方框，通过联想、生发去写无形的“绿色”，这个时候的联想、生发，就特别要注意贴近“绿色”的比喻义、象征义，一步出错，就会全盘皆输。其实，“绿色”早成了一个高频词，其核心喻义是生命、生态，最终指向是“自然”。有位考生从一块充满绿色的青草地切入，描写绿色生活的闲适和舒畅，和后文因现代化进程中绿色生活的渐行消逝而失落、惋惜形成鲜明的对比，打造出一篇紧扣命题、主题鲜明的文章，得了高分。可也有不少考生将“绿

7、色”理解为“坚强”“诚信”“和平”“真情”“仁义”等，一是套现成的范文导致偏题、跑题，另一方面很大程度上就是审题时联想、引申出了问题。审题出了差错，是平时作文训练不到位的缘故。在这方面，同学们要看一些审题指导的文章，多请教老师，学会“化大为小”“小中见大”，学会正确理解词义，特别是词义的多义性。像下面几个题目，就值得好好琢磨：淘宝平视留白以你为邻难题等。务必先吃准题目含义再构思行文。第三点，就是好好推敲“提示语”。这也是避免写“穿靴戴帽”之作的“良方”。近五年，江苏高考作文题都是以“题目+提示语”的形式出现的，提示语的作用是什么？是帮助你审清题意的，有的悄悄点明了写作的线索，有的可以激发你的联

8、想想象，可以让你快速进入写作状态。其实，命题者加上一段提示语，某种程度上就是担心有的考生读不懂或读不清题目，才有此良苦用意的。可有的考生对提示语视若不见，对题目又未加深思熟虑，写出“穿靴戴帽”之作就不奇怪了。2010年江苏高考作文题的提示语是这样的：绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。这里分明有了“生命、生态”，有了“理念”，与江苏这几年高考作文题保持的“人文性”是一致的。考生就是抓不住“生命”“理念”，只要抓住“生态”写，就不可能跑题。注意，审题时采用发散性地思维是必要的，求新求异也是我们十分提倡的，但发散过多，“旁逸斜出”

9、，弄不好就会走题，最终发现不对劲，就在结尾“穿上靴子”，“打扮”一下，可这样的补救是徒劳的。好好推敲提示语，抓住其中的关键词，会帮助你不走这样的弯路与错路。另外，除了“凤头”“豹尾”部分点题，“猪肚”部分也多次点题，是防止阅老师误判的良策。有的同学在主体部分，写着写着可能就有点偏离了主旨，这时及时地用点题的句子“拉”回来，就能避免大的失误，避免“跑”的更远。拿议论类作文来说，“猪肚”部分往往用两三个分论点，设立分论点时最好明确点明题目或话题，可单独成段，可放在段首，显得醒目。如“平视”这个作文题，有位学生在本论部分设了三个分论点，它们是：平视，是一种尊贤下士；平视，还是一种人格涵养；平视，更是一种民族精神。三个分论点“段首概括”， 围绕中心展开，指向中心，都有力地支撑了中心论点，这样的文章怎么可能被判为“穿靴戴帽”之作呢？这就说明，强化点题意识，特别是主体部分的点题意识，是应试作文的重要环节。总之，江苏高考作文70分，在语数外总分480分的情况下，这70分尤为重