写作能力的基本结构

1、写作能力的基本结构钟子轩梁健诚柯咏锎王骏发我最喜欢的一个同学（一）审题能力v深入地思考题目内容，理解题目范围的能力，揭示作文题目意义的能力。v审题包括审清题目的范围、要求、重点、体裁这几个方面。v这是命题作文时，学生必须掌握的第一项能力，也是培养学生分析问题和解决问题的能力，掌握正确思维方法的一种基础训练。审题的要求明确的写作对象弄清写作范围把握写作重点1.明确写作对象 审题时，要明确题目规定的写作对象，主要是弄清楚以写什么内容为主：记人为主的，规定了记什么人；叙事为主的，规定了叙什么事；绘景为主的，规定了绘什么景；状物为主的，规定了状什么物。 例子： 我的同桌、我的老师、美丽的校园、月季花我

2、最喜欢的一个同学2.弄清写作范围 弄清题目规定的写作范围，主要是弄清题目从时间、处所、数量等方面对写作对象做了哪些限制。 例子：夏天的夜晚、一件难忘的事。我最喜欢的一个同学3.把握写作重点 主要是通过“题眼”这一方法来实现的。 “题眼”即题目中的关键词语，它是作文要反映的重点所在。 审题时捉住了“题眼”，才能知道文章该写什么，不该写什么；该着重什么，不该着重神；该表现怎样的中心思想，不该表现怎样的中心思想。我最喜欢的一个同学审题方法分析法比较法A.分析法 给小学生作文题目，通常都是有几个词或短语组成的。 遇到这类题目，要多看几遍，先弄清楚题目中包含几个词或短语，每个词或短语意思是什么，再进一步

3、思考各个词或短语之间是什么关系，其中那个词或短语是题目的重点。B.比较法 审题时，自己列出几个同类或近似的题目加以比较，找出它们之间的异同，就达到了准确地把握题意的目的。分析法我最喜欢的一位同学1）分析整个题目包含几个词或短语：它是由“我”、“最喜欢的”、“一个”、“同学”所组成。2）理解每个词或短语的意思：“我”意思只能写作者自己，不能写成别人如“我们”；“最喜欢的”，表示对此人有好感；“一个”表示数量只能是一个；“同学”之同班学习或同校学习的人。我最喜欢的一位同学3）搞清楚几个词或短语之间的关系：题目的写作对象是“同学”，是一篇写人的文章。“一个”、“喜欢”、“我”是对“同学”在数量、行为

4、和范围上的限制。只能以一个同学为中心来写，而且必须是作者自己喜欢的。（二）确定中心思想的能力所谓中心思想是指写这一篇文章的主要目的；也可以理解为文章要突出表达且紧紧围绕的意思。换句话说,就是这一篇文章的重点所在。中心思想是一篇文章的“灵魂”，确定中心思想对写好作文关系极大。如何确定中心思想呢？要明确要求：确定的中心思想要健康，有意义、明确，不含糊、集中，不能无中心，也不能多中心。 （二）确定中心思想的能力 确定中心思想的方法可归结为“一看”，“二定”。就是看题目或要求本身有无中心的要求。如果有，作文就要围绕题目规定的中心写。 如果作文题没有中心，就得自己确定中心。 中心思想要在动笔前就确定好，

5、然后围绕中心写，正如古人说“意（即，确定中心）在笔先”是很有道理的。（例）我喜欢的一位同学我对我喜欢的那一位同学的认识与了解。我与那位同学目前的交际关系。（三）搜集材料的能力作文就是指练习把自己看到的看到的、听到听到的的、想想到的到的内容或亲身经历的亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学语文教学大纲根据所确定的中心思想选择需要或相关材料。小学华文教学法（例）我喜欢的一位同学资料搜集v她是我的好朋友v公平对待对方v三年级在小餐桌里认识她v三年级三班的费云舒v她的课室就在食堂旁v性格外向，学习很好v考试成绩都很好v运动比较差v跑不动，容易气喘v长头发黑亮v红红的嘴唇v大眼睛v喜欢吃甜甜的食

6、物v不喜欢去肮脏的地方v喜欢穿紫色和蓝色的衣服v喜欢穿棕色和黑色的鞋v不喜欢粉色v活泼可爱v不太喜欢女孩子的东西（四）布局谋篇的能力/系统地整理材料的能力什么是布局谋篇的能力？分析材料归类材料确定表达表达程序围绕中心组织材料的过程包括两方面：选材/剪材组材选材根据题目要求对所掌握的材料进行分析比较，舍去与中心思想无关或关系不大的部分，筛选出符合反映中心思想反映中心思想需要的素材中心：我对我喜欢的那一位同学的认识与了解。 人物描写：肖像描写、性格我与那位同学目前的交际关系。（例）我喜欢的一位同学资料搜集v她是我的好朋友v她养了一只狗，它叫小黄v三年级在小餐桌里认识她v三年级三班的费云舒v她的课室

7、就在食堂旁v性格外向，学习很好v考试成绩都很好v运动比较差v跑不动，容易气喘v长头发黑亮v红红的嘴唇v大眼睛v她的家很大，还有游泳池v喜欢穿紫色和蓝色的衣服v喜欢穿棕色和黑色的鞋v不喜欢粉色v妈妈是位老师，爸爸是 位工程师材料来源材料来源内容内容摘要摘要谁费云舒三年级三班性格外向学习好看到的头发嘴唇眼睛黑亮红红水灵灵、黑黝黝听到的 想到的她是一位活泼的女孩她很少喜欢的女孩子的东西她总是喜欢穿黑色的鞋子亲身经历三年级的时候，小餐桌里认识她目前的关系我们的性格完全不一样 依然是好朋友组材将筛选出来的材料进行组织安排，使文章具有内在联系，并构成篇，开头结尾，过渡和衔接。如何培养/指导学生组材的能力？

8、u编拟提纲开头：开头： 班级、名字、性格发展：发展： 外貌描写结束：结束： 强调喜欢的原因（五）语言表达的能力什么是语言表达的能力？借助文字来交流思想、表情达意的能力。语言表达的能力运用表达方法的能力遣词造句的能力修饰词句的能力运用表达方法的能力按中心思想及文章体裁需要，运用最恰当的方法表达思想内容的能力。我喜欢的一位同学 体裁：描写文 表达技巧/方法：人物描写（外貌、行动、心里、侧面）遣词造句的能力能迅速从平日积累的词句“库存”中提取最贴切的词语、句式、准确流畅表达意思。修饰词句的能力 运用修辞手法以添加文采的能力 训练方法：用词造句、词语搭配我喜欢的一位同学 比喻：她的眼睛像黑夜里的月光

9、比喻、拟人：她把头发披散下来是叫太阳的光芒都要忌妒的。我最喜欢的一位同学我最喜欢的一位同学是三年级三班的，名字叫费云舒。她性格外向，学习也很好。 她的头发黑亮黑亮的，还很长；有红红的嘴唇，水灵灵、黑黝黝的大眼睛。她喜欢穿紫色和蓝色的衣服，棕色和黑色的鞋，因为她觉得粉色太小儿科了，所以她不喜欢粉色。 她虽然是个活泼可爱的小女孩，但她喜欢的女孩子的东西并不多，比如她总是喜欢穿黑色的鞋子。 我是刚刚上三年级在小餐桌里认识她的，虽然我们性格完全不一样，但我们总是平等对待对方，成了好朋友。（六）修改文章的能力 即是对写完的文章进行改写和修饰，是写作过程中最后一步。 我最喜欢的一位同学是三年级三班的，名字叫费云舒。她性格外向，学习也很好。 她的头发黑亮黑亮的，还很长；有红红的嘴唇，水灵灵、