2011年湖南省中考语文试题分类汇编：议论文阅读专题.

1、湖南省 20112011 年中考语文试题分类汇编：议论文阅读专题邵阳（三）春节需要创新而不是保卫1近年来，“洋节日”受到愈来愈多年轻人的崇尚，过洋节也从最初的商家炒作慢 慢变成国人的一种习惯。然而正当人们对有一个圣诞节的到来满怀企盼时，我国著 名民俗学家高有朋却撰写了一份保卫春节宣言，向社会呼吁要对传统节日多一 些关心，对“洋节日”少一点盲目的热情。2有些人说，进入 1212 月以来，人们就能感受到圣诞节的气息，大街小巷店面橱窗 到处摆放着圣诞树、圣诞老人，商家借着圣诞节搞起形式各样的促销活动。春节时 候你到街上看看，基本上是冷冷清清，要想热闹也要到元宵节。如此鲜明的对比怎 么不叫作为民俗学家

2、的高教授有些担心。3不过，我不担心。需要保卫的往往是弱势，甚至可能是与时代格格不入的东西， 有时候该淘汰的就应该让它淘汰，不要霸蛮去“保卫”。春节不需要担心，它不是 弱势，不但不弱势，而且很强势，你看看飞机火车和汽车上回家过年的人，这简直 是世界上最强势的一道风景，世界上有哪一个国家哪一个节日，是这样使人们牵肠 挂肚呢？圣诞节固然可以使街头热闹，但春节就有本事使街头冷清。连商人都不做 生意了，因为他们也要回家过年，这种本事，哪一个节日能够这样？如果这样的节 日还要保卫，那就是另一种保卫，是因为怕出安全问题，从这个意义上讲，春节的 保卫不是民俗专家的事，而是公安部门的事。4说春节不需要保卫，并不

3、是说春节就没有被边缘化的危险。现在有一部分年轻人 喜欢过洋节，而不喜欢春节，恐怕还是有些原因的，洋节往往比较轻松，是一些朋 友在一起过的，代表着友谊，甚至还有些“印象派”的爱情，年轻人当然喜欢过。 而春节好像是一件比较严肃的事，是一份责任，代表着亲情，还有很多礼节。与洋 节相比，似乎少了一份轻松少了一份娱乐，少了一些友情和爱情。这样一来，年轻 人不太喜欢，恐怕也是有些道理。教授们担心恐怕不是没有道理。5不过，这些问题并不是春节需要保卫的原因，我觉得倒是很有必要有些创新。诚 如高教授所说，中国传统节日之所以能流传千百年，是因为每个节日背后都有着深 厚的文化渊源，从某种程度上说，它们是一个民族的历

4、史记忆。而这种记忆太多， 礼节太多，也就使春节变得神圣，变得沉重，变得不受人们欢迎，这恰恰是春节给 人感觉很麻烦的地方，亲戚是要走的，领导不能不去看看，有时候过节简直是受 罪。对这些东西，我们需要用“创新的毁坏”来改变，嫁接一些洋节好的东西，改 掉一些传统节日的陋习，或许，这才是关键所在。（选自新西部）1717 本文的中心论点是什么？ （ 2 2 分）1818 高教授提出“保卫春节”的说法作者并不赞同，他的理由是什么？ （2 2 分）1919第段能不能删去？为什么？（2 2 分）2020.对于一些年轻人喜欢过洋节而忽视传统节日的现象，你有什么看法？ （2 2 分）1717、春节需要创新。181

5、8、春节不需要担心，它不是弱势，不但不弱势，而且很强势。1919、不能删去。这是一个过渡段。作者在这一段运用了对比手法，把洋节和传统春 节进行对比，说明了年轻人喜欢洋节和传统春节需要创新的原因，为下文中心论点 的提出做铺垫。2020、喜欢过洋节也没错，可以促进世界各民族文化交流和融合。忽视传统春节是不 应该的，我们要多宣传传统文化，加强热爱本民族文化的思想意思。永州阅读下面的文字，完成 15-1715-17 题。（1010 分）独立思考巴金1读了玄珠同志的谈独立思考1 1， 我有点感想。2现在是不是我们就不知道怎样独立思考呢？现在是不是我们就丧失了独立思考的能力呢3我 想，绝 不 是。_ 。4

6、问题在于：有些人自己不习惯“独立思考”，也不习惯别人“独立思考”。他们把自己装在套子里面，也喜欢硬把别人装在套子里面。他们拿起教条 2 2 的棍子到处巡逻，要是看见 有人从套子里钻出来，他们就给他一闷棍，他们听见到处都在唱他们听惯了的那种没有感情的单调的调子，他们就满意地在套子里睡着了。5他们的棍子造成了一种舆论，培养出来一批应声虫，好像声势很浩大，而且也的确发生过起哄的作用。可是这种棍子并没有打掉人们的独立思考的能力。事实上单调的调子中间 一直有各种各样的声音，不过教条主义者没有听见或者不去听罢了。有些在套子里住惯了的 编辑同志喜欢把别人的文章改来改去，一定要改得可以装进套子才甘心，但是写稿

7、的人仍然 要从套子里钻出来。打闷棍，头一次也许有用处，我再来，别人早已提防了。谁都知道，教 条是死的，人是活的，所以教条代替不了 “独立思考”。6在中国能够独立思考的人还是占大多数，他们对大小事情都有他们自己的看法。他们 并不习惯别人代替他们思考，但是他们也不习惯公开发表自己的意见，却喜欢暗地里吱吱喳喳（这倒有助于教条主义者的虚张声势）。所以“百家争鸣”的号召对他们是有很大的作用 的。他们需要“鸣”，也应当鼓励他们大“鸣”。要是他们真的大“鸣”起来，教条主义者 的 棍子就只好收起来了。原载人民日报19561956 年 7 7 月 2828 日（署名余一）【注】1 1 茅盾 19561956 年

8、 7 7 月 3 3 日在人民日报发表谈独立思考一文，署名玄珠。2 2 教条：凭主观不加思考、生搬硬套地处理问题。【相关链接】材料一：亲子活动中，孩子们在一起玩沙土。一个外国孩子用小铲子把沙子往漏斗里装，漏斗会漏，沙子总也装不满，他就用指头堵住漏口，等沙子装满就把漏斗挪到瓶子口边， 再放开手，让沙子流进瓶子。由于沙子漏下的速度很快，从孩子拿开手指到漏斗对准瓶口，沙 子剩不了多少。可这孩子丝毫不泄气，仍一点一点儿地装着。终于，他在一次次的反复中“开 窍”了：他等到漏斗口对准了瓶子再倒沙子，很快瓶子装满了。孩子笑了，高兴地看着身后的 妈妈。而他的妈妈正鼓掌为他庆贺。当中国孩子拿起漏斗，沙子从底部漏

9、掉时，妈妈立刻蹲下 来说：“来，妈妈教你，把漏斗对准瓶口，再把沙子从这里灌下去。”材料二：在一所学校，一个中国男生和一个韩国男生因一件小事打架。班主任把家长请到学校 认真处理此事。中国学生的家长到校了解事情以后一个劲地向老师道歉，并把孩子带回家去写 检查。而那个韩国家长只了解了一下事情的经过，便自己一个人离开了。第二天，打架的中国 男孩交了一份非常“深刻”的检查，而韩国男孩早上六点半便跪在学校的大门口向全校师生谢 罪。事后得知，这种处理方式是韩国男孩自己决定的。15.15. 请在文章的第段横线上补写一个句子，作为全文的中心论点，要求与上下文连贯。（2 2分）16.16. 文章第段画线的句子运用了哪两种论证方法？简析其作用。（4 4 分）17.17. 结合文本，联系链接材料，谈谈作为学生应该怎样培养自己的独立思考能力。（4 4 分）15.15. 我们并没有丧失独立思考的能力（我们是有独立思考能力的）16.16. 比喻论证、举例论证 2 2 分 列举编辑按自己的思维模式修改别人的文章并不 能约束写稿人的独立思考的例子，论证教条不能代替独立思考，我们是有独立思考 的道理（1 1 分）；把思维模式比喻为套子