2012年南昌高考复习教学与管理交流会资料1：相阳老(精)

1、卖现新形势下的路越.式发展重A淡叨个问题一、认淸形势、调整理念二、从2012年试题看2013年令题越费三、用科学应考应对科学的需考命题8、重点生培养的策略与就一、认淸形势.调整理念1、形势分析(1)(1)高考改革总体方案(2)(2)课改因素影响(3)(3)命题总原则(4)(4)加强考务管理及招牛管理2、需调整的理念(1)备考中的一些基本思考(2)学生学习上的一些思考(3)教师教学上的一些思考a A咅兰欧革总体方秦(1)规范高校口主选拔录取改革，逐步扩大改革试点范围。(2)清理规范高考加分(竞赛的新思路)。(3)开展高等职业教育入学考试由省(区、市)组织的试点, 完善“知识加技能”的考核办法，扩

2、人示范高职单招、对 口招生规模。 2013年作为方案实施的开局之年，高考必将在继承的基础 上，沿着总20122012 年我国将制定未来高考改革的总体方案,并指导各地根据实际探索本地区高考改革。体方案的方向有所创新。2、课改因素分析(1)高中新课程已全面展开，但很多理念落实 不到位。(2)从2013年开始，新高考要完成促进新课程 理念落实的历史使命。利用高考促进、引领各地的教学真正落实新课 程也相关理念，这必将成为2013年高考命题的 薪兄点。尽早研克考纲；研丸变化、把握标准挖煽教材的考评价值教师教学上的一些思考1、备考中，学生是主体，老师是主导。可现在很多老师成2、备考中，教师是教练，学生是运

3、动员。班主任是总教练, 各科教师是专项教练。教练组要经常对考生进行“会诊”。3、教师既然是教练，其解题能力就不要求一定比学生高。但必须有高度，要能够在关键时刻恰当地点拨学生，这 就需要老师研究考试、研究考生，做项目总监。4、老师在解题能力表现出相对的低能，能极大地刺激学生 的学习总之，逢！要倍加珍惜、牢牢把握!欲望；5 5、老师要学会偷懒，只有在老师偷懒的时候,学生才能勤快起来。6 6、一轮备考一定程度上抹杀了学生的灵性，尤 其是对尖子生危害更大；缩短尖子生一轮备考 的时间是尖子生突破的瓶颈；7 7、适合自己的题目效率最高，教师不要用难题去折磨那些水平不高的学生;8 8、高三复习课上课不能满堂

4、贯，作业不必强求 做。上课可以讲不全，但必须考全9 9、 高考备考要求：小范围内合作，大范围内竞争10.10.备考倡导的是：严格管理，越是好学生越应该 听话1111最愿意在孩子备考中发挥作用的家长没有起到 相应的作用，教师要善于调动家长、发挥家长的 作用。1212、当前形势下，高考备考教练是一个非常好的职 业。|二、 从2012年试题看2013年命题施势人、能力立意的发展方向2、命题中的难度安排3.命题时如何拉开考生间距离4、命题老师的矛盾命题心理汇总I I 1 1、能力立意的发展方向(1)(1)重视学科本质，强调学科的实用性 促进新课程理念的落实(3)(3)考生自己的思考,说自己的话。_(4

5、)_(4)进一步回归教材(5)(5)重视平时的积累，并不断升华(6)(6) 综合的应考能力(1)(1)重视学科本质,强调学科的实用性首先， 把握学科本质/本会学科特色充分发 挥各学科在高中生多元智力结构的作用, 对高考总分的作用.其次， 体会各学科的实用性， 感受学科价值. 从学科思想方法入手。再次，住难度适合自己的题目，把握其本质 O O把握住了问题的本质，头脑有了清亮 的感觉，就能做到以不变应万变。科直觉。例，2。1単6题：i弋、.ry 2乙难度=0.0960.096 区分度=0.3580.358评价：突出了数学知识的应用性，考查考 生将实际问题转化为数学问题、构造数 学模型加以理解的能力

6、。建议:第一：学会欣贵C学科、需考题丿第二：建好题本20122012 车山西省文科状元刘艺峰说：“其实 学习就像是练武一样， 靠套路永远成不 了高手。一定要探索适合自己的路子， 枣談地 I|HI|H 汲软别人的一些9子、卜丿卜1=1兀咅1o(4)进一步回归教材命题上的具体操作第一：儿乎所有的高考题都可以用教材上的知 识去解决，有些则需要学科的思考和平时的积 累；第二：教材是高考命题的发源地，许多高考题 都能在课木上找到“根源”，约占三分之一的 高考题就是对课本原题的变形、改造及综合； 第三：考试内容与教材内容要作到神似形异。第四：高考对教材知识点的处理有所侧重。以 能够承载相应能力的知识为重点

7、。I备考建议：1 1挖掘教材的考评价值(1)把握高考试题和教材的直接联系，教师总结 出相关的高考题，考生进行联系、分析。(2)能够体现学科特点，对形成学科思想有帮助 的相关内容，容易受到命题老师的青睐。(3)能够支撑、承载考核新课程理念和特点的内 容，将成为命题畅重点(4)中学忽视，而在大学很重要的内容，需要引 起重视。2、把握住必修、选修的考核标准新教材既注意培养全体高中生学科素养的需要， 也注意了不同爱好和特长的特殊需要；新教材既注意了必修课知识体系的完整，也考虑 到了必修课课时有限、学生的接受能力不尽相 同，知识处理上不宜要求过高，不必过分追求 体系完整.深化。选修课是在共同的必修课基础

8、上，针对学生不同 需要、不同去向而分出的不同层次的课程，要 注意与必修课的衔接和配合，乂要有所区别。3、重视个性化、差异性(1)各学科对教材的处理应该有所不同。 各学科高考命题对教材的重视程度是不同的。 备考中，有些学科要紧跟教材、 有些学科要源 于教材但高于教材、还有的学科要一定程度地 远离教材。(2)不同水平的学生操作应该有所不同(3)不同时间段对教材的使用也应该有所不同, 逐步让教材成为工具书。4、按高考要求急功近利地使用教材第一：在高考备考中教材是必要的，但决不是充分 缩各要醤衣專严娄誥籠丿J的升华；笫二：提高对教材使用的实战效果，那就是一切为 了答题。如可从高质量的试题入手，先建桥梁

9、再 回到教材，而不是一味地过教材；再如从学科思 维模型入手，以典型试题做示范，再回到教材屮 解决问题。第三：斩断新、老教材的关系，不要拿老一套的东 西来补新教材的思维不足。第四：用考纲整合教材。备考中不仅要用教材，而且要会用、用好教材乂要外教强烈地建议教师要研究教材和高考的关系，备考中以教材为本 考生要紧紧跟着老师走，踏踏实实落实好课堂内容2牘FW/W牆沁邈糾2012年黑龙江省理科状元李佳楠高二时，文综成 绩很差，有时甚至不及格。当记者电话采访她 时，她觉得自己并没有什么走捷径的学习方法, 只是利用好上课时间，并和老师多交流学习方 法。、只要是老师给她意见跟任务，她一疋会认 真完成。20122

10、012 年吉林省理科状元耿天毅:“我喜欢研究教材，提前预习好将要学习的内容，这样听课 就不会吃力。每次考试之后，我都会注意总结 错题，不会就问，绝对不让错误再次发生。” 老师评价说：“他的学习主动性非常强，能够做到超前学习、自主练习、积极提问。母次考试 中发现错误，最一定会寻找规律，完仝改正。” 建议：高三学生，不要盲目做题，而是要通过另靈耆聖翩粛離貝己的规律。用理解的寸( (6)综合的应考能力知识是得分的基础；考试技巧、考试方法也是得分的关 键；记忆能力、注意力、身体素质、意 志力，甚至是否听话都是高考能否 成功的重要因素。| 2、命题中的难度安排(丄)政策因素(2)难点分散(3)难题的特点

11、(4)中档题的命题趋势(51 设计出合理的送分题161 新考内容的难度安排工二(1)政策因素高考改革进程分析分卷后的难度调整本科、高职分流后的影响2012年数学“难”的原因分析2012年数学“难”的原因分析原因一：起点低，过程长，分层明显。 要求考生：对试题形成判断，对号入座原因二：进一步落实：多考想的、少考算的要求考生：平时多思考，避免模式化，要层次地考査数学能力。 要求考生：强化能力培养，避免机械记忆。有自己的思考、理解。原因三:.加犬创新的力度。坚持多角度、多2012年数学“难”的原因分析理科卷上的试题侧重考查学牛数学思维的发散性、严 谨徃、深刻性和创造桂。文科题侧重考查了观察、联想、类

12、比、猜想等直觉思 维HbTJo科数学难度加大。一直以來大家都认为：文科数学很 简单，最后拼一拼就能得到-个好分数。今年增加了 高端难度，起点仍然很低，但押轴题和理科差不多， 对尖子生要求高。二1(2)难点分散要求考生：优势发挥、学会舍弃答题时重要的不仅仅是解题的成败，更 是效益的高低，也就是尽可能用最短的 时间获得最多的分数，在此策略下，完 全可以舍弃一些题目不做。解题效益总休来说就是单位时间得分数 量的套少，分解齐来包括两个方面：第 一是得分能原關还原数学木来而目。数学味较浓击中了考生的原因五：力；第二是解题速度。在考试方法上，2012年宁夏理科状元吕晔有自己的一 套方法，在高三第二次月考中

13、，由于时间没有把握好, 导致后而很多会做的大题没有时间作答。从那以后， 不管什么考试，吕晔总要先分配好时间，到了时间哪 怕没有写完都会放弃做下一部分，这使得她在后面连 续的儿次考试中都发挥稳定。解龜过程屮，做別适可而止3、命题时如何拉开考生间距离_X1) )分层命题(2)试题的台阶设计(3)综合性进一步加强(4)创新性的考法(5)强调灵活性(6)强调答题的规范 ff(1)分层命题不同题目是为不同层次的学生准备的， 如压轴 题(尤其是最后一问)要控制满分的数量。通过看考生选不同的解题途径来区分考生水平 的高低。说明；龜目的单侵签小龜、小问，显及解龜途役。要求考生：对号入座，做适合自己的题目。(2

14、)试题的台阶设计试题平和朴索， 但搭好台阶， 把学生由低到高逐 步淘汰。设计出多层次，拉长解题过程(2012年 的物理压轴题，由过去的多问改为一问，即使做 不完整，只要分阶段列方程，同样也可得一定分 数。)试题整体起点较低， 对人部分同学來说， 感觉试 题表述更加具有“亲和力”，易于理解，但是想 要高分，需要扎实的基本功、出色的目而表达和 临场应变能力。要求考生：二适当放弃正确答案，追求最佳答案。(3)综合性进一步加强追求犬跨度综合，超越氓节界线，甚至学科界线。不仅大题综合，小题也要综合。这类题往往技巧性耍求不高，难度不大，但很吓人V-般内容新，背景新，方法新，是高考命题的卞富宝藏。对审题要求

15、高，要建立起设问和12知条件的対丿W关系。要求教师：r(5)强调灵活，性2012年的数学试题的总体难度、灵活性均高于去年，应 丿II型试题和能力型试题的考查力度大，单纯识记型的 试题减少。大纲版数学12题以全新的质点运动的问题情境考察了考 牛的对称思想、儿何变换等数学能力，思维度高，无 常规法可循。因此，仅靠模式化训练是难以奏效的；历史学科没一道是考查识记类知识的，选择题全部是材 料型选择题，考查对材料的解读、提取有效信息、分 桥和阐释。安徽化学实验题设计灵活巧妙，突破以往背实验现象和 置獗哪麴滤现匚:让做过实验的学生能发挥甲（6）强调答题的规范第一:卷面；把审题权还给学生；整理出大跨度综合

16、j j要求考生:学会分解；驾 驭全局；全程审题第二:学科语言； 第三:答案组织包括：分析、解题思路的规范性； 表述的规范性；格式的规范性。寸三、用科学应考应对科学的需考命题k科学应考的赭就2、备考教练的走住及操作建放3、壽三三桧备考拯作建仪4、枚内考试糸统建役5、量化务考的搽作6、玖向细目表的作用A A1、科学应考的精髓进入高考备考的新境界科学、恰快、需败落实高考成功的三要素 实施高效备考的三要求:个性化、轲鈿化.糸统化科学应考强化提高的宗旨1 1、通过研究考试，掌握最新信息，把握发 展规律，帮助考生恰到好处地备考；2 2、运用各种急功近利增分的手段，帮助各 个层次的考牛大幅度提咼咼考成绩；3

17、 3、不断地激发学生的激情，追求愉快高效 地备考；4 4、帮助考生获得参加高考的垠大收获，养 成终生受益的好习惯。I我们认为：ru雇当前形势下，考生的成绩是可以遇速提壽的。增 分不仗仅拿知识积累，科学应考更是快速增分的手段。(2)考生要树丈徑烈的分欽总帜，念材近刊增分。经營i己的分数生数学：126- -136J o(3)和用备考养成终生旻益的好习贋，这是需考备考的 最大收获。(4)勇于永粗责任、 树立理怨目标的重要性( (20名同学 冲击北谕的激发丿o学校、老师首先要充满自信，敢于创造奇迹，学生才能被带动起来，才敢于冲击高分！I具体地：(1)(1)有目标、有方法，追求高效！广犬师生不惧艰辛，却

18、做了大量的无用功！科学应考就是要师牛从上述苦海中拯救出来。(2)(2)聪明地勤奋、愉快地增分！有激情、能自控，竭尽全力、兴趣盎然地去做自己该 做的事。总之，科学应考就是整合好优质的备考资源, 向部分有条件的考生倾斜，从而实现：第一：实现最大限度的急功近利地增分。第二：落实考生个性化的增分解决方案。对中国游泳的反思实际上从上个世纪80年代开始，中 国体育已经在把游泳当作重点项目 ,在上世纪90年代的巴塞罗那、亚 特兰大奥运会上，以庄泳、杨文意 、林莉等人为代表的五朵金花儿 ”也得过金牌，可那时候出成绩， 靠的是吃大苦、受大累的“艮劲儿直到2004年雅典奥运会输得很惨，眼瞅着再怎么 苦练也难再出成

19、绩了，中国游泳终于进行了一 次彻底的反思，结果想明白了三件事儿：其一，得进一步重视选材，像基本就是那之后挑 出來重点培养的孙杨，198米的个儿，跟哪个 欧美强手站一块儿都不输；其二，经过基础培养之后，到了拔高儿的裡结上 ,得把好苗子送出去留洋；其三，中国运动员精神品质上优秀的东西不能丢 ,国内教练团队的跟踪、保障不能松。这几年來，凡是进入国家游泳选拔队的运动员，儿乎都 有海外训练的经历，大部分运动员去的都是澳大利亚O人家都觉得，遶大利亚的训练环境、训练手段，确 实比美国更适合咱们，那里也就成了固定俯目的地。出去训练才知道，哪怕是800米、1500米的项目，技术环 节上也要拆成25米为单位来考究

20、；出去训练才知道，像脑袋摆动太大或太小、换气太深或 太浅尊这些之前咱们不怎么量化耍求的细节也必须规 范；出去训练才知道，训练、吃饭、睡觉的单调生活会影响 申;j,年冀人前养其他爱好乐和儿起來，反过來对游儿年下來，中西合璧的训练与保障，练出了习惯 吃西餐、能说一口流利英语、和世界泳坛很多 名帅名将是好朋友的中国游泳年青一代。据说早在伦敦奥运会之前，游泳队就已经向体育 总局打了保票， 莫要说这次去伦敦， 就是2016年、2020年奥运会，游泳队一样不愁人才和成 冷I O也许把豆蔻年华的叶诗文说成是游泳天才也行， 不过天才不是真的偶然从天而降，没踏上一条 明路，天才也会变劈柴。二2、备考教练的走铉及操作建仪_11) )教练的定位QL 教练的研究能力_C3)拥有指导考生的方法和工具(1)教练的定位在縊帥角議土議曇师三者各自发挥各自的作用定位一：孩子参加高考就如同运动员参加运动会，考生一一运动员教师教练员家长-保障者运裂龛星1歪吗费坞奄许力坷搏，但在那矫健的少影后, 丼的要堰看到齐母紧张、焦灼、期待的目光；在运动 见黙匸變奖台的 嘍那，我们更是体会到了平日以运 动贝为屮心的小团队的艰辛付出。高考局虽木昱亦铠定位二：参加高考就如同完成一个