民航第七、八章2

1、人格的独白 如果我要的与你要的不同如果我要的与你要的不同请别以为我是错的请别以为我是错的如果我们在想法和感觉上有所差异如果我们在想法和感觉上有所差异请别强求我与你苟同请别强求我与你苟同就算我没有按你的意思去做就算我没有按你的意思去做请由我去吧请由我去吧现在的我并不是要求你了解我现在的我并不是要求你了解我-直到你决定不在总想改造我直到你决定不在总想改造我请允许我有自己的需求、情绪、想法和行为请允许我有自己的需求、情绪、想法和行为了解我的第一步是先容忍我了解我的第一步是先容忍我别觉得我任性别觉得我任性你也无须失望、恼怒你也无须失望、恼怒有一天你会称赞我的不同之处有一天你会称赞我的不同之处于是你不再

2、总想改变我于是你不再总想改变我-反而尽量保存甚至珍惜这些不同反而尽量保存甚至珍惜这些不同我可能是你的配偶、父母、子女、朋友、同我可能是你的配偶、父母、子女、朋友、同事事无论是哪种关系有一点最清楚的无论是哪种关系有一点最清楚的你我在根本上就是两个不同的人，你我在根本上就是两个不同的人，每一个人都按照自己的人格漫步人生每一个人都按照自己的人格漫步人生人生的较量人生的较量 有这样一个故事：某老教授昔日培养的三个得意门生，都事业有成，一个是官场上春风得意，一个在商场上捷报频传，一个埋头做学问如今也苦尽甘来，成了学术明星。是有人问老教授：你以为三人中哪个会更有出息？老教授说：现在还看不出来。人生的较量有

3、三个层次，最低层次的是技巧的较量，其次是智慧的较量，他们现在正处在这一层次，而最高层次的较量则是人格的较量。 为什么有些人成功，有些人失为什么有些人成功，有些人失败；有些人伟大，有些人渺小；有些人败；有些人伟大，有些人渺小；有些人高尚，有些人平庸？这一切源头在那里？高尚，有些人平庸？这一切源头在那里？这就是本章所讲的问题这就是本章所讲的问题人格人格 一、人格的界说什么是人格(personality)? 心理学中最复杂的问题之一。人格来源于拉丁文persona,本意是面具，指演员在舞台上所扮演的某种角色的标志，这种面具代表着这个角色的某种典型特点。第一节第一节人格人格-你的品牌你的品牌类似于京剧

4、中的脸谱。这样看来，人格似乎是指一个人在人生舞台上的表现，但只是公开的一面，还有不公开的一面。京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。 京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示忠勇士义烈，如关羽;黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。心理

5、学视野中的人格人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定而统一的心理品质。 人格倾向性：动力系统，决定个体对事物的态度和行为。主要包括需要、动机、兴趣、信念、价值观、人生观和世界观等方面的内容人格心理特征：稳定的心理特征，影响个人活动的效能和风格，包括能力、气质和性格。自我意识：包括自我认识、自我体验及自我调控。2.2.人格的内容人格的内容3.塑造了我-影响人格形成发展的因素影响人格形成发展的因素 人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。 生物遗传因素社会文化因素家庭环境因素早期童年经验学校教育 生物遗传因素生物遗传因素

6、遗传对人格的作用，是一个有重要理论意义和实践意义的复杂问题，目前还难以得出明确的结论。根据现有的研究，我们对遗传的作用的看法是：遗传是人格不可缺少的影响因素。行为遗传学的最新研究证明，遗传对人格（总体上）的影响占50。 在美国，一批儿童精神病学家决定从把双胞胎分开养的那一时刻起就对他们进行跟踪研究，看他们是如何成长的。 研究人员不间断地对一对双胞胎贝丝和埃米进行了十多年的研究，这对双胞胎在只有几个月大时就被分开。 贝丝的养父母慈爱，漂亮，富有。 新母亲谈起贝丝来总是赞不绝口。而贝丝的孪生妹妹埃米的命运就不同了。 收养埃米的夫妇比较贫穷，事业上也不太成功。埃米的新母亲身体超重，整日局促不安。谈起

7、埃米来就说她很缠人，难伺候。她的丈夫也逐渐同意她的看法。 埃米的性格变得越来越内向和胆怯。她夜里做恶梦，尿床，发展成严重的学习障碍。 在精神病学家看来，显然埃米是父母教导无方的牺牲品。如果养父母对埃米多鼓励一些，更慈爱一些，像贝丝的养父母那样，她就不会变成这样一个忧伤不安的孩子。但是，实际上，他们错了。 虽然贝丝的养父母对她爱护有加，她却与埃米一样烦恼不安，郁郁不乐。 当出现烦恼不安郁郁不乐的情况时，通常人们都指责父母。但是当这对双胞胎出现这种现象时，则无人可指责。根源在血脉中。无论如何它要表现出来。 社会文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社

8、会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”在整个文化形态里。 家庭环境因素（1 1）个人成长的环境）个人成长的环境孩子孩子在批评中长大，学会了责难；在批评中长大，学会了责难；在敌意中长大，学会了争斗；在敌意中长大，学会了争斗；在虐待中长大，学会了伤害；在虐待中长大，学会了伤害；在支配中长大，学会了依赖；在支配中长大，学会了依赖；在干涉中长大，学会了被动与胆怯；在干涉中长大，学会了被动与胆怯；在娇宠中长大，学会任性；在娇宠中长大，学会任性；在否定中长大，学会了拒绝；在否定中长大，学会了拒绝；在鼓励了长大，增长了自信；在

9、鼓励了长大，增长了自信；在公平中长大，学会了正义；在公平中长大，学会了正义；在宽容中长大，学会了耐心；在宽容中长大，学会了耐心；在赞赏中长大，学会了欣赏；在赞赏中长大，学会了欣赏；在爱中成长，学会爱人。在爱中成长，学会爱人。(2)父母教养方式早期童年经验中国有句俗话，“三岁看大，七岁看老”。人生早期所发生的事情对人格的影响，历来为人格心理学家所重视。人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。但二者不存在一一对应的关系。 学校教育 学校教育因素学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师、学生班集体、同学与同伴等都是学校教

10、育的元素。 教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。教师既是学校宗旨的执行者，又是学生评价言行的标准。教师的言传身教对学生产生着巨大影响。 学校是同龄群体会聚的场所，同伴群体对学生人格具有巨大的影响。班集体是学校的基本团体组织，班集体的特点、要求、舆论和评价对于学生人格的发展具有“弃恶扬善”的作用。人格倾向性一、需要（一）概念需要是有机体内部的一种不平衡状态，通常需要是有机体内部的一种不平衡状态，通常是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，是人脑对生理和社会需求的反映。一种内心状态，是人脑对生理和社会需求的反映。如如“渴渴”，是一种生理

11、不平衡状态，由血液，是一种生理不平衡状态，由血液中水分的缺乏引起，并指向水，这种不平衡状态中水分的缺乏引起，并指向水，这种不平衡状态推动个体去寻找水源。推动个体去寻找水源。如如“孤独孤独”，是一种心理不平衡状态，由于，是一种心理不平衡状态，由于缺乏朋友引起，并指向他人，这种不平衡状态推缺乏朋友引起，并指向他人，这种不平衡状态推动个体去交友。动个体去交友。 （三）、需要的种类（三）、需要的种类（1）按起源分为生理性需要和社会性需要）按起源分为生理性需要和社会性需要生理性需要：生理性需要：饮食、运动、休息、睡眠、排饮食、运动、休息、睡眠、排泄等。反映了人类的生物自然方面的要求。泄等。反映了人类的生

12、物自然方面的要求。人类自然需要的满足方式不同于动物：如饮人类自然需要的满足方式不同于动物：如饮食需要，人类可以通过各种工具做出美味的食需要，人类可以通过各种工具做出美味的佳肴，同时人类进食还要考虑社会习俗和礼佳肴，同时人类进食还要考虑社会习俗和礼仪。仪。社会性需要：社会性需要：劳动需要，交往需要，成就需劳动需要，交往需要，成就需要等。反映了人类社会的要求。要等。反映了人类社会的要求。 （2）按需要指向的对象可以分为物质需）按需要指向的对象可以分为物质需要和精神需要要和精神需要物质需要：物质需要：指向社会的物质产品，并以占有这些产指向社会的物质产品，并以占有这些产品为满足。品为满足。如：日常生活

13、用品需要，住房和交通条件需要等。如：日常生活用品需要，住房和交通条件需要等。精神需要：精神需要：指向社会各种精神生活及产品的需要。指向社会各种精神生活及产品的需要。如：文艺作品的需要，欣赏美的需要，阅读报刊的如：文艺作品的需要，欣赏美的需要，阅读报刊的需要等。需要等。（三）马斯洛的需要理论(Abraham.H.Maslow , 19081970) 人本主义心理学的创始人之一。美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家，也是人本主义心理学的主要创建者之一，心理学第三势力的领导人。人类的需要层次自我实现需要自我实现需要尊重需要尊重需要 社交社交(归属归属)需要需要安全需要安全需要生理需要生理需要需

14、要层次需要层次满足方式满足方式挑战性项目挑战性项目, 创新与创新与创造机会创造机会, 培训培训重要项目重要项目, 赏识赏识,显赫的办公位置显赫的办公位置朋友朋友, 权贵权贵, 上级上级, 顾客顾客工作保证工作保证; 医疗人寿保险医疗人寿保险; 安全规则安全规则基本工资基本工资, 工作机会工作机会, 温暖温暖, 饮水饮水, 工作餐工作餐马斯洛与需要层次论马斯洛与需要层次论需要层次论是研究人的需要结构的理论需要层次论是研究人的需要结构的理论需要层次论的构成根据三个基本假设：需要层次论的构成根据三个基本假设： 只有未满足的需要才能影响人的行为只有未满足的需要才能影响人的行为 人的需要按重要性和层次性

15、排成顺序人的需要按重要性和层次性排成顺序 当人的低层次需要得到满足后才会追当人的低层次需要得到满足后才会追 求高一层次的需要求高一层次的需要马斯洛的需要理论述评马斯洛的需要理论存在一定的不足首先，马斯洛把生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要都称为基本需要，并认为这些需要是与生俱来的，需要的发展是一种自然成熟的过程，这严重低估了环境和教育对需要发展的影响；其次，马斯洛强调个体优先满足低级需要，忽视了高级需要对低级需要的调节作用。连他自己也承认，他“并不完全了解殉道、英雄、爱国者、无私的人”。二、动机二、动机一、概念一、概念动机（动机（motivation）是是发动和维持个体进行活发动和

16、维持个体进行活动并使活动朝向一定目动并使活动朝向一定目标的内部推动力。标的内部推动力。动机与行为动机与行为 动机与行为并非一一对应的关系。动机与行为并非一一对应的关系。行为行为动机动机动机动机行为行为行为行为动机动机行为行为动机动机在同一个人身上，行为的动机是多种多样的。在同一个人身上，行为的动机是多种多样的。二、动机的形成条件 1内在条件：内在条件： 需要需达到一定强度娶，即某种需要要成为个体的强烈愿望。2外在条件：诱因外在条件：诱因 所谓诱因，是指能够激起有机体的定有机体的定向行为向行为，并能满足某种需要的外部条件或外部条件或刺激物刺激物。如食物的色泽、芳香等。 (三)动机的种类1.生理性

17、动机-源于生理需要的动机2.社会性动机-指来源于心理、社会的因素，是人在后天生活中习得的，是人类高级心理活动的一种追求。需要和动机的关系动机的种类1.内在动机与外在动机。（动机引发的原因）2.主导性动机与辅助性动机。（在活动中所起的作用）3.生理性动机和社会性动机。（动机的起源）4. 近景动机和远景动机。（根据动机行为与目标远近的关系，可将动机划分为近景动机和远景动机。） 人格心理特征一、能力（ability）1.概念是直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征。有两层含义：实际能力-是个人在先天遗传的基础上努力学习并在行动上表现出来的实际能力，即成就。潜能-个人将来有机会通过学习，可在行

18、为上表现出来的能力。相关概念-才能与天才才能：多种能力的完备结合。天才：才能高度的完善与创造性的发展就出现了天才。不是天才就做地才 相关概念：智商 比率智商； IQ =(智力年龄/实际年龄)100。离差智商：IQ10015Z=100+15(X-M)/S 二.能力的分类一般能力与特殊能力心理学把能力分为一般能力和特殊能力两大类。一般能力一般能力：是指认识过程紧密是指认识过程紧密相联的完成某种活动应具有的相联的完成某种活动应具有的基本能力基本能力, ,也就是人们常说的也就是人们常说的智智力力, ,包括包括: :观察力、记忆力、注观察力、记忆力、注意力、想像力、思维力等意力、想像力、思维力等, ,智

19、力智力的核心是逻辑思维能力的核心是逻辑思维能力；特殊能力：是指一般能力在职业活动中的延伸，在某种专业实践活动得到体现的能力,他只在特殊活动领域中发生作用。特殊能力特殊能力多元智力理论加德纳多元智慧理论加德纳多元智慧理论能力探索能力探索陈景润-数学天才；推荐到某重点中学任教，被学生哄下台；生活自理能力极差周舟-弱智孩子，但可以指挥乐队，凭的是音乐的天赋，人们称他为“白痴天才”，天才说的是他的音乐智能，白痴说的是他的其他智能；崔永元 自传当中写道：对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心机缺血，数学是中风智能无所谓高低之分，区分的只是智能无所谓高低之

20、分，区分的只是“你的智能类型是什么？你的智能类型是什么？ 三、 能力的个别差异人与人的能力之间存在着许多差异，这些差异可以概括为四个方面：一是能力的类型差异，二是能力的水平差异，三是能力的表现早晚差异，能力的性别差异。( (一一) )能力的类型差异能力的类型差异1.1.一般能力的类型差异一般能力的类型差异一般能力能力的类型差异主要表现在感知一般能力能力的类型差异主要表现在感知觉、记忆、思维等几个方面。觉、记忆、思维等几个方面。如在记忆方面，有如在记忆方面，有视觉记忆型视觉记忆型，如画家；，如画家；有有听觉记忆型听觉记忆型，如音乐家；有，如音乐家；有运动型运动型，运，运动觉参与是记忆效果好；有动

21、觉参与是记忆效果好；有混合型混合型：多种：多种表象参与记忆效果好。表象参与记忆效果好。2.特殊能力的类型差异完成一种活动可以由能力的不同组合来保证,如音乐成绩优异的学前儿童,一个可能具有强烈的曲调感和很高的听觉表象能力,但节奏感弱,另一个则可能有很高的听觉表象能力和节奏感,但曲调感弱。( (二二) )能力的水平差异能力的水平差异能力的水平差异既有能力的水平差异既有一般能力方面的一般能力方面的，也有，也有特殊特殊能力方面的能力方面的。在智力方面，诸多研究表明，在全部人口中，人在智力方面，诸多研究表明，在全部人口中，人的智力呈正态分布，即从低智力到高智力，智力的智力呈正态分布，即从低智力到高智力，

22、智力极低的人或智力极高的人都是少数，智力居中者极低的人或智力极高的人都是少数，智力居中者是大多数。是大多数。在特殊能力方面，也存在着差异，这些差异主要在特殊能力方面，也存在着差异，这些差异主要有语言能力、数学能力、机械操作能力、空间知有语言能力、数学能力、机械操作能力、空间知觉能力、文书能力、手指灵巧性、音乐能力、美觉能力、文书能力、手指灵巧性、音乐能力、美术能力、体育运动能力等方面的差异。术能力、体育运动能力等方面的差异。以智力为例，智力的高度发展叫智力以智力为例，智力的高度发展叫智力超常或天超常或天才才；智力发展低于一般人的水平叫智力低下或智力智力发展低于一般人的水平叫智力低下或智力落后；

23、落后；中间分成不同的层次。中间分成不同的层次。如果我们用斯坦福如果我们用斯坦福比奈量表来测量某一地区比奈量表来测量某一地区全部人口的智力，则智商在全部人口的智力，则智商在10016范围内的人应范围内的人应占全人口的占全人口的682，智商在，智商在10032以内的人应以内的人应占全人口的占全人口的954。智商高于。智商高于132或低于或低于68的人在的人在全人口中只有极少数。全人口中只有极少数。智力超常与低常智力超常：儿童的智力发展显著地超过同年龄正常儿童的水智力超常：儿童的智力发展显著地超过同年龄正常儿童的水平，智商有平，智商有130以上或以上或140以上。以上。低常：儿童的智力发展明显低于同

24、龄儿童平均水平，低常：儿童的智力发展明显低于同龄儿童平均水平，并有适应性行为障碍。鉴别指标：并有适应性行为障碍。鉴别指标：1.智力明显低下：智力明显低下：20-25为低级低能；为低级低能；25-50为中级低为中级低能；能；50-70为高级低能。为高级低能。2.社会适应能力差，生活不能自理，不能适应社会。社会适应能力差，生活不能自理，不能适应社会。3.问题出现在早年：问题发生在发育阶段，即出现在问题出现在早年：问题发生在发育阶段，即出现在18岁之前。岁之前。大名：胡一舟、胡忆舟 出生：1978年4月1日身高：不太高性格：热情且爱激动理想：乐队指挥特点：不识字、不识谱、不懂算术，快3岁的时候，确诊

25、了患有第21对染色体综合症，是先天愚型儿，属于重度弱智，大量脑细胞坏死。正常人的智商在70以上，他只有健全人的30%。从1数到5学了两年、学系鞋带用两年喜好最喜欢吃的：鸡肉最喜欢喝的：可口可乐最喜欢听的：音乐，每天欣赏3至5小时，只要磁带出声音，他事不管也不问。最喜欢干的：接手机。若是情绪不好，最好接听手机，朋友一打电话，顿时精神百倍 ( (三三) )能力的表现早晚差异能力的表现早晚差异人的能力充分发展有早有晚。能力表现较早的人的能力充分发展有早有晚。能力表现较早的称为称为“人才早熟人才早熟”。如我国唐初的王勃。如我国唐初的王勃1010岁能赋诗，岁能赋诗，少年时写出了著名的少年时写出了著名的滕

26、王阁序滕王阁序；奥地利作曲家；奥地利作曲家莫扎特莫扎特5 5岁开始作曲，岁开始作曲，8 8岁试作交响乐，岁试作交响乐，1111岁创作歌岁创作歌剧剧, ,贝多芬贝多芬1313岁写出了三部凑名曲。能力的早期表岁写出了三部凑名曲。能力的早期表现，在音乐、绘画等领域中最为常见。能力的较晚现，在音乐、绘画等领域中最为常见。能力的较晚表现称为表现称为“大器晚成大器晚成”，即智力的充分发展在较晚，即智力的充分发展在较晚的年龄才表现出来。如我国画家齐白石，的年龄才表现出来。如我国画家齐白石，4040岁才表岁才表现出其卓越的绘画能力，李时珍现出其卓越的绘画能力，李时珍6060多岁写出了多岁写出了本本草纲目草纲目

27、（四）能力发展的性别差异（四）能力发展的性别差异1.在智力分布上，男性在两端的例大于女性，女性多属于在智力分布上，男性在两端的例大于女性，女性多属于平均智力水平。平均智力水平。2.学龄初期，女性的智力发育优于男性，青春期后学龄初期，女性的智力发育优于男性，青春期后，男性，男性智力优于女性。智力优于女性。3.男性的视觉能力优于女性，尤其是多维度空间能力，女男性的视觉能力优于女性，尤其是多维度空间能力，女性听觉定位和分辨能力优于男性，女性观察比男性细致。性听觉定位和分辨能力优于男性，女性观察比男性细致。4.抽象和意义记忆上，男性优于女性，形象和机械记忆上，抽象和意义记忆上，男性优于女性，形象和机械

28、记忆上，女性优于男性。女性优于男性。5.抽象和逻辑思维上，男性优于女性，形象思维上，女性抽象和逻辑思维上，男性优于女性，形象思维上，女性优于男性。优于男性。6.在词的流畅性上，女性优于男性，而在言语的推理上，在词的流畅性上，女性优于男性，而在言语的推理上，男性优于女性。男性优于女性。气质地点：某剧院门口时间：演出开始后10分钟。人物：检票员和四位迟到观众。情节：剧院规定演出10分钟后所有迟到者皆不得入内。第一位：大吵大闹，暴跳如雷，说分明是剧院的表走快了，否则不会迟到，并试图推门而入。第二位：乘第一位吵闹，并乘机溜进去。第三位：犹豫不决，自我安慰：反正第一场不会太精彩，我先到小卖部去转转，待到

29、幕间休息时再进去。第四位：垂头丧气，委屈万分。我总是不起运，偶而看一场戏，竟如此倒霉。悻悻然离开剧院回家。气质(一）、气质概念气质就是我们平常所说的脾气与秉性。如“娇”黛玉， “莽”李逵，“灵”燕青、“稳”林冲这此心理差异就是气质差异。气质是个体的心理活动在动力方面的反应特征。主要表现有心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度以及心理活动的指向性等特点。（情绪的强弱、思维过程的快慢、心理活动指向于外部事物或指向于内心世界）（一）气质的体液说：（一）气质的体液说： 古希腊古希腊希波克拉底（希波克拉底（Hippocrates，公元，公元460377）（二）（二）气质的学说及气质类型体体 液液

30、血血 液液黄胆汁黄胆汁黑胆汁黑胆汁粘粘 液液多血质多血质胆汁质胆汁质抑郁质抑郁质粘液质粘液质气气 质质（二）气质的高级神经类型说（二）气质的高级神经类型说提出者：巴甫洛夫（前苏联）1、对气质生理机制的解神经神经活动活动三种三种基本基本特性特性强度：指神经所能承受的刺激强度。强度：指神经所能承受的刺激强度。平衡性：指兴奋与抑制是否平衡。平衡性：指兴奋与抑制是否平衡。灵活性：指神经反应速度。灵活性：指神经反应速度。神经活动类型与气质的关系：神经活动类型与气质的关系：神经活动类型气质类型强、不平衡型（兴奋型）强、平衡、灵活型（活泼型）胆汁质多血质强、平衡、不灵活型（安静型）粘液质弱型（抑制型）抑郁质

31、（三）气质的分类（三）气质的分类心理学家把类似李逵式的气质、叫做胆汁质、具有这种气质的人像“夏天里的一团火”有股火爆的脾气 这种人的情绪爆发快很难持久，如同一阵狂风、 一场雷阵雨，来去匆匆 这种人精力旺盛。争强好斗，做事勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚 但是这种人的思维活动常常是粗枝大叶、不求甚解、遇事常欠思量，鲁莽冒失做事也常常感情用事、刚愎自用。但表里如一。1.胆汁质胆汁质普希金普希金2.多血质 心理学家把类似燕青式的气质。叫做多血质。具有这种气质的人总是像春风一样“得意洋佯”富有朝气。这种人乖巧伶俐、惹人喜爱。他们的情绪丰富且外露喜怒哀乐皆形于色。他们那副表情多变的脸折射出他们的内心世界

32、，他们喜欢与人交往、有种“自来熟”的本事，但交情粗浅，他们的语言表达力强而富有感染力。活泼、好动、乐观、灵活是他们的优点，他们思维灵活，行动敏捷，对各种环境的适应力强，可塑性也很强 但是他们气质上的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。赫尔岑赫尔岑3.粘液质 心理学家把类似林冲式的气质，称作是粘液质。这种气质就象冬天一样无艳丽的色彩装点，却冰冷耐寒，但也缺乏生气。 这种人安静稳重，沉默寡言，喜欢深思，表情平淡，情绪不易外露，但内心的情绪体验深刻，外表“冷”，内心热，被称作是热水瓶。自制力强，不怕困难，忍耐力高、表现出内刚外柔。 他们与人交往适度交情深厚朋友少但却有知心朋友 他们的思维灵活性

33、略差，但考虑问题细致而周到。学习接受能力慢了些，但却很扎实，但他们平时总是四平八稳的，所以有是“火烧眉毛也不急”，这种人的行为主动性比较差，经常是别人让他们去做某事才会去做，倒并不是他们不愿意做。4.抑郁质 心理学把类似于林黛玉式的气质。叫做抑郁质。 这种气质给人以“秋风落叶”般的无奈、忧愁的感觉 这种人情绪体验深刻、细腻而持久主导心境消极抑郁，多愁善感，给人以温柔怯懦的感觉，他们聪明而富于想象力、自制力强、注重内心世界，不善交际。孤僻离群软弱胆小、他们的行为举止缓慢而单凋虽然踏实稳重，但却优柔寡断果戈里代表作果戈里代表作死魂灵死魂灵。 根据某种相似性对人进行分类，简洁明了，可以使我们的认知变

34、得经济。但现实生活中的人是十分复杂的，仅仅具有某种气质类型的人是很少见的。一般人都具有几种气质类型的特点，只是其中某种气质类型的特点较突出而已。因此，对于一个人通常我们不能说他（或她）具有某种气质类型，而只能说他（或她）符合某种气质类型。 气质类型的行为特征与适宜的职业气质类型的行为特征与适宜的职业气气 质质类类 型型 行为特征行为特征 适宜的工作适宜的工作 多多 血血质质活泼好动，敏捷，喜交活泼好动，敏捷，喜交往，注意力易转移，兴往，注意力易转移，兴趣易变换，具有外倾性。趣易变换，具有外倾性。适宜从事社交工作、外交工作、管理人适宜从事社交工作、外交工作、管理人员、律师、记者、演员、侦探等需要

35、有员、律师、记者、演员、侦探等需要有表达力、活动力、组织力的工作。表达力、活动力、组织力的工作。 粘粘 液液 质质 安静、稳重，沉默寡言，安静、稳重，沉默寡言，情绪不易外露，注意稳情绪不易外露，注意稳定难转移，善于忍耐，定难转移，善于忍耐，具有内倾性。具有内倾性。适宜从事自然科学研究、教育、医生、适宜从事自然科学研究、教育、医生、财务会计等需要安静、独处、有条不紊财务会计等需要安静、独处、有条不紊以及思辨力较强的的工作。以及思辨力较强的的工作。 胆胆 汁汁 质质直率、热情、精力旺盛，直率、热情、精力旺盛，易冲动，心境变化剧烈，易冲动，心境变化剧烈，具有外倾性。具有外倾性。适宜从事社交、政治、经

36、济、军事、地适宜从事社交、政治、经济、军事、地质勘探、推销、节目主持人、演说家等质勘探、推销、节目主持人、演说家等工作。工作。 抑抑 郁郁 质质孤僻，迟缓，情绪体验孤僻，迟缓，情绪体验深刻，善于觉察的细节，深刻，善于觉察的细节，具有内倾性具有内倾性。适宜从事研究工作、机要秘书、检查员、适宜从事研究工作、机要秘书、检查员、打字员等无需过多与人交往但需较强分打字员等无需过多与人交往但需较强分析与观察力以及耐心细致的工作。析与观察力以及耐心细致的工作。性格（一）性格的概念性格是个体比较稳定的心理特征，是人对现实较稳定的态度和习惯化的行为方式。性格表现在性格表现在对自己、对别人、对事物的对自己、对别人

37、、对事物的态度和所采取的言行上态度和所采取的言行上，是与社会关系最密，是与社会关系最密切的人格特征。切的人格特征。 如如“奋不顾身奋不顾身”与与“明哲保身明哲保身”、“大公无大公无私私”与与“损公济私损公济私”。（二）性格的分类一、以心理活动的倾向分类 这是瑞士心理学家荣格(C.G.Jung)的观点。荣格根据一个人里比多里比多的活动方向来划分性格类型，里比多指个人内在的、本能的力量。里比多活动的方向可以指向于内部世界，也可以指向外部世界。前者属于内倾型，其特点是处世谨慎，深思熟虑，交际面窄，适应环境能力差；后者为外倾型，其特点是心理活动倾向于外部，活泼开朗，活动能力强，容易适应环境的变化。但这

38、种类型的划分，仍没摆脱气质类型的模式。三、以个体独立性程度分类 美国心理学家威特金(H.A.Witkin)等人根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型场依存型和场独立型。前者也称顺从型顺从型，后者又称独立性独立性。场依存型者，倾向于以外在参照物作为信息加倾向于以外在参照物作为信息加工的依据，他们易受环境或附加物的干扰，常不加批评地接工的依据，他们易受环境或附加物的干扰，常不加批评地接受别人的意见，应激能力差受别人的意见，应激能力差；场独立型的人不易受外来事物场独立型的人不易受外来事物的干扰，习惯于更多地利用内在参照即自己的认识，他们具的干扰，习惯于更多地利用内在参照即自己的认识，他们具有

39、独立判断事物、发现问题、解决问题的能力，而且应激能有独立判断事物、发现问题、解决问题的能力，而且应激能力强。力强。可见这两种人是按两种对立的认知方式进行工作的。三、根据人们在时间上的匆忙感、紧迫感及好三、根据人们在时间上的匆忙感、紧迫感及好胜心等特点分胜心等特点分A型性格的人争强好胜型性格的人争强好胜，说话声音响亮，走路急促，常有时间紧迫感；心胸狭窄，并具有泛化式敌意心理，往往树敌太多，动辄发火。B型性格者相反，型性格者相反，从容不迫，心胸开朗，与人为善。C型性格型性格者主要表现为内向、缄默和抑郁。 A型性格的人，易患动脉硬化、高血压、冠心病。具有易患动脉硬化、高血压、冠心病。具有A型型性格的

40、人，常使自己身上的其他痼疾加剧和恶化，从而较之同性格的人，常使自己身上的其他痼疾加剧和恶化，从而较之同类疾病患者较早死亡。类疾病患者较早死亡。与A型性格相反的是C型性格，这样的人是一种少言寡语、抑郁内向、逆来顺受、忍气吞声、任人摆布的人。这样的人易患癌，从总体上对人类的寿命产生负面影响。对于C型性格易患癌的现象，神经免疫学的回答是：抑郁心理状态打破了体内环境的平衡，干扰免疫监控系统的功能，不能及时清除异常突变细胞，这类细胞极易引发癌症。 最理想的当然是B型性格，这种人多表现为温和平静，从容大度，不过分争强好胜，随遇而安。研究表明，长寿人群中，长寿人群中，B型性格者占型性格者占83。根据哈维的记录，爱因斯坦的脑子重1230公克，低于男人的平均值，并不出众(数学王子高斯的脑子就比较符合我们对天才的期望，重1492公克，比平均值稍高)。哈维简单地测量了这个脑子后，除了拍照存真，还请了一位画家为它做素描。然后，他将整个脑子切成240块，每一块的位置都有详细记录。最后，他找上宾州大学一位他信任的实验室技师，进一步处理那些脑块，并选择代表脑子各个部位的脑块，制作一组切片，固定在供显微镜观察的玻璃