2019年高一级历史备课组工作计划

1、2019学年度第一学期高一历史备课组工作计划一、指导思想贯彻学校“四从”的教学理念，提升教育科研水平，深化课堂教学改革， 努力培养学生的主体意识，全面提升学生的综合素质。提前做好学业水平考试 备考工作，为高考准备坚实的基础。持续夯实“立德树人”教育目标，落实中 学生历史科的核心素养教学目标。二、教学内容本学期教学内容为历史必修一全册内容政治文明历程。三、学情分析高一年级共 10 个班，每个班 45 名学生左右，学生基础有一定的差别，教 学上务必要实行分层次分阶段地巩固和提升。针对一些成绩较好的学生则又要 实行一定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学 中一定要重点突出详略

2、得当，并以基础知识为主。四、教学目的和要求1、要求学生全面掌握必修课程的基础知识，并实行有针对性的训练，积极 引导学生用画思维导图的形式实行记忆。2 、在教学过程中注重三维教学，要重点使用启发教学，注意启发学生积极 思考问题，培养学生准确实行分析，比较、概括的水平。本学期所有班级的教 学都要以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想，做到“起点要 低，讲解要透，因人施教”。尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思 维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生基本素质的积累。另外，在强化班和普 通班教学方面是不同的，老师在教学的实施、目标方面要有一定的区别。3、增强集体备课，发挥备课小组集体的力量

3、，力求有最优的教学方案。本 学期的高一历史备课要做到既有结合又有个性发挥，新老合作， 取长补短。 本备课组共同收集整理教学资料并做到资源高度共享。每人在讲授新课前认真 钻研教学内容，并于备课组会上作教材分析发言，同时要将教学该内容期间提 供所有材料供本备课组成员参考。杜绝不加修改的使用别人教案或直接使用从 网上下载的教案，要求做到教学资源的优化处理。4、 对学生实行必要的心理辅导，协助学生克服从初中到高中阶段的过渡中 存有的不适合因素，明确高中学习阶段相关的知识体系及心理成长要素，使学 生以自信、积极的情绪状态投入到学习生活中。5、 培养学生的创造性学习水平，应多鼓励学生勤于思考的习惯和动手解

4、决 问题的主动性，使学生进一步掌握和使用学习历史、认知历史的基本方法去分 析解决问题。6、激发学生的学习兴趣。教学中，不停留在简单地传授书本知识，对教材 实行一定水准的拓展，努力挖掘趣味性的东西，实际生活中能碰到的情况，时 事新闻等，弓 I入到教学中，达到既能激发学生的兴趣，又能把书本中枯燥的理 论，转化为通俗易懂的例子，协助学生更好的理解，树立学生的学习信心，提 升学习兴趣，在主观作用下取得进步。注意从实例出发，从感性到理性；注意 使用对比的方法，比较相近的知识点；注意从已有知识出发，启发学生思考。 增强培养学生分析问题、比较问题和归纳的水平，提升学生的自学水平。7、深入研究并精选试题，提升

5、自编练习的质量，在增强提升学生学习水平 基础上，培养学生有效把握学考命题趋势与方向、增强对学考考试说明的学习， 以了解考试方向，增强对学生实行应试指导。五、常规教学备课：积极探讨“四从”课堂教学模式、训练方式（包括题型和出题方式），做到既备教材，又备学生，增强备课组内沟通与联络，注意集体备课，集体钻 研教材，切磋技艺，共同提升。教学：探索学习新的课堂教学模式是本学期备课组的中心任务，引导学生 掌握学习历史的方法，充分利用现代化教学手段辅助教学，既要灵活处理教材，又要方法得当。学法指导要求具体而周密，既要培养兴趣又要增强水平。教研：认真探讨“四从”的四点要求。摸索各类学生培养的方式方法。展 开题

6、型研究，积极参加学科教研活动，撰写教学论文。强调课后反思的实用性 和针对性，通过持续总结探讨，提升教学教研水平。组织教学研究课，增强集 体听课、评课，并积极向其他备课组学习，努力提升教育教学水平，促动新课 程理念的实施和新型教学模式的形成。积极参加校内外组织的教学研究活动， 并努力出色完成年级组交给的各项任务。备课组活动：研究摸索备课组集体备课新模式，规范备课组活动。同时应 将备课组活动与学生活动相结合，如学生展开创办历史小报活动、历史知识竞 赛等，积极展开组织展开有效的教研活动：每周组织一次集体备课和理论学习 活动。做到“三定”一一双周三下午为固定的备课组活动时间，教学中遇到问 题随时讨论；每次活动有明确的内容；每课或联系较紧密的几课定一中心发言 人，负责教学的整体设计，提出教学的设想，大家讨论补充，探究最佳方案， 实现资源共享。做到“三备”一一解决教材中的重点、难点问题，采取的具体 教学方法，特别侧重学生学习式的设计。做到备课组“目标统一、内容统一、 进度统一、作业统一、 测试统一” 通过教师间的