湖南美术出版社三年级上册美术全册教案

1、第三课 方方圆圆一、教学目标1.知识与技能： 感知圆形、方形是生活中常见的基本形状； 能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。 2、过程与方法： 在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；  在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。3、情感、态度、价值观： 在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象； 在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 二、教学重、难点 重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现

2、物象。 三、课时安排 1课时 四、教具准备 师：课件，圆形、方形实物；生：绘画用具 五、教学过程 （一）创设情境，启动主体   1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。（课件出示不开心的圆、方表情）  2.请同学们分组讨论，帮忙

3、劝劝它们：想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？ 3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。（课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情） （二）发挥主体   1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？ 2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。 3

4、.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。 （三）学生创作，发展主体     一起来用方方、圆圆创作一幅画。 （四）作业评价，小结    1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？    2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？ 他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美） 师评。 &#

5、160; 3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。第4课 趣味动漫教学目标 知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。  教学重点、难点 教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

6、 教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。  教学准备： 1、教具准备：VCD  卡通片 图片若干张 动物人物表情  场景图片等等    2、学具准备：铅笔 卡通图片 颜色等教学过程：出示多媒体课件。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？” 生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。 课件出示抢答

7、题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？  2、这部动漫片给你留下了什么印象？  3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。   师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：我喜欢的动漫形象” 出示课题 师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上” 师：

8、“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏  利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。2、欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？绘画练习、实践探究  请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。（包括动植物、人物、日常生活用品

9、（时间为15分钟）。播放轻音乐激发他们的创作思维。 在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。展示作品、评价作品 各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。课堂小结。第5课 线的秘密教学时数：三课时 教学目标： 1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。 2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。 教学重点： 以线

10、绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。 教学难点： 引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 第一课 教学过程： 一、欣赏： 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 二、寻找线条：（探究活动） 1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。 要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。 2、小组间交流、观摩学习。 要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识

11、地进行表现） 3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。 三、学生作业，教师指导（播放是音乐） 1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。 3、学生自评、互评。第6课 新发现教学目标  1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。学具准备：蔬菜、水果  教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教学过程:一、 儿歌导入1、

12、 播放儿歌新发现2、 问：儿歌里说了些什么内容呢？3、 揭示课题：新发现。二、 观察体验1、 看图片，猜猜这究竟是什么？原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。2、 其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。3、 猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？横向切开与纵向切开。4、 怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？动手实践。三、 学生创作挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。生创作，师指导。四、 作品展评，拓展延伸 第7课 有趣的图形教学目标：1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形

13、、三角形、圆形。2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。学法指导：小组合作、自主探究。教学方法：启发式、情境式、尝试法教学教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？生：长方体、 正方体、 圆柱。师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？生：三棱柱。师：这些都是立体图形。二、 探究新知1、师：今天我们还要

14、认识几位新朋友，（当当当），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。（贴机器人）师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）。师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。（板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体上找到了正方形。师：

15、你找到几个正方形？ 生： 6个。生：正方体有6个面，每个面都是正方形。师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）生：长方体、 正方体（同学们兴趣盎然）。三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）生：桌子的面是长方形生：黑板的面是长方形生：电

16、灯开关盒的面是正方形生：钟表的面是圆形生：红领巾是三角形师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。你还知道哪些交通规则？生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯靠右行。师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？四、基本练习师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开练习纸。（生答完后）师：你们很会思考。对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。（夸夸自己）五、拓展练习师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图

17、形，可以拼成漂亮的图画，请看：（出示图片）老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？师：你是个爱思考的孩子。回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？ 第8课 线描外形 教学目标： 1、 使同学掌握线条的艺术。  2、熟悉线描的工具和资料。 3、 通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 4、 教学重点难点； 认识线描的工具和资料。 教学过程： 一、组织教学。 二、新授 1、线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、

18、也是最容易表示的绘画形式。 线描画的工具 2、记号笔、签字笔以和一些能在纸上划出印痕的工具。粗细不同的绘画工具更能增加线描画的画面效果，如用白色或金银色笔在深色纸上作画；用刮刀在刮蜡纸上刮出印痕等。 3、线描画的资料任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。 4、线描画的表示方法 线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。假如我们把没有涂色的局部称为白，涂满颜色的局部称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会出现出丰富的、深浅不时变化的灰色。 三、图欣赏 四、同学作业&

19、#160;用线画自身喜爱的作品或临摹书上的作品。 2、线 教学目标： 1、使同学掌握线条的艺术。 2、熟悉线描的工具和资料。 3、掌握直线的变化 教学重点难点； 掌握直线的变化 教学过程： 一 组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二 新授 1 线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线条画成的画。在儿童绘画中，线描画是一种最基本的、也是最容易表示的绘画形式。 2 直线的变化 直线有规则排列中的变化 

20、;直横交叉的线条方格排列中的变化 间隔不同的画面出现不同的装饰效果 加入波浪型线条使画面更加活泼 不规则线条赋予有节奏感 三 图欣赏 四 临摹书上作品  3、形 教学目标： 1、了解形、理解形 2、能画出形体鲜明的线描画 教学重点难点； 能画出形体鲜明的线描画 教学过程： 一 组织教学。 检查同学所带用具的情况。 二 新授 形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范

21、围来说，形就是物象的造型特征。 如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。 三 图片欣赏  四 同学作业 临摹书上作品 第9课 红灯停 绿灯行教学目的 认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、图符所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。 在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。 教学重点 对学生的观察、记忆、想象与参与表现等综合能力的培养，在学习

22、、活动中渗透交通安全教育。 教学难点 认识几种常见的交通信号、标志或标线，能理解其所代表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘画和游戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。 第一课时教 学 过 程  1、儿歌导入。 红灯停，绿灯行，过马路，要看清。 交通规则记我心，讲究文明好儿童。 2、谈话。 小朋友们，我们出门经常面对来来往往的、川流不息的车辆，我们上学放学，都要经过车来车往的马路，遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。今天我

23、们就一起从美术角度来了解交通安全知识。 3、板书课题。红灯停 绿灯行（一）认识交通标志 视频呈现儿歌 1、了解学生。 你们知道一些什么交通规则呢？（根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友的照片。） 2、归纳交通标志的特点，学习认识一些新的交通标志。黄色的标志，是警告的标志。 绿色的标志，是指示交通的标志。 红色的标志，是禁令标志。 其他的一些标志：指路标志等。 视频呈现 想想 1、教师展示一些标志，提问：这些标志中的图形和颜色，它们代表了什么含义？&#

24、160;2、要是你来设计，你还有什么更好的点子吗？ 试试 试一试，将你们想的好点子画下来。 出示要求/实物、视频 小结下课 教师小结 第二课时教 学 过 程 明确目标 1、上节课我们学习认识了交通标志，能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动。我们要做到：“大街上，闹纷纷，车来人往各自行。遵守规则更重要，图画里面弄分明。” 2、今天我们学习红灯停 绿灯行的活动二：画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。 3、板书课题：红灯停 绿灯行（

25、二）过马路。 欣赏感受 1、欣赏别的小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形式。 过天桥 这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。） 这幅画用什么材料画的？（油画棒画的） 有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物就小了。） 过马路1 这些小朋友在干什么？（过马路） 他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的时候） 他们踩着什么过马路？（斑马线） 他们是不是遵守规则的好孩子呢？&

26、#160;过马路2 这幅画画的是什么？（小朋友在警察叔叔的帮助下过马路） 这里画了些什么动作的小朋友呢？ 2、启发回忆： 你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？先和同学讨论然后回答。 用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。 实物投影呈现教材 用实物投影呈现例画 自主表现 学生作业，教师巡回指导。 音乐 评价分析1、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。 实物和视频展示台 小结下课 教师小结 第三课时&#

27、160; 教 学 过 程导入新课 1、上节课我人学习认识了交通标志，还画了我们上学或放学过马路的场景。（展示上节课的学生优秀作品）说得好，画得好，到底能不能做到呢？还要看小朋友们的实际行动。 2、今天我人学习红灯停 绿灯行的活动三：玩红灯停绿灯行的游戏。 3、板书课题：红灯停 绿灯行（二）游戏  了解游戏要求 教师提出游戏要求： 1、根据上节课自己创造的作品组织活动。 2、运用纸材料制作简单道具，如：红灯、绿灯、安全帽、安全服等。 3、利用教室里

28、的桌椅布置街道场景。 投影呈现 制作游戏道具 1、以510人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说自己的画，谈谈自己的想法。2、和小伙伴们一起商量：做这个游戏所需要的道具是什么？准备怎么做？由谁来承担？ 3、学生动手制作。  4、开始游戏 1、玩游戏“红灯停 绿灯行”。 学生和教师一起，将教室里的桌子拼摆成街道和楼房，由一部分同学扮演红绿灯，一部分同学扮演行人，另一些同学扮演汽车等交通工具进行表演。看谁能遵守交通规则。 2、教师提出希望：做一个遵守交通规则的好孩子。  小结下课&

29、#160;教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况。第10课 花手帕教学目标1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学过程活动一：一、欣赏感量： l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3板书课题：花手帕(一)纸手帕 二、方法指导 请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?

30、(小结板书：折纸，染纸)2折法启示： 教师提问：你能折出不同形状来吗? 学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3染法示范：教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 B染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其

31、他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开. 三、观察分析 1欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕? 为什么? 2学生开书欣赏书中作品四、自主表现 I学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。 2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。 五、分析交流 I将学生作品张贴展示。 2提问： 你最喜欢哪一块?说说你的理由? 告诉大家你是怎么做的，怎么想的? 活动二：一、尝试表现 1欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。 2导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，

32、你准备将布料做怎样的处理? 3学生讨论、尝试。4揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。 5板书课题：花手帕(二)布手帕 二、方法指导 1观看幻灯片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲： 扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。 在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。 扎染作品色彩朴实、自然、大方

33、，具有浓厚的乡土气息和民族风味。 2教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法： （1）、捆扎布料。 （2）、浸染布料。 （3）、展开呈现。 三、观察分析1将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。 2学生开书欣赏书中作品。 四、创作表现 1学生动手制作扎染手帕。 2教师随堂巡视指导。五、评析交流 1将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。 2提问： 你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗? 你最喜欢哪一块?说说你的理由。

34、再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?第11课留住秋天教学目标： 、 培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。 教学重难点： 1、 学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。 2、 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。 3、技法的掌握。 教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等） 导学： 第一、第二课时（画秋游）一、谈话导入： 、 回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？） 、 板书课题

35、：秋游 二、分析画法： 、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三 、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。 、 怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一 (1) 画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合） A,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。 B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。 C,画簇拥在一起的红叶树。 （2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。 （3）色彩指导：橙，黄等色为

36、主。 深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。 、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。 、学生作业。 、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。 、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。 第三课时活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种 导学： 一、 导入： 秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色

37、树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。 二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。 、欣赏机长优秀的叶拓印作品 问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。 、 生尝试拓印，发现问题。解决问题。 问题：拓印不出花纹 解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印） 问题：画面不洁。 解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。 、总结作业步骤并板书： （1）、拼摆 （2）、交换拼摆 （3）、叶子反面涂色 （4）、拓印 三、

38、学生作业，教师巡回指导 四、学生作业展示评价。 第四课时活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。 课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。 导学： 一、秋景欣赏： 、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。 、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。 二、拼摆游戏（课件出示） 、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。 可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。 2、游戏二，拼

39、摆。 三、作业欣赏评析 、欣赏优秀作业 、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？ 四、学生作业，教师巡回指导。 五、作业评析： 有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。第12课 盘泥条教学目标： 通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 教学重难点：1、 学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 2、大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 教学准备： 教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。 学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。 导学： 一、欣赏导入。 1（出示一件范品）提问： 这件

40、作品是什么形状的？ 仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示课题，板书课题。 二、教师演示制作方法和步骤。 1制作泥条的方法。 （1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 （2）用手掌将泥团搓成粗泥条。 （3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 2泥条盘筑的方法。 教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。（压一块

41、泥板，切割成手形。） (2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。） (3)装饰整理作品。 三、作业要求。 运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习，教师个别指导。 四、课堂小结。 评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品烧制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿多可爱！你也来试试。 提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。 活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象第13课 图形拼接教学目标： 1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初

42、步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学课时：一课时教学过程：一、 组织教学二、 教学演示，变变图形1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（12名学生）三、 自主探究，尝试制作1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、 发现问题，质疑释疑1、

43、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（35）2、在造型过程中你还有什么发现？五、 学生活动1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。2、强调反复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。六、 欣赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。4、欣赏点评。第14课 纸盒之城教学目标： 1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。 2、培养学生动手能力，合作精神 3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。 教学重难点：1、组拼，剪挖，粘

44、贴，装饰的方法。 2、分工合作，讲故事。 教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。 导学： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。 2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？ 3、揭示课题：纸盒城堡 二、欣赏评述，开拓眼界。 1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？ 让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生