篆刻教学教案.docx

1、导入：中国印舞动的北京篆刻教案教学课题篆刻教案课时1课时课型综合课学习 目 标知识目标通过本课的学习激发学生学习篆刻的兴趣，了解篆刻制作一般过 程。过程方法通过篆刻的讲解和示范，使学生初步懂得治印的基本技法与步骤。情感目标通过学习让学生受到篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。教学重 点 难 点教学重点篆刻的治印步骤及方法。教学难点章法布局、刀法的掌握。关键通过多媒体欣赏、师生讨论、教师课堂演示、学生动手操作，作品评价等方式，来到达教学目的.教教法选择课件展示、教师示范。三. 学生动手练习，教师巡回辅导。及时纠正学生中的不度做法，当场演示改正，以便学生更清楚地看 到。发现好的作品及时进行表扬，发现学生

2、中存在的问题及时提出解决 的方法。四. 作业评价。1、每个学习小组推荐一名同学上台展示本小组的作品。由小组代 表讲述创作过程并评述其他小组作品的优缺点。2、教师对每个小组作品点评。3、优秀作品在班级墙上展示。| 1-同学们尝试设计自己的名字印章。策略课堂组织形式合作学习、讨论、学生活动、师生互动。教学教师准备刻好的印章，刻刀、毛笔、墨、萝卜，土豆、橡皮等，砂准纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等。备学学法引导欣赏、讨论、合作学习、评述和实践。教学过程及设计意图:教学教师以及学生活动程序一、观看视频，回忆导入。“请您签名盖章。”，小的时候经常会听到这句话，在银行提钱要盖章，契约订 立时要盖章，公文往来时要

3、盖章，在中国自古至今，由政府到人民，不管事情 的大小，印章一直都代表着信用与承诺，凡事在签名后再盖上印章，才会得到 法律上的保障；而另一方面，印章又是中国书法家和画家的随身伴侣，他们都习惯 将自己的名字盖在作品上做为记号并以区分真伪；所以说印章虽小作用却不小，这 节课我们就来学习一下。解析：带领学生共同回忆上节课书法的学习，间接引出新的内容，篆刻的用途 及分类。刻印章称为治印，治印多为篆字，故称为篆刻。篆刻要求书法、章法、刀 法三方面的完美与巧妙的结合。通过新旧知识的比照，来增强学生的探究心理和学 习兴趣，对新知识加深理解。教师二.简单介绍篆刻的刀法。范 1:名词解释:印章作为一种辅助艺术运用

4、在绘画、书法等艺术上，或用来说明主题内容、作者、创作年月、收 藏者等，或用来增加画面构图完整，成为世态作品的一个重要组成部分。因此，常把篆刻、书法、绘画 相提并论，称它们为、金石书画一幅好的国画作品，要求诗、书、画、印四绝。2：篆刻的学习方法:示范在美术教学中是最常用也是最有效的手段之一。其作用是向学生再现创作 过程，便于学生整体把握、感受篆刻的方法和技巧，以获得鲜明、深刻的印象。所 以，学生动手制作前，教师先分步骤示范刻制过程，让学生了解篆刻的每一步具体 要做的事情。并提醒学生需要注意的。3：篆刻的制作过程 （来源于网络）1、设计篆刻稿一一转拓设计稿一一上雕刻床保证安全）一一雕刻一一收拾整

5、理一一完稿一一拓印2、教师示范，重复几种刀法，强调刀法要领，主要有：切刀法、冲刀法、兼冲 带切法等三种。3、学生按照步骤进行，可以相互协作，也可以合作。教师在班级巡回指导（-）打好印隔(-)印稿上石(1)先取一块比印石稍大一些的宣纸覆盖到印石上，用手指将印面向四周轻压。(2)将临冢的印稿对光反皆.，或对镜倒置，在吸水印捣纸上依石章大小临皋该印，注意整要浓些。(3)修改成福，放置一会，待盛干。(1)将黑稿对准石章四角后，将四周余纸折下固定好，以防错位。用干净毛笔醮活水(水不必过多,微湿即可).润湿印稿锹.使粮与石相町i。(5)用生宜吸尽印稿上多余水分，直至纸与石紧密相附.(6)用指甲或宅肝之类阮中带硬且较光滑的弭状物.反史压磨使墨迹反印到卬面上去。（7）轻拐稠纸.假设某处不清晰，可依上述方法对照KI印进行修补;（8）水印上石完成（三）运用刀法：冲刀法一一包括横冲、竖冲、逆冲三种姿式。（提酬学生注意安全.小心伤手。）1-执刀2 走刀3 运刀