《风筝》板书及导入设计(席妍)_第1页
《风筝》板书及导入设计(席妍)_第2页
《风筝》板书及导入设计(席妍)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上 风筝 鲁迅姓名：席妍 学号： 班级：06级汉教2班 组别：第一小组教学目标：一、知识与能力目标1 在感知全文得的基础上，通过学习课文，能够分析课文中对比，描写，虚实描写等表现手法在文中的作用，并能够灵活运用。例如：肃杀的冬 季节对比现实的严酷温和的春日2 通过学习课文，找出课文中的关键字，勾画并加以整理，体会鲁迅先生语言的冷静准确，蕴籍深刻的语言特色。3 掌握文中得重点字词。例如：丫杈 肃杀 虐杀等二、过程与方法目标1 讲授法 通过对课文的具体分析，深入把握课文内容。2 提高法 通过对课文中重点部分的提问，引发学生关注和思考。3 研讨法 通过学生分组或全班讨论，从不

2、同的角度深入理解课文内容，培养学生独立思考能力和表达能力。 三 情感态度价值观目标 1 多角度理解课文蕴含的思想的判断性和深刻性 2 通过对其中“精神虐杀”一词的理解，了解作者对封建“家长式”的吃人的道德观念和行为的批判和抨击，学习作者的深刻的自省意识和作为一个反封建斗士的决心和勇气。 3 体味作品传递出的兄弟间的手足情深。动作技能： 1 讨论 表达 2 以“风筝”为题教学原则： 1 文道统一因道明文 2 听说读写表达写作课文重点1 学会多角度理解课文蕴含的深刻的思想情感。2 掌握重点字词，写作手法，并加以运用。课文难点：1 引导学生多角度理解课文内容。2 着重理解“精神虐杀”二词，学习作者深

3、刻的自省意识，以及对“吃人”的黑暗的现实的批判和抨击。板书设计： 风筝 鲁迅线索结构 情节内容 情感变化 深层涵义 惊异、悲哀眼前之景肃杀的冬天严酷的现实对比 看风筝 回忆之景温和的春日 （1、2）吃人的社会批判绝望弟弟喜欢风筝偷做风筝（呆看、惊呼、跳跃）忆风筝（311）对比精神虐杀反映“我”讨厌风筝摧毁风筝（抓断、掷、踩扁）风筝弟弟全然忘却此事（无怨的宽恕）“我”请求弟弟原谅（迟到的忏悔）议风筝（ 12 ）沉重、无奈自责、自省对比导入设计：（1）提问引起注意和兴趣：同学们，你们放过风筝吗？（放过）那你们喜不喜欢放风筝呢？（喜欢）那么你们在放风筝的时候是怎样一种心情呢？（快乐，高兴，愉悦）（2）循环播放一组幻灯片，幻灯片上展示的是各种各样的风筝，将同学们带入风筝的世界，给以视觉上的感受从而勾起同学们对童年放过的风筝的具体形象的回忆，并一边播放幻灯片，一边提问：同学们，看着这些美丽的风筝，你们是不是也想起你们小时候放过的风筝呢？（是）那是怎样的风筝呢？（大家七嘴八舌地交谈）风筝带给你们的感觉是怎样的？（自由、轻盈，还有一种向往）（3）在充分引导大家在回忆和描述具体风筝的基础之上，归纳出风筝的特点作结：其实，我们每个人心中都藏有一只风筝，但是，这些风筝未必全都与快乐有关，在风筝的自由和轻盈背后，深埋着的也许只是一份无奈和苦涩。那

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论