冀教版二年级数学下册《6-9 减法的验算》教案教学设计小学优秀公开课

1、第九课时减法的验算教学内容：冀教版数学二年级下册的 6667 页的减法的验算。教学目标：1. 结合买车的生活情境，经历自主探索减法验算方法的过程。2. 会验算减法，感知加、减法之间的关系。3. 在验算方法的探索、交流过程中，获得自主学习的成功体验 ，增强学好数学的信心。教学重点：掌握减法验算的方法。教学难点：体会加减法之间的互逆关系，掌握减法验算的方法。教学过程：一、新课导入1. 师生谈话，由学生身边喜闻乐见的购物情节引入小明买车的事情，并出示情景图。师：同学们，上节课我们帮助红红和妈妈解决了买衣服中的问题。你们知道吗？星期天，小明也和妈妈一起去了商场，我们看看他们在商场里发生了什么事情。出示

2、情景图。2. 观察情景图，说说从中了解到哪些事情。师:从图中，你了解到哪些事情？学生会说到许多事情：如，一辆自行车 236 元；妈妈拿出 300 元在付钱；售货员说找给妈妈 64 元；小明说不对，应高找回 74 元等。二、探究新知1. 让学生用自己的算法进行验算。 提出：小明和售货员谁算得对的问题。师：售货员和小明到底谁算得对呢？怎么办呢？ 生：验算一下，看谁算得对。师：好！同学们就想办法验算一下吧！ 学生验算，教师巡视了解情况。2. 交流学生的验算方法。要给学生充分交流不同算法的机会， 重点说一说是怎样想的、怎样算的。师：把你的验算方法给大家介绍一下。学生说，教师板书。学生可能出现以下方法：

3、 64+236=300 74+236=310 300 74 = 226 300 236 = 64 3整理、归纳减法验算的思路和方法。（1）先把学生说得算式分组分析总结。师：刚才同学们用这么多方法验算小明和售货员的算得对，现在让我们来整理一下，看有哪些不同的思路。分组进行观察、讨论。如：（1）23664330 23674310基本思路是将车的价钱与找回的价钱相加，看看是否等于付出的价钱，如果等于，说明算对了，如果不等于，则是算错了。（2）30064236 30074226基本思路是：用付出的钱，减去找回的钱，看是否等于自行车的价钱，如果等于自行车的价钱，就算对了，否则就算错了。（3）300236

4、64把小明的计算就重新作了一遍，不算验算的方法。师：看来验算在我们生活中还是非常重要的。希望同学们今后一定要养成细心检验的好习惯。（4）出示：被减数-减数=差的关系式，引导学生总结、概括减法的验算方法。师：同学们会验算减法了，看老师写的减法的文字式： 板书：被减数 - 减数 = 差师：你能说一说减法的验算方法吗？ 学生可能会说两种： 把差和减数相加，如果和等于被减数，就算对了，否则，就不对。板书：减数+差=被减数 用被减数减去差，如果等于减数，就算对了，否则，就不对。板书：被减数 -差= 减数三、巩固新知1. 练一练第 1 题，让学生自主完成。交流时重点说一说验算方法。答案：212149152

5、2. 练一练第 2 题，先让学生观察图，了解图中的信息，独立完成。全班交流。答案：（1）478+259=737（元）800737 够（2）478-259=219（元）四、达标反馈1. 练一练第 3 题。让学生自主完成，再交流。答案：（1）341-111=230111+230=341（2）729-462=267729-267=4622. 练一练第 4 题。自己计算，然后交流。鼓励学生养成自觉验算的好习惯。答案：505212283447894303. 问题讨论，自己计算，然后交流。答案：371-198=371-200+2=173562-204=562-200-4=358五、课堂小结：师：减法怎样验

6、算？生：把减数和差相加，如果和等于被减数，就算对了，否则，就不对；用被减数减去差，如果等于减数，就算对了，否则，就不对。六、布置作业：计算并验算624-318203-115460-377575-138320-207413-309答案：3068883437113104板书设计： 减法验算（1）23664330 23674310（2）30064236 30074226（3）30023664被减数 - 减数 = 差减数+差=被减数被减数 -差= 减数教学资料包 教学精彩片段2交流学生的验算方法。要给学生充分交流不同算法的机会， 重点说一说是怎样想的、怎样算的。师：把你的验算方法给大家介绍一下。学生说

7、，教师板书。学生可能出现以下方法： 64+236=300 74+236=310 300 74 = 226 300 236 = 64 3整理、归纳减法验算的思路和方法。（1）先把学生说得算式分组分析总结。师：刚才同学们用这么多方法验算小明和售货员的算得对，现在让我们来整理一下，看有哪些不同的思路。分组进行观察、讨论。如：（1）2366433023674310基本思路是将车的价钱与找回的价钱相加，看看是否等于付出的价钱，如果等于，说明算对了，如果不等于，则是算错了。（2）30064236 30074226基本思路是：用付出的钱，减去找回的钱，看是否等于自行车的价钱，如果等于自行车的价钱，就算对了，否则就算错了。（3）30023664把小明的计算就重新作了一遍，不算验算的方法。师：看来验算在我们生活中还是非常重要的。希望同学们今后一定要养成细心检验的好习惯。（4）出示：被减数-减数=差的关系式，引导学生总结、概括减法的验算方法。师：同学们会验算减法了，看老师写的减法的文字式： 板书：被减数 - 减数 = 差师：你能说一说减法的验算方法吗？ 学生可能会说两种： 把差和减数相加，如果和等于被减数，就算对了，否则，就不对