锦江区十中八年级生物上册5.1.1腔肠动物和扁形动物导学案无答案新版新人教版2

1、腔肠动物和扁形动物【感悟目标】学习目标：1、 识别腔肠动物、扁形动物。2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学知识4、养成良好的生活卫生习惯。学习重（难）点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。【课内探究】开心预习梳理, 轻松搞定基础。探点一腔肠动物 一、自主学习 阅读 P3-P5 文字，回答下列问题 （5 分钟）：1、常见类型：海洋中有水母、珊瑚虫等，淡水中有等。2、代表动物水螅（ 1）生活环境：生活在、的清洁淡水中。（ 2 ）形态：身体几乎透明，修长，一端附着在水草等物体上，另一端伸展着5-12条柔软细

2、长的，用于探寻和捕获猎物。（ 3）体形：为对称，便于感知周围环境中的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。（ 4）结构：身体由内外两层细胞构成和，中间填充着胶状物质。细胞围成的空腔叫做，消化后的残渣从排出，外胚层有许多细胞，用于攻击和防御。 3、主要特征：身体呈对称；体表有；有无。二、合作互助（ 2 分钟）如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到了，你认为最可能的原因是什么？探点一扁形动物3一、自主学习 观察涡虫的图片，阅读P6-7 文字，回答问题 （ 5 分钟）：1、常见类型：自由生活的有，寄生生活的有华枝睾吸虫、。2、代表动物涡虫（ 1）生活环境：清澈溪流的石块下面。（ 2）形态：蜗虫

3、背面呈色，身体背腹，形状像一片。涡虫身体前端呈形，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。（ 3）体型：身体为对称，使其运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。（ 4）结构：涡虫的口长在面，靠口内有一个管状的伸出，捕获水中小动物，消化的食物残渣也从排出，所以她有无。 3、主要特征：身体呈对称；背腹；有无。二、合作互助阅读下段文字 , 并回答问题 : （3分钟）血吸虫体长仅十几毫米, 身体前端有口吸盘和腹吸盘, 它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内 , 以吸血为生 , 能造成人的贫血等结果, 甚至引起死亡。解放以前, 血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。解放

4、以后 , 党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动, 早在 20世纪 50年代末 , 一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的: 血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫毛蚴。水中有一种软体动物钉螺, 毛蚴钻入钉螺体内, 发育成包蚴 , 包蚴再发育成尾蚴, 这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育, 它们的数量不断增加 , 一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴 !尾蚴从钉螺体内出来 , 密集在水面。当人到水田干活时, 尾蚴接触到人的皮肤 , 就从皮肤侵入 , 随血液循环到达小肠和肝脏的血管, 发育为成虫。(1) 血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动物 ,在

5、营养方式上属于,寄主有和。(2) 请你设计三个方案, 防止血吸虫的传播。【归纳总结】你收获了什么？（3分钟）【习题跟踪】1. 水螅体内的结构叫做 ( )。A. 空腔 B.消化腔 C. 体腔 D.内脏2、水螅的体壁由下列哪些结构构成A. 内胚层、外胚层B.三层细胞 C.内胚层、胶质物质和外胚层D.一层细胞3. 在水螅周围放些水蚤 , 活水蚤进入水螅体内的方式( )。A. 水蚤游到水螅口中B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的触手捕捉, 游入口中 D. 水蚤被水螅的触手捕捉, 送入口中4. 水螅排出食物残渣的方式是( )。A. 由肛门排出 B.由口排出C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出5. 下列动物

6、中营自由生活的腔肠动物是（）A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫6. 下列不属于扁形动物的是（）A. 涡虫B血吸虫C珊瑚虫D猪肉绦虫7. 米猪肉是指猪肉内含有（）A、猪肉绦虫的幼虫B、猪肉绦虫的虫卵C、血吸虫卵D、血吸虫8. 涡虫的消化器官包括A. 口、咽和肠 B.口、肠和肛门C.口、咽和食管D.口、小肠9. 美丽的工艺品珊瑚属于（）A 一种有优美造型的天然矿物质B一种植物的化石C 一种原生动物分泌的石灰质骨骼D一种腔肠动物分泌的石灰质骨骼10. 我们食用的“蜇皮”主要是海蜇的（）A 伞部 B.口碗部C.整个海蜇D.伞部的外层细胞两栖类的生殖与发育两栖类的生殖与发育课题课型新授课授课人万慧长

7、（ 1 课时）6教学目标及重点、难点教学目标知识目标： 1、描述两栖类动物生殖与发育过程；2、举例说出两栖类运动的发育过程中形态、结构的变化。能力目标： 1、培养学生的观察能力；2、培养学生探究性学习的能力，能从实践中获取资料。情感目标： 1、激发学生自主学习兴趣；2、培养学生保护青蛙的意识。教学重点、难点重点： 1、举例说出两栖类在生殖与发育过程中形态、结构的变化2、举例说出两栖类生殖和发育过程难点：描述蛙的生殖和发育过程教学准备教材分析：通过小论文片段及图片说明，使学生对于蛙的生殖发育全过程有清晰的了解；并通过比较总结出两栖类的特点。1、有关青蛙生殖和发育的影视及动画资料2、有关两栖类的影

8、视资料教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图温故知新简述家蚕的发育过程及发育类型。简述蝗虫的发育过程及发育类型。家蚕的发育过程：受精卵幼虫蛹成虫，属于完全变态发育。蝗虫的发育过程：受精卵幼虫成虫，属于不完全变态发育。巩固所学知识导入新课以著名画家齐白石的“蛙声十里出山泉”引入课题赏析，说出蝌蚪与青蛙的关系进入本节学习内容提出问题引发思考观看视频思考问题阅读课本并思考讨论解决问题思考问题总结归纳视频播放比较归纳“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，春末夏初时节为什么会蛙声如潮？一、蛙的生殖与发育 播放影视资料 ：青蛙的生殖和发育 思考 ： 1、青蛙为什么会鸣叫？2、青蛙抱对有什么意义？ 问题讨论

9、 ： 1、蛙的生殖与发育 过 程 要 经 历 哪 几 个 主 要 时期？2、活动结束后，为什么要将蛙全部放回大自然？1、 播放动画 ：再次回顾青蛙的生殖与发育过程，比较蝌蚪 与青蛙的不同之处，在此基础 上总结并归纳其生殖与发育过 程。2、讲述青蛙对于人类的益处以及目前面临的生存危机二、两栖类的变态发育 思考 ：两栖类的发育有什么特点？ 播放视频 ：简介其它两栖类用表格比较归纳家蚕、蝗虫、青蛙的受精方式、发育时期、发育名称及代表种类了解青蛙的繁殖季节初步了解青蛙生殖与发育过程了解青蛙种族繁衍过程中的求偶行为及受精过程阅读课本 P21 讨论 中的小论文蛙的生殖与发育青蛙的发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成

10、蛙了解青蛙对于农业生产的重要性幼体水生鳃呼吸成体水陆肺 呼 吸 观看视频，简单认识其它两栖类总结、归纳引入知识点了解青蛙的体外受精作用培 养 学 生 的 自 主 学习、合作学习的能力掌握青蛙的生殖与发育特点树立起保护青蛙，保护环境的意识掌握两栖类的变态发育特点了解其它两栖类巩固旧知，掌握新知本课小结蛙的生殖：过程、特点蛙的发育：过程、特点进一步巩固所学知识随堂反馈略练习第四节两栖类的生殖与发育一、蛙的生殖与发育受精卵蝌蚪幼蛙成蛙板书设计二、两栖类的变态发育幼体水生鳃呼吸特征成体水陆肺呼吸变态发育：幼体和成体在形态结构、生活习性等方面存在显著差异的发育类型1、两栖类动物可与爬行动物的特征区分注意

11、比较教学后记2、注意一些字读音如：栖 q第四节细菌和真菌在自然界中的作用课前自主预习知识点细菌和真菌在自然界中的作用1. 作为分解者参与物质循环( 营腐生生活的细菌和真菌):在自然界的物质循环中, 细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、 水和 无机盐, 这些物质又能被植物吸收和利用, 进而制造有机物。由此可见 , 细菌和真菌对于自然界中的物质循环起着重要的作用。2. 引起动植物和人患病 ( 营寄生生活的细菌和真菌):细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的, 它们能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质, 导致动植物和人患不同的疾病。例如, 链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病 ; 手

12、癣、足癣、棉花枯萎病、小麦叶锈病等疾病, 都是由真菌感染引起的。3. 与动植物共生 ( 营共生生活的细菌和真菌):(1) 定义 : 有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起, 它们相互依赖,彼此有利,这种现象称为共生。(2) 举例 : 地衣是真菌与 藻类共生在一起形成的。豆科植物的根瘤中, 有能够固氮的根瘤菌与植物共生。胃肠内的一些细菌和牛、羊、人等之间的共生关系。课堂基础达标11知识点细菌和真菌在自然界中的作用1. 细菌、真菌在生态系统中占重要的地位, 主要是因为它们(D)A. 是食物链中的一个重要环节B. 能释放一定的氧气C. 与人类的关系密切D. 能把有机物分解成无机物归还到无机环境中2

13、. 下列对细菌和真菌参与物质循环的理解, 不正确的是 ( D)A. 腐生细菌和真菌把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐B. 细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用C. 植物可利用细菌和真菌分解有机物产生的无机物制造有机物D. 寄生细菌和真菌能依靠活的动植物或死亡的动植物遗体生存课后巩固提升1. 在物质循环中使自然界的植物遗体分解为二氧化碳和无机盐的生物是(A)A. 枯草杆菌B. 痢疾杆菌C.结核杆菌D. 肺炎双球菌2. 下列不属于共生现象的是(B)A. 根瘤菌和豆科植物B. 肺和肺炎双球菌C.地衣D. 牛胃内的正常菌群【解析】肺炎双球菌从人体内吸收营养物质, 导致人患肺炎 ,

14、 它与人的关系是寄生 ,B 项错误。3. 细菌将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳和水, 这一生理过程属于(A)A. 呼吸作用B. 蒸腾作用C.吸收作用D. 光合作用4. 人们俗称的大地的“清洁工”主要是指(B)A. 寄生细菌B. 腐生细菌C.真菌D. 病毒5. 下列生物的营养方式都属于寄生的是(A)A. 流感病毒和结核杆菌B. 蘑菇和木耳C. 酵母菌和大豆D. 大肠杆菌和青霉【解析】蘑菇、木耳、酵母菌和青霉的营养方式属于异养中的腐生, 大豆的营养方式属于自养, 结核杆菌和流感病毒寄生在动物细胞内,A 项正确。6. 下列生物中的细菌或真菌, 能作为分解者参与物质循环的是(D)A. 豆科植物的根

15、瘤菌B. 使小麦得叶锈病的真菌C. 健康人肠道中的大肠杆菌D. 死亡树木上的木耳7. 农民在种田时 , 往往将玉米与大豆轮作 , 目的是(B)A. 有利于农作物的合理密植B. 大豆根部的根瘤菌可提高土壤肥力, 玉米可以充分利用C. 有利于不同农作物对不同日照强度的需求D. 这样可以减少病虫害对农作物的侵染8. 到南极考察的科学工作者, 为了保护环境 , 除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外,还必须把人的尿液、粪便带离南极, 这是因为南极(A)A. 分解者很少B. 没有消费者C. 缺乏必要的治污设备D. 绿色植物少9. 下列关于“微生物在生物圈中的作用”的有关叙述, 错误的是(C)A. 绝大

16、多数微生物营腐生生活, 有的营寄生生活 , 还有的与其他生物共生在一起B. 腐生微生物是自然界的分解者, 如果自然界中的细菌、真菌全部消失, 动植物的遗体残骸将堆积如山C. 营寄生生活的细菌、真菌, 能与动植物和人体共生在一起D. 细菌、真菌属于微生物, 它们的结构简单 , 数量极大 , 分布极广 , 与人类的关系十分密切10. 为了探究“细菌对植物遗体具有分解作用”, 某生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案 :方案一 : 将同一树的部分落叶进行灭菌处理后, 平均分成甲、乙两组 , 甲组接种细菌 , 乙组不接种细菌 , 两组都放在无菌环境中, 实验过程中都添加蒸馏水, 使树叶保持湿润。方案二 : 取两种树的等量落叶 , 分别标为丙组和丁组 , 将两组落叶进行灭菌处理后, 丙组接种细菌 , 丁组不接种细菌 , 两组都放在无菌环境中, 实验过程中都添加蒸馏水, 使树叶保持湿润。请根据上述实验方案 , 回答下列问题 :(1) 比较上述两套实验方案, 你认为较科学的是方案一 , 原因是该方案符合单一变量 原则