七年级语文下学期期中试题含解析 新人教版

1、四川省达州市通川区第七中学2015-2016学年七年级语文下学期期中试题第I卷   单选题  （18分）一、基础·积累（每小题2分，共12分）1下列加点的字注音正确的一项是（ ）A祈祷 （qí ） 收敛（nin） 瞬息 （shùn） 锋芒毕露（máng）B嫉妒 （jí） 宰割 （zhi） 觅食（mì） 妇孺皆知 （r）C讪笑（shàn） 脊梁（j） 亘古（gèn） 气冲斗牛（du） D机杼（zhù） 污秽（suì） 狂澜 （lán） 潜

2、心贯注 （qián） 【答案】C【解析】试题分析：这道题目考查的是学生对汉字字音的掌握与辨析能力。在平时的学习中要多积累，特别是多音字、易读错汉字更应引起注意，只有掌握了汉字的正确读音，才能准确作答。A项“收敛”应读“lin”；B项“宰割”应读“zi”，“孺”应读“rú”：D项“污秽”应读“huì”。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2下列词语中没有错别字的一项是（ ）A家喻户晓 一泻万丈  人声顶沸 马革裹尸B兀兀穷年 亦复如似 义愤填膺 杂乱无章C锲而不舍 荒草萋萋 一拍既合 鞠躬尽瘁 D截然不同 沥尽心血 群蚁排衙

3、当之无愧 【答案】D【解析】试题分析：这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写、辨析出来。A项“人声顶沸 ”应写作“人声鼎沸”；B项“亦复如似”应写作“亦复如是”；C项“荒草萋萋”应写作“荒草凄凄”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A他们差强人意的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。B计算机是种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作可以事倍功半，一蹴而就。 C他的建议非常好，

4、大家都随声附和地表示赞同。D在语文课上，老师给我们讲了一个鲜为人知的关于鲁迅先生的故事。【答案】D【解析】试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。A项“差强人意”意思是勉强使人满意，使用不恰当；B项“事倍功半”应该为“事半功倍”；C项“随声附和”是贬义词，使用不恰当。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4下列句子中没有语病，句意明确的一项是（ ） A我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。B我想这应该是

5、不必叙述的，没有谁不会想象不出来。C通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。D童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。 【答案】A【解析】考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5下列填词顺序排列正确的一项是（ ） 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 开一块雪， 出地面，用一支短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。A扫 露 撑 散 拴 拽 拉 罩B扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩C扫 露 支 洒 系 拉 牵 罩D扫 现

6、支 洒 拴 拉 拽 罩【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生对动词的辨析与选填能力。首先仔细阅读这段话，是从百草园到三味书屋中描写“雪地捕鸟”的一段话，对动词的使用相当准确，一定要仔细分析动词的支配对象再准确选择。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。6以下文学常识的表述，有误的一项是（ ） A伤仲永选自临川先生文集。作者王安石，字介甫，号半山，谥号“文”。晚年封荆国公，后世多称王荆公，北宋政治家、文学家、思想家。B爸爸的花儿落了选自林海音的小说城南旧事。 C丑小鸭是丹麦作家安徒生根据自己的成长经历创作的一篇童话。 D孙权劝学选

7、自资治通鉴，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。资治通鉴是一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。【答案】D【解析】试题分析：这是一道考查文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。D项资治通鉴记载了从黄帝到汉武帝时期1362年的史事。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。二、文言文阅读（ 每小题2分，共6分）（甲）伤仲永  金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物

8、作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（乙）孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自

9、以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。7下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（ ） A借旁近与之 大兄何见事之晚乎B稍稍宾客其父 其诗以养父母、收族为意 C与蒙论议，大惊曰 大兄何见事之晚乎D日扳仲永环谒于邑人 士别三日8下面句子划分节奏不正确的一项是（       ） A、金溪民/方仲永，世/隶耕。B余闻之/也久。C蒙/辞以军中多务。 D但当/涉猎，见/往事耳。9下列加

10、点词解释不正确的一项（ ）A稍稍宾客其父（渐渐） B环谒于邑人（四处拜访）C及鲁肃过寻阳 （到） D但当涉猎（但是）第卷  阅读·感悟  （42分）三、翻译、感悟，鉴赏与默写（13分） 10用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。孤岂欲卿治经为博士邪！11细读甲乙两文，谈谈方仲永、吕蒙两人的经历对你有哪些启发（至少说出两点）。（2分） 【答案】7B8B9D10同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲。我难道想让你研读经典成为博士吗？11示例：（1）后天教育对成才

11、至关重要（2）开卷有益。人应该活到老学到老。【解析】7试题分析：本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。8试题分析：划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。B句营断句为：余/闻之也久。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。9试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。考点：理解常见文

12、言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。11试题分析：这是一道主观题，考查学生对文章的理解感悟能力。首先要理解文章的思想主旨，再联系自己的生活认识谈阅读启示。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。12诗歌鉴赏。（2分） 峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，并说说本

13、诗表达了诗人怎样的情感。【答案】峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。 诗人对故乡（朋友） 的思念之情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。13请根据提示写出相应的诗文。（7分，每小题1分，错字、添字、漏字不得分） （1）木兰诗中通过环境描写，渲染军旅生活悲壮严酷气氛，烘托木兰勇敢、坚强性格的名句是               ，      &

14、#160;         。（2）凉州词诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”木兰诗中有相似的两句诗是： ， 。（3）成语“扑朔迷离”出自木兰诗中的： ， 。（4） 鸟向檐上飞   ，           。 山中杂诗（5）             ，双

15、袖龙钟泪不干。 逢入京使（6）谁家玉笛暗飞声， 。 春夜洛城闻笛（7）忧郁的日子里需要镇静：相信吧，          。【答案】（1）朔气传金柝 ，寒光照铁衣  （2）将军百战死，壮士十年归（3）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 （4）云从窗里出（5）故园东望路漫漫 （6）散入春风满洛城（7）快乐的日子将会来临【解析】试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求

16、考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。四、现代文阅读。（20分）（一）阅读植物的爱选段，完成下列各题。（11分）植物的爱前段时间，爸妈来看我，觉得我的屋子应该有点儿绿色，于是特意买了一盆绿色植物回来。没有花朵，只是绿叶，我也搞不清它叫什么名字，所以没有多在意它。 对它照顾得不多，因为我总是将它忘记，有时候想起来才给它浇水、晒太阳。它居然不娇气，还倔强地活着，心里有一丝的触动。 一晃很多天过去了，这个小东西一直沉默着。我似乎有很多时候都很忙，完全把它忘记。偶尔看见也只是象征性地洒些水而已。必须承认，我对它照顾得

17、太不好。那天偶然看到它，发现它叶子卷起来了，细细的、黄黄的，仿佛一个总是受气的小姑娘，脚下的土也干得开裂。窗外虽然有明媚的阳光，可它却没有被惠及到。它也是生命，有缘来陪伴我，可我竟没有好好对它。它虽然过得很不好，可是却顽强地活着。看着它那个可怜又坚强的模样，心里很软、很酸。 我立即找了个小棍子把它脚下的土翻翻，很硬，这是它受的苦。翻了半天，又弄了很多水，洗洗它的叶子，洒在土里。趁着外面冬日阳光，把它放在窗户上，晒一晒，也享受一下新鲜空气，晚上也记得把它收进屋里。第二天又把它拿出去晒太阳，我惊奇地发现，才经过一夜，它居然变化很大，叶子也舒展开来。看上去也不再像生病的样子了，叶脉似乎也在

18、不停地输送新鲜血液。当时真的很震撼，我以前给它的爱那么少，昨天不过花了10分钟的工夫，它就活得那么好，真是个知恩图报的小东西啊！面对它，心里生出很多愧疚。 这几天，总不忘记让它在窗子上晒太阳，晚上也记得收回来，给它洒水。它更加生机勃勃起来，就像刚来时的样子一样，翠绿健康得让人喜欢，让人着迷。 植物总是默默的，可是每给它一点儿爱，它总是竭尽全力地回报给你最美的叶，最灿烂的花。就这个意义来说，爱一个植物，比爱一个人更加值得。有很多时候，你爱一个人，爱得撕心裂肺，爱得倾其所有，可他若不爱你，你付出的一切都是空气。若他爱你，也许也会迂回曲折精心算计。还有很多爱情，一旦有其他的实际因

19、素，就会土崩瓦解，不管当初爱得多么轰轰烈烈。 如果你现在没有爱人，那就爱植物吧，因为它会回报你很多爱。如果你现在已经在爱人，最好也找个植物来爱。因为它会让你明白，人是复杂的动物，他的爱，从来没有植物的爱那么纯粹，那么简单。 14通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。（3分） _ 有一丝的触动_让人喜欢，让人着迷 15选文中的那盆绿色植物具有哪些优秀品质？（2分）16结合具体语境，简析第段中加着重号的“居然”一词的表达效果。（2分）17结合具体语境，分析下面句子的表达效果。（2分）那天偶然看到它，发现它叶子卷起来了，细细的、黄黄的，仿佛一个总

20、是受气的小姑娘，脚下的土也干得开裂。   18第段采用了哪种表现手法？有什么作用？ （2分）【答案】14没有多在意     心里很软、很酸    震撼、愧疚15沉默、倔强、坚强、知恩图报。16“居然”表吃惊，指“我”对绿色植物“叶子也舒展开来”，变得富有生机的吃惊、震撼。17运用比喻，把绿色植物比作“总是受气的小姑娘”，生动地表现出绿色植物无比虚弱的状态，流露出“我”对它的怜爱。18对比，把植物之爱与人之爱进行对比，突出了植物之爱的单纯、简单，强调了“爱一个植物，比爱一个人更加值得”的

21、观点。【解析】14试题分析：本题考查学生对记叙文情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，分析人物在情节的发展中情感的变化，可以用文中词语概括，如果不明显，可以自己概括。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。15考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。16试题分析：本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征， 赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。“居然”是吃惊、想不到的意思，指“我”对绿色植物“叶子也舒展开来”，变得

22、富有生机二感到吃惊、震撼。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。17试题分析：本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明事物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。18试题分析：本题考查学生对记叙文表现手法的掌握情况。一篇文章究竟运用哪些表达技巧，由作者根据文章所写的内容、选用的体裁确定。无论作者选择 什么样的技巧，都是为了把所写的人或事、所阐发的道理明白、清楚地告诉读者。因此，在解答鉴赏文学作品的表达技巧一类题时，可参照这样的

23、模式：这里运用了什么表达技巧，写了什么内容，有什么作用。联系该段的主要内容或全文的中心。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。仔细阅读文段，找出形成对比的句子回答即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。（二）阅读睡美人，完成下列各题。（9分） 睡美人清丽、优美的芭蕾舞剧（睡美人）序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的女A角却“失踪”了。“嘭”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头看的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有！”导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。突然， 他的手指向了坐在一边的女B角：“你上！” 

24、;女B角神色激动地站直身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上导演余怒未息。女A拥有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败定局的关键，万一女B角腿一软他不禁打了个冷战。 女B角在追光中独舞。多么雍容的舞步，多么潇洒翩翩的舞姿，她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了英俊的王子出现了，两人在目光如水的舞台上跳起了双人舞。导演紧张地眯起了眼。这是最令人担心的，女B角和男A角是第一次同台演出。奇怪，导演的眼前，女B角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；手臂的舞姿

25、犹如玫瑰花瓣的开放；她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地。她和男A角的搭配真是天衣无缝！ 导演的拳头松开了，他暗暗惊讶，我以前怎么没有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的执著、自信大于技巧？是由于我对女A角的偏爱所形成的偏见？还是女B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面上倾倒。 哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻叩观众的心扉。一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪：女B角不是曾经要求和男A有搭档吗？而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导演了一出“悲剧”。唉！ 醒了，奥罗拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情，她，死而复生了！而女B角

26、，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了！  “哗”忽然，剧场里响起了热烈的掌声。女B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光在某一观众席上凝滞了 女A角正微笑着坐在那儿鼓掌19文章以“睡美人”为题，具有哪两层含义？ （2分）20文中加点的“这道坚固的厚墙”具体是指哪些因素？（1分） 21文中加横线的“将一对情人隔开，导演了一出悲剧”这个句子的意思是什么？（1分）22女A角具有哪些可贵的品质？ （1分）23这篇文章的主人公是谁？为什么？ （2分）24本文最突出的艺术手法是什么？试用简洁的语言说明。

27、0;（2分）【答案】19“睡美人”这个角色，暗指女B角的艺术才华曾经“沉睡”而没有机会展现。20女B角的倔强和顶撞；执著、自信大于技巧；导演对女A角的偏爱等。21导演使一对具有较高艺术修养、本可配合得十分默契的青年长期得不到合作机会，致使女B角的艺术才华差一点儿被埋没。（意思对即可）22心胸宽广、用人有方创造条件成人之美。（意思对即可）23主人公是女A角。她用特殊的、机智的行为促成了女B角的人生转折，小说虽然对其着墨不变，但情节的突变却使其精神境界得到强烈彰显。（意思对即可）24最大的艺术特色是侧面烘托；女B角只起侧面烘托作用，她在舞台上表演得愈出色，就愈能衬托出女A角形象的高大。【解析】19

28、考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。20试题分析：本题考查学生对文中句子含义的理解能力。仔细阅读文段，结合“这”所指代的前文内容，可以看出，“这道坚固的厚墙”指女B角的倔强和顶撞、执著、自信大于技巧以及导演对女A角的偏爱等。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。21试题分析：本题考查学生对文章句子意思的理解能力。首先要仔细阅读句子所处的语言环境，“情人”是针对戏剧而言，指一对具有较高艺术修养、配合得十分默契的青年，“悲剧”导演没有给他们合作的机会，致使女B角的艺术才华差一点儿被埋没。据此分析理解作答即可。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。22试题分析：分析一

29、个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。23试题分析：判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。文学作品中的主要人物，是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。主人公性格的形成和发展，直接体现作品的主题思想。这篇小说的主人公是女A角。虽然对其着墨不变，但情节的突变却使其精神境界得到强烈彰显。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。2

30、4试题分析：本题考查学生对侧面描写作用的分析。侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其它事物；或是通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来。女B角只起侧面烘托作用，她在舞台上表演得愈出色，就愈能衬托出女A角形象的高大。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。五、名著阅读及语言综合表达（9分）25名著考题 ：阅读下面文字，回答小题。我也开始挣钱；我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子

31、。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到了裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的？” 有一次，我看见她拿着我的五个戈比哭了，一滴混浊的泪水挂在她那大鼻尖儿上。上述材料中的“我”是文学名著童年中的 。 （1分）选段表现出了“我”怎样的性格特征。在苦难中，“我”逐渐成长为一个怎样的人（联系整部作品回答）？    （2分）

32、选段中的外祖母是一个怎样的人？ （1分）【答案】阿廖沙 懂事能干；坚强、勇敢、正直和充满爱心。她是一个慈祥能干、热爱生活、宽厚善良的人。【解析】试题分析：此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。这是对高尔基的童年的考查，主人公是“阿廖沙”。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。试题分析：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。在苦难的生活中，阿廖沙意志坚强，在外祖母的影响下成长为一个懂事能

33、干、坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。语言综合表达26“黄河，母亲河”综合性学习活动试题黄河这条奔腾不息的河流，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化。某班在“黄河，母亲河”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。 活动一：【探寻黄河文明】黄河是我们中华民族的摇篮，是中华文化的发祥地，那里有流传很久的历史传说故事，有古老的战场，这些都是黄河文明的见证。请你跟随班级一起走近黄河文明，列举黄河 文明的历史事实。（各列举一例）我列举的历史故事：_我积累

34、的有关黄河的古战场：_活动二：【传承黄河文化】黄河不仅有古老的文明，还孕育了中华的文化，有许多成语、俗语、歌曲、古诗词都与黄河有关，请各列举一例。 成语：_俗语：_ 歌曲：_ 古诗词：_27黄河是我们的母亲河，然而两岸百姓对其近乎漠视的污染和掠夺，却日日威胁着这条母亲河的健康。请你设计一则公益广告，唤起人们环保意识，呼吁保护我们的母亲河。（要求简明，有创意。）（2分）【答案】26成语：中流砥柱   泾渭分明 河清海晏 俗语：跳进黄河洗不清不到黄河心不死古诗词：大漠孤烟直，长河落日圆君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回27示例：九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。黄河清

35、，天下平。黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污。【解析】26试题分析：本题考查学生日积月累的情况，并会根据题目的要求写句子。学生平时要养成积累的还习惯对词语、成语、谚语、俗语、名言、诗句等分门别类整理、积累，并加强记忆，这对语文学习很重要。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。27试题分析：本题考查学生拟写广告语的能力。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。拟写时要抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 第卷 交流&#

36、183;表达（40分）六、作文（40分）28阅读下列文字，两题任选一题，按要求作文 。 （1）“慈母手中线，游子身上衣”是一种美；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是一种美；“落红不是无情物，化作春泥更护花”也是一种美同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢？请将题目最美的           补充完整后作文。【答案】最美的声音汽车慢悠悠地行驶着，我坐在靠窗户的位置上，欣赏着窗外的美景。阳光透过玻璃折射到我的眼睛上，让我不停的眨着眼。一到了夏天，公交车就格外拥挤。空气中弥漫着各种令人厌

37、恶的气味，有的像人身上的汗水，有的像腥臭的鱼，还有的像过了期的牛奶，使人忍不住捂住鼻子。这时，一位肮脏不堪的老人引起了大家的注意。他黝黑的脸上布满了皱纹，双眼深深的陷在眼眶里，头发凌乱地披在头上，那条肥大的裤子沾满了泥和灰。他穿梭在车厢里，人们似乎都在避开他，免得脏了自己的衣服。这是，我旁边的阿姨下了车，他立马坐了下来。我不由地向窗户边挪了挪，不想碰到他一分一毫。他时不时地回过头，和同乡聊起天来，那装着黑黄黑黄牙齿的嘴里，还不是的飘出一股烟味。原本安静的车厢，就被他那乡音的语句打搅了。再看看周围的人，脸上似乎都充满了厌恶。拜托，这里是北京，要讲文明。我心里抱怨道。我掏出了耳机，塞进耳朵里，把音

38、乐调到最大声，避免听到他那令人厌恶的声音。汽车依旧慢悠悠地行驶着，阳光再次折射到我的眼睛上，让我不耐烦的眨着眼。这是，我的胳膊被人碰了碰，我厌烦的把胳膊往里收，结果他又拽了拽我。我取下耳机，转过头说：“干嘛呀？”老头子尴尬地笑了笑，用他那不标准的普通话说：“小姑娘，你的钱掉了。”我愣了愣，他见我无动于衷，便帮我捡起钱，塞进了我的手里，说：“揣好了，别再弄丢了。”又笑了笑。此时，我仿佛觉得，他的牙齿像金子般一样闪闪发光，他的笑容格外美丽。我看了看四周，人们依旧自己做自己的事情，听音乐、看报纸，玩手机。可奇怪的是，他们的脸上并没有我先前看到的厌恶，而是慈祥的，温和的，美好的。我转过头，看向窗外，发

39、现今天的天空格外的蓝，纯洁没有一丝瑕疵。车子依旧慢悠悠的前进着，我依旧欣赏着窗外的风景，阳光依旧透过玻璃折射到我的眼睛上，但并没有那么刺眼，而是柔和的，温暖的。我静静地坐在窗边，静静地听着音乐，那带有乡音的的普通话依旧回荡在我耳边。我相信，那是世界上最美丽的声音，最动听的声音。【解析】试题分析：首先要细心审读提示材料，正确理解提示所包蕴的全部信息。“最美”显然是文章所应表达的主题，提示材料中的一组排比句则限定了文章的写作内容及选材范围。据此，可以把题目补为“最美的风景”“最美的记忆”“最美的一瞬”“最美的情感”等。补好题目后，要进一步结合提示材料分析拟定的题目所表达的意思，揣摩命题者的意图，以确定明确的主题，这就是识别“文眼”的过程。抓住了文眼，也就确定了文章的写作走向。如“最美的一瞬”，可谈自己亲身经历或耳闻目睹之事，“最美”就是题眼，它强调了所选材料必须