人教版三年级数学下册第二单元第一课时

1、第二单元 教学内容口算除法（一）第几课时备注课型新授主备人高林教学目标1使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会 正确、熟练地进行计算。2引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生 迁移类推的能力。3.培养学生的语言表达能力。教学重点难点教学重点：能正确进行口算。教学难点：理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。教学准备课件教学过程一、学生自学，初测找疑1.学生明确目标，学习目标：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整 百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。2.60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？把6根小棒平均

2、分成3份，每份是多少根？自学教材P11和P123 .学生提出疑难问题： (教师对学生提出的问题进行预设) 根据图中所给的数学信息，你还能提什么数学问题？ 比较6七；60七；600七，你是怎样理解的？ 除和除以的区别？通过小组内的学生二、组内合作，探究答疑1.小组合作交流，初步解决问题。2.小组整理出没有解答的问题。(教师对难点重点问题进行预设)1借助分小棒的方法2根据我们以前学过的表内除法，我想6七=2，那么6个十除以3就等于2个十，也就是20。336詔可以读作：36除以4;36被4除；4除363.学习600七=(1)板书：600七=这道题应怎样想呢？(2)尝试口算600七=(3)提问：谁能说

3、出600七的口算方法。三、组际交流，点拨解疑1.小组之间相互解决冋题。2.学习教材第12页例2。(1) 一共有几个班上手工课？ 一共用去多少张彩色手工纸？怎样理 解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120七（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。（3）引导学生独立口算。（4）说一说思考的过程。3.教师点拨，引领全班学生集体解疑。教材第11页“做一做”（1）教师引导学生观察每组中上下两题的异同，找出规律。（2）请学生独立完成。（3）集体订正交流。（4）得出规律：当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍。四、再测巩固，拓展引疑1.口算。40幺120 *320

4、=180乜=25弋=3600乜=600吃=2100壬2.算一算，比一比，你发现了什么？80 *32弋=49壬800詔=320侔490壬8000詔=3200弋=4900乞3.填空。说一说,根 据 被 除数、除数、商 之 间 的关 系 找 出它 们 的 规律。（1） 口算320詔时，可以把320看成（）个十除以（）得（） 个十，商就是（）。还可以想成4X（）=320，所以商是（）。（2）口算2400 W时，可以把2400看成（）个百除以（）得（） 个百，商是（）（3）80除以2得多少？（4）3除900得多少？4.学完这节课你有什么问题吗？板书设计一位数除整十数、整百数60七=解题思路：（1）想口诀二三得六2X3=66七=2 60七=20（2）20X3=6060七=20（3）把60平均分成3份，每份是20。60=20教学反思：课开始，我首先设计了复习旧知这一内容，为新知的学习做好铺垫。接着， 对于书本里的情境图和例题，让学生带着一定的问题自主学习，通过自身的能力 获得新知识。学生通过小组合作，自主学习，发现并总结出一位数除整十、整百、 几百几十（几千几百）的口算方法，并理解其算理。由于这个内容比较简单，学 生有能力通过自学而得到，所以我就大胆放手让学生自己学，而通过自主学习而 得到的东西往往就不容易忘记。再接着，通