二年级语文上册教案19绿色的和灰色的_苏教版

1、.19 绿色的和灰色的【教学目的】1.正确、流利、有感情地朗读课文，熟背诗歌。2.正确认读本课的生字词,会写“灰“森“块等7个生字，会读“秘“密“棕等4个生字，积累重要词语。3.在多种形式的朗读中理解故事的大概情节，体会诗歌的意境。 【教学重点】 掌握本课出现的生字和新词，感受诗歌内容。【教学难点】 学习翠鸟的正义仁慈、学习小兔擅长动脑筋，领悟到生活的大智慧。【教学素材】 1.童话简介2.聪明的乌龟3.兔子短尾巴的故事【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目的 1. 正确认读本课的生字词,会写“灰“森“块等7个生字，会读“秘“密“棕等4个生字，积累重要词语。2. 大体理解课文的故

2、事情节，感受课文内容。教具准备生字卡片、教学课件等教学过程 一、导入新课课件出示1 1.小朋友，你们到过大森林吗？今天，老师带你们一起看一看大森林。你们看到了什么？森林 草地 小河 2.谁能用完好的语言描绘一下这片绿色的美景？ 绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪。 3.描绘得真好。但是，在这宁静、美丽的绿色世界里，有时也会出现一些不和谐的“灰色，这“灰色是谁呢？在这安静祥和的绿色森林里，会发生什么事呢？让我们一起学习一首童话诗课件出示2?绿色的和灰色的?。二初读课文1.老师范读课文，学生认真听。2.自由读课文，边读边用自己喜欢的方式圈出课后生字，多读几遍，用自己的好方法

3、记住它，看谁记得又准又快，开场吧！3.小组合作学习：请同学们小组结合认生字、读课文，看哪个小组表现的最棒！课件出示3小组内组员互认课后生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他；小组长出示生字卡片检查生字；小组内说一说自己的记生字好方法；把你喜欢的句子读给同组听；4. 检查生字认读情况课件出示4出示词语。自己认一认，假如不会的词语可以去文中借助拼音多读一读。 灰色 一块 狐狸 方向 报告 机密 等啊 送来 哗哗的指名认读，齐读。课件出示5游戏稳固。摘苹果比赛，看谁认的字最多，摘的苹果最多。三、整体感知 1.同学们真厉害，这么短的时间就记住了这么多生字，看看这些淘气的生字宝宝藏到课文里，你还能读准确吗？找

4、同学分小节读课文，其他同学做小评委，听听谁读的最好，好不好？ 2.这几位同学读得真好。其他的同学试着多读几遍，相信你会比他们读得还好。大家马上再读一读课文吧！边读边想一想，你从课文中知道了什么？学生交流： 我读懂了森林是绿色的，草地是绿色的，小溪也是绿色的。 我读懂了有只灰色的狐狸想抓小兔子。 我读懂了一只绿色的翠鸟向小兔子们报告了狐狸的机密。 我读懂了一群小白兔头顶绿色的棕榈，轻轻地走过。 我读懂了灰色的狐狸没有抓到一只兔子。四、指导书写1.出示生字课件出示62. 交流记字。课件出示7 1猜一猜： 快乐心去，土来伴。块 一口咬掉牛尾巴。告 两人并肩坐一起。丛 2换一换： 服-报 3偏旁加熟字

5、 辶+文=这3.写字互评。 描红，临写，展评。课堂作业新设计1. 填一填绿色的   绿色的   绿色的   绿色的    绿色的   绿色的 2. 根据课文内容填空?绿色的和灰色的?这个有趣的故事发生在 ，有 种小动物，我喜欢 是因为 。 3.3.学生回家搜集、阅读其它童话故事。 第二课时课时目的 1.在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美妙，激发学生安康、积极、向上的良好精神状态。2.对美妙事物产生喜欢、热爱、向往之情。教具准备 多媒体课件教学过程 一、复习导入1.提写字词 灰色 石块

6、 森林 报告 这边2.根据板书复述课文课件出示93. 刚刚大家讲得可真好，一个多么有趣的故事啊！你们喜欢文中那个有趣的故事吗？请你想一想：这个有趣的故事发生在哪？有几种小动物？  故事发生在森林里，有3种小动物。二、初读故事 1.从文字我们知道了绿色指的是：森林 草地 翠鸟 小溪棕榈，那“灰色指的是谁呢？大家用自己喜欢的方式读课文第二小节，课件出示10想一想：“灰色指的是谁呢？它想干什么？它是怎么做的？ 2.从“躲进草丛这个举动上，你觉得这是一只怎样的狐狸？ 这是一只狡猾的狐狸。 3.是谁向小兔们报告了这个机密？猜猜翠鸟对小白兔说了些什么？ 你觉的这是一只什么样的翠鸟？课件出示11读

7、一读第三小节，答复以下问题。 这是一只热心，爱帮助人的翠鸟。 4.小白兔听到了这个危险的机密后会怎么做呢？课件出示12读一读第四小节。 “头上顶着一张张棕榈，轻手轻脚。 5.假如你是其中的一只小白兔，你的心里会怎么想？ 6.同学们说的这么棒！你想不想把它演出来？谁来试试，看谁是最聪明的小白兔？ 学生表演 7.在文中，老师发现有两个同样的词，你知道老师发现的是哪个词吗？把它所在的句子读出来好吗？课件出示13 从这两个“穿过了一个“蹚过你知道了什么？ 从这里经过时一定要迅速。 我们一起来体会一下吧：穿过了，穿过了，蹚过了，学生接读三感知结局 1.平静的绿色中却暗藏杀机，课件出示14再读读这句话。语

8、气：慢一些。   “有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。2.狐狸得逞了吗？课件出示15读一读最后三个小节。    “灰色的狐狸，等啊，等啊，它只看见绿色的森林，绿色的草地，和绿色的小溪你听，风儿送来了狐狸的叹气 3.狐狸为什么没等到小兔？它的眼中只看到什么？狐狸为什么要叹气？它叹气说明了什么？从这儿，你们感觉这又是一只什么样的狐狸？ 4.没想到自己得意的机密，却成了随风传去的消息，原想借用绿色植物来遮盖自己，但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了，狐狸不由得在叹气！你能读好这句话吗？四、深化体悟 1.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声

9、，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节读给大家听。出示课文课件出示16-19 2.说一说你喜欢谁？为什么？ 1我喜欢翠鸟；因为翠鸟很热心，爱帮助人。 课件出示20读读句子：“一只绿色的翠鸟，向小兔子报告了这个机密。应该读出什么样的语气呢？着急的语气 2我喜欢小白兔；因为他们很得意，很聪明。 课件出示21读读句子：“一群小白兔，轻手轻脚经过这里。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪。 你们觉得小兔子们这时候的表现应该怎样？紧张，赶快远离危险！应该读出什么样的语气呢？紧张又得意。 3.翠鸟和小兔们利用了“绿来掩护，成功地脱离了险境。这个故事告诉我们什么呢？

10、课件出示22这个故事告诉我们遇事要沉着冷静，想方法才能把事情办得更好。五、总结全文 绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪，在这里，一个个故事还在继续，同学们，你们还想听吗？希望下一个说故事的是你，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起演一演吧。课堂作业新设计1. 根据课文答复以下问题一群小白兔， 经过这里。它们的头上顶着 。小兔子害怕惊动了狐狸所以 ， 经过这里。它们害怕 被狐狸发现所以头上顶着 。 此时小兔子的心情是： 。 2.照样子做一做孩孩子 服 快 该应该 _ _ 蚊蚊子 情 经 _ _ _ 3.改编成课本剧演一演。参考答案：1. 一群小白兔，轻手

11、轻脚经过这里。它们的头上顶着一张张棕榈。小兔子害怕惊动了狐狸所以轻手轻脚， 经过这里。它们害怕 被狐狸发现所以头上顶着一张张棕榈。此时小兔子的心情是：既得意又紧张。 孩孩子 服 衣服 快快乐该应该 报报答 块石块 蚊蚊子 情心情 经经过 这 这里 请请坐 轻轻轻3.略板书设计： 绿色的和灰色的绿色的 森 草 翠 小 棕 林 地 鸟 溪 榈 【教学反思】1.?绿色的和灰色的?是著名儿童文学作家张秋生写的一首诗，向我们讲述一片绿色的森林里，小白兔得用绿色的棕榈叶巧妙躲过灰色狐狸的暗算，顺利逃脱的故事。儿童诗语言跳跃灵动，字里行间隐含着动人的画面，有景有境，有声有色。 2.在教学中，我借助

12、孩子对狐狸与兔子形象的喜欢，挖掘了不同的角色在情节中的行为特征，使简洁、明快的童话诗的语言在孩子的头脑中形成一幅具有完好情节的图画，激发了孩子对学习童话诗的兴趣，也引发了孩子探究角色特点的愿望。 3.为了让学生更加的理解文本的诗意，我努力为学生创造轻松、民主、快乐学习的气氛，并对学生的发言表示肯定、对孩子奇思妙想的宽容、赞扬，这一切的一切都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。“情动而辞发，孩子的思维被激活，话匣子被翻开了。创新教案?绿色的和灰色的?教学设计第二课时【教学设想】绿色的森林，绿色的草地，绿色的小溪。顶着绿色棕榈的白兔，躲过了藏在绿草地中的狐狸。可怜的灰狐狸没有等到渴望的美食，只

13、看到绿色的森林，绿色的草地和那绿色的小溪。诗中的人物无一句语言，一切都在静悄悄中进展，而静寂中又带给人无尽的遐想，这就是这首诗的魅力所在。 在朗读中理解故事大概情节，体会诗歌的意境。通过反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。在朗读中让学生，感悟正义，感悟生活的美妙，激发学生安康、积极、向上的良好精神状态。通过学习课文学习翠鸟的热心、学习小兔擅长动脑筋，领悟生活的大智慧。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣课件出示1孩子们你们看，多么美丽的一片大森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地旁有一条绿色的、哗哗流淌的小溪，就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事，就让我们继续走入这个

14、绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。二、读1-3小节，感知起因师：诗歌有谁、有谁、还有谁？这事儿发生在什么地方？课件出示2生：有翠鸟 狐狸 兔子生：发生在森林里师：这 “灰色的动物到底是谁呢？它想干什么？它是怎么做的？生：这 “灰色的动物是狐狸。生：它想吃小兔。生：它为了吃小兔躲进草丛师：课件出示3狐狸为什么躲进草丛里？生：借助绿色的草地隐藏自己。师：你觉得这是一只怎样的狐狸？生：狡猾的狐狸。师：是谁向小兔们报告了这个机密？猜猜翠鸟对小白兔说了些什么？ 你觉的这是一只什么样的翠鸟？生：翠鸟向小兔们报告了这个机密。生：翠鸟说：“小兔你们要小心，狐狸藏在草丛里呢。三、读4-6小节，感知开展师：小白兔

15、听到了这个危险的机密后会怎么做呢？生：小白兔借助棕榈隐藏自己，悄悄穿过了这片森林。师：课件出示4小兔们为什么要轻手轻脚地走过这里？生：怕惊动了狐狸师：小兔子们会说些什么？生：小兔子会小声的说：“大家一定要小心一点，千万别弄出声音来。师：从这里可以看出这是一群什么样的小兔？ 生：这是一群聪明的小兔。四、读7-9小节，理解结局师：狐狸为什么没等到小兔？生：小兔子早就跑了师：狐狸的眼中只看到什么？生：绿色的森林，绿色的草地，和绿色的小溪。师：狐狸没有到达目的心情怎样？一起做叹气的动作这时候狐狸会想些什么，说些什么？生：兔子呢，兔子怎么还没来？生：肚子好饿，兔子怎么还不来？五、读全文，理解道理师：这首

16、诗中的“绿色和灰色分别是代表了谁？“绿色的最终战胜了“灰色的，知道这是什么道理吗？翠鸟和小兔们利用了“绿来掩护，成功地脱离了险境。课件出示5这个故事告诉我们遇事要沉着冷静，想方法才能把事情办得更好。板书设计： 绿色的和灰色的 翠鸟 小兔 狐狸遇事要沉着冷静，想方法精彩片段 师：大家读的这么好，老师也忍不住想试试了，你想听吗？不过在听的过程中大家是有任务的：想一想，你从课文中知道了什么？好，把你的书拿起来放好，老师要开场了。 师：好了，谁能答复老师提出的问题，看看谁认真听老师读课文了？ 生1：翠鸟是绿色的预设 师：能告诉大家你是从哪知道的吗？读一读课文中的句子。 师：找的真准确，谁能再试试？ 师

17、：你还知道了什么？谁和他的不同，大胆的说一说？ 生2：狐狸是灰色的，并且藏在了草丛里等着吃小白兔呢预设 师：给大家读一读课文里是怎么写的，好吗？ 师：谁能在给大家读读这一小节，展示一下你自己？ 师：真不错，动脑筋想一想，这时狐狸会想些什么呢？可以先和同桌交流一下。 预设生：1、我可得藏好了，不能被小兔子们发现. 2、小兔子们什么时候才会来啊 3、小兔子们快来吧，我要吃了你们 师：狐狸最后得逞了吗？你从哪知道的，给大家读一读，好吗？ 师：好心的翠鸟向小兔子们报告了这个消息，它会怎样报告呢？找同学扮演一下翠鸟，谁想试试？师：小兔子们终于出场了，它们想到了什么方法？你是从哪里知道的？ 学生读第四小节

18、师：找的真准确！谁还想再来读读，展示一下你甜美的嗓音？师：假如你是期中的一只小白兔，你的心里会怎么想？师：同学们说的这么棒！你想不想把它演出来？谁来试试，看谁是最聪明的小白兔？ 学生表演师：演的多好啊！A同学的动作就是轻手轻脚，你感受到了吗？带着这样的感受，再来读读第四小节。师：老师发现有三个同样的词，你知道老师发现的是哪个词吗？把它所在的句子读出来好吗？师：你和老师想到一起了。从这三个“穿过了你知道了什么？快速 我们一起来体会一下吧：穿过了，穿过了，穿过了，学生接师：狐狸只好在那学生接“等啊，等啊，狐狸会想些什么呢？ 生：唉，我又要饿肚子了预设师：谁能带着感情再来读读，读出狐狸的绝望。备课资

19、料1. 童话简介童话是一种比较合适儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的梦想和夸大的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和粗浅易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。童话能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的。著名心理专家郝滨老师认为：“假如家长能有意识地选择一些优秀的童话和孩子们一起阅读，非常有助于帮助孩子建构精神世界。对培养孩子的认知才能、观察才能、沟通才能、想象力、创造力，还有共情才能等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。2.翠鸟 小型鸟类，体长16-17厘米，翼展24-26厘米，体重40-45克，寿命15年。外形和斑头大翠鸟相似。

20、但体型较小，体色较淡，耳覆羽棕色，翅和尾较蓝，下体较红褐，耳后有一白斑。雌鸟上体羽色较雄鸟稍淡，多蓝色，少绿色。头顶不为绿黑色而呈灰蓝色。胸、腹棕红色，但较雄鸟为淡，且胸无灰色。幼鸟羽色较苍淡，上体较少蓝色光泽，下体羽色较淡，沾较多褐色，腹中央污白色。 单独或成对活动。性孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。翠鸟扎入水中后，还能保持极佳的视力，因为它的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差。所以捕鱼本领很强。3. 棕榈 属常绿乔木。树干圆柱形，常残存有老叶柄及其下部的叶崤，它原产中国，除

21、西藏外中国秦岭以南地区均有分布，常用于庭院、路边及花坛之中，适于四季欣赏。木材可以制器具，叶可制扇、帽等工艺品，根入药。练习：1.看拼音，写词语。hu sè shí kuài sn lín bào gào zhè bin 2.比一比，再组词。块 灰 报 告 快 挥 服 吉 3.照样子，写句子。例句：小猴子听了吃起葡萄来。 小猴子听了大口大口地吃起葡萄来。我看书。   我          

22、0;    地看书。小松鼠采了许多花。  小松鼠采了许多               的花。小马在草原上奔跑。 小马在草原上               地奔跑。4.在括号里填上适宜的词语。快活地 得意的 一 星快乐地 高大的 &

23、#160; 一 桥紧紧地 洁白的 一 歌飞快地 蓝蓝的 一 马5.阅读短文，答复以下问题。小兔运南瓜  一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他快乐极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？   正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有方法啦！    小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。    一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈快乐地夸奖小白兔，说：“你真是个擅长观察、爱动脑筋的好孩子。大南瓜圆圆的，多像 呀。     小兔子 地来到地里。  读了短文，你认为小兔聪明吗？