初中人教课标版音乐九年级下册第六单元唱歌.乘着歌声的翅膀(14张)ppt课件

1、唱歌唱歌- -乘着歌声的翅膀乘着歌声的翅膀内容分析内容分析 乘着歌声的翅膀，艺术歌曲，创作于1834年。当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他作品第34号的六首歌曲， 其中第二首乘着歌声的翅膀是他独唱歌曲中流传最广的一首。这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗。 作者简介：雅科布路德维希费利克斯门德尔松巴托尔迪（德文：Jakob Ludwig Felix Mendelssohn Bartholdy，1809年2月3日1847年11月4日），通称费利克斯门德尔松，德国犹太裔作曲家，生于德国汉堡的一个富裕家庭，逝于莱比锡。门德尔松为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一。他的仲夏夜之梦序曲为浪漫主义作曲家描

2、绘神话仙境提供了先例。他独创了“无言歌”的钢琴曲体裁，对于标题音乐和钢琴艺术的发展都有着巨大的启示价值。他的审美趣味和创作天才都深刻地影响了后来的浪漫主义音乐。 歌词歌词乘着这歌声的翅膀亲爱的随我前往去到那恒河的岸边最美丽的地方那花园里开满了红花月亮在放射光辉玉莲花在那儿等待等她的小妹妹玉莲花在那儿等待等她的小妹妹紫罗兰微笑的耳语仰望着明亮星星玫瑰花悄悄地讲着她芬芳的心情那温柔而可爱的羚羊跳过来细心倾听远处那圣河的波涛发出了喧啸声远处那圣河的波涛发出了喧啸声我要和你双双降落在那边椰子林中享受着爱情和安静做甜美幸福的梦做甜美幸福的梦幸福的梦歌词分析歌词分析 海涅的“乘着歌声的翅膀”大约写于182

3、2年，表达了诗人对爱情的美好向往。诗人展开想象的翅膀，畅想印度恒河原野的迷人景色，仿佛可以闻到紫罗兰、玫瑰、白莲花的芳香；看到清澈的水波，碧绿的棕榈，月光下的花园，还有那善良的羚羊，心爱的人这一切都融入歌声里、梦幻中，把人们带到了恬静、纯净，充满诗意的东方。 迷人的异国情调就像一层轻柔的淡雾，飘逸在诗人所创造的这个神奇的世界里，而且全诗的色调透着一股秀气，像是怕着色太浓而破坏了这和谐里透着的温馨和甜蜜的气氛。诗人故意用淡淡的近乎“水彩”的笔墨，把这个恬静的天地描绘出来。这种素雅、宁静的意境里透着的憧憬的甜蜜，流溢着诗人满腔的衷情， 而将莲花、紫罗兰拟人化，又给这首诗增添了不少灵气。浪漫主义诗人

4、经常追求的大自然的灵化，可以说在这里以完美的形式得到了体现。这种绮丽、淡雅而又清新活泼的意境是海涅的诗，尤其是爱情诗的主要特色。 聆听聆听 聆听乘着歌声的翅膀，感受其中所表达的感情，体会其中的气氛。全曲以清畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景乘着歌声的翅膀，跟亲爱的人一起前往恒河岸旁，在开满红花、玉莲、玫瑰、紫罗兰的宁静月夜，听着远处圣河发出的潺潺涛声，在椰林中饱享爱的欢悦、憧憬幸福的梦曲中不时出现的下行大跳音程，生动地渲染了这美丽动人的情景。 演唱歌曲1 先跟着钢琴演唱2 用A代替歌词演唱 注意节拍节奏3 把歌词填进去 有能力的同学尽量加入感情4 自己

5、自由演唱 体会其中的内容5 分小组比赛 进行评判乘着歌声的翅膀 歌曲为什么会带给我们这样的美感？同样的音高旋律换一个节奏节拍会有同样的感受吗？ 歌曲有哪些音乐特征？（在节拍、节奏、旋律、速度、情绪）乘着歌声的乘着歌声的翅膀翅膀致音乐致音乐回声回声情绪情绪幽静地幽静地优美的优美的宁静地宁静地 优美的优美的神秘地神秘地优美的优美的速度速度中速中速慢速慢速稍慢稍慢节拍节拍682244旋律起伏旋律起伏像有波浪的绿像有波浪的绿色海水色海水像宁静的蓝色像宁静的蓝色湖水湖水在朦胧的山在朦胧的山里里欣赏不同形式的乘着歌声的翅膀课堂总结 这节课体会到了什么？恬静安逸的音乐，深入内心的感觉，艺术歌曲的魅力，学生踊跃发言。课后作业课后作