大班主题《我奇怪我发现》

1、主题名称：我奇怪我发现主题说明：幼儿是天生的探索家。不满足于固定的答案，时刻寻求意外的发现是幼儿的本义。他们总是带着一颗不断探究的好奇心， 去领略那些五彩斑斓的大自然奇观。 生生不息的生 物界奥秘奇妙有趣的自然现象蕴含了无数亟待发现的“神奇”与“惊喜”，吸引幼儿不断 走进它们。在本主题中，幼儿将对身边那些最为熟悉的现象和事物展开探究。在“我掉牙了”中，为什么我的牙齿会掉下来？为什么牙齿有不同的形状？蛀牙是 怎么形成的？这些对成人来说再正常不过的生理现象，却是大班的幼儿成长中重要经验。对共同的换牙经历展开探究，幼儿将学会观察、比较、分析与思考，从而了解牙齿的 功能与外形，了解换牙的基本知识。在猜

2、测、实验、验证的过程中了解蛀牙形成的原因， 总结保护牙齿的方法。“纸的故事”中，生活中必不可少、随处可见的纸也将成为探究的命题。在动手的 操作中，幼儿亲历了纸张生产的全过程，对中国古代先人的智慧也将有个更深的敬意。一 张小小的报纸，在幼儿的手中，可以展开创意的制作与造型，可以进行生动的游戏与律动， 还可以成为展现幼儿个性独一无二的创意小报。在这个充满塑料、金属、合成材料的时代，让幼儿亲近自然，亲近泥土成为我们一 个非常质朴的愿望。“亲亲泥土”中，让孩子们自由的玩泥，去真切地感受泥土的质感与 特点；让孩子们自主地创意塑泥，去表达艺术创作的快乐。“光和影”则让幼儿更多地从司空见惯得现象中去观察特点

3、、寻找规律，在反复的 实验操作中寻找事物之间的关系，自主建构有益的科学经验，建构关于光和影的基本概念。 怎样让影子消失？怎样让太阳告诉我们时间？怎样在镜子里看到更多的物体？一个 个富有挑战的探究任务，将引领着幼儿饶有兴趣地寻找规律、解释现象、迁移经验。就这样，幼儿在好奇心的驱使下，用不竭的动力探寻着神奇的周围世界，体验着发 现的惊喜！我们期待孩子们能变得越来越喜欢提出问题，越来越热心于观察周围的世界， 越来越乐于通过自己的猜测验证去解决问题。越来越带给世界不断的发现，不断的欣喜！主题目标：1、 知道换牙的基本知识，尝试通过观察、比较、分析与思考，了解牙齿的功能与外形。2、 尝试用多种方式进行探

4、究，并用自己独特的方式大胆表达。3、 喜欢参与探究活动，乐于通过自己的猜测验证去解决问题。小主题我掉牙了目标：1、 了解牙齿的外形特征，并与名称、功能建立联系，提升观察、分类与概括能力。2、 学习用正解的态度面对换牙事件，学习保护牙齿的正解方法，提高保护牙齿的意识。3、 尝试依据实验结果推理蛀牙形成的原因，萌发“眼见为实”的科学态度。4、 乐意用自己喜爱的方式表达在活动中所获得的牙齿相关经验，提高协作与创作能力。 小主题纸的故事目标：1.在观察、操作中了解纸的各种特性和不同用途，发展观察能力、逻辑思维能力。2.初步了解报纸的基本特点和功能，通过报纸的二次利用，变废为宝。萌发初步的环保意 识。3

5、.学习大胆地用语言、音乐、绘画等形式表达自己活得的有关于纸的各种经验，提高互相 合作、创造能力。小主题亲亲泥土目标：1、 幼儿在自由玩弄泥土的过程中，感受影响泥土软硬、粗细等特性的因素，如水量、土 质、光线、风等，萌发热爱与亲近大自然的情感，体验与大自然亲密接触的快乐。2、 欣赏泥塑艺术品，感受作品在造型、色彩、装饰图案等方面的特点，初步领悟装饰图 案中的历史文化、人文底蕴，并探究捏、塑、雕等用泥进行艺术造型的方法与技能。3、 提高主动探究、合作学习的意识与能力。小主题光和影目标：1、 通过观察，实验充分感受影子的各种现象，对光源和影子的关系产生探究兴趣。2、 在操作中获得关于影子产生的条件，

6、光源与影子之间的关系等感性经验。3、 体验大胆猜测、亲自验证的探究过程，初步形成尊重事实的科学态度环境创设与区域设置：环境创设：布置“纸”制品展，感受生活中纸张的运用及特性（沙皮纸、牛皮纸、蜡光纸、刮画 纸）主题墙：围绕三方面展开：1、保护牙齿，从感受牙齿重要一一酸性物质（残留物）对牙齿的伤害一一保护牙齿 等环节展现孩子的学习过程。2、纸与泥土。在主题墙中从感受一一探究一一创意为线索，体现幼儿对于纸和泥土的认知3、结合瑞吉欧“影子”经典案例为线索展现，从孩子印象中的影子 探究影子的特点制造各种影子让影子变大变小让影子消失 寻找制作彩色影子等环节展现孩子的学习过程（注意区分影子和影像是 两种不同

7、的光学现象：影子是模糊的，由光线投射而成，是虚幻的；影像是 脱离本体的，由镜子和凸镜形成的形象，是清晰的，实在的，对物体的再次 反映，如镜子中的模样、水中倒影、钢琴盖上的投影。）展示区：布置彩泥、陶泥作品展，激发幼儿用泥塑展现立体造型的创意。提供白色脸谱供幼儿在上面绘出五官，感受正确位置。活动后布置自编小报展（16K黏贴小报）区域设置：美工区：提供线描、蜡笔等，画出自己的牙齿。提供不同纸张材料，分别进行纸浆画、蜡笔画，水墨印画等，鼓励幼儿进行多种纸张作 画，感受纸张的不同特征。提供橡皮泥，自由塑型阅读区：加入我要我的牙齿 眼镜公主蛀牙王子绘本及相关表演用图片，结合故事让幼儿在阅读区中进行表演。

8、益智区：投放醋蛋实验，通过实验感受酸性物质对于牙齿的伤害，从而有意识的养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯。建筑区：提供扑克牌，请幼儿搭建纸牌建筑，比比谁搭的又高又快，又稳。表演区：提供幕布、手电等材料，尝试皮影戏表演，提供刷牙歌（范晓萱）磁带，鼓励幼儿自编动作进行歌表演。数学区：提供镜子小人，感受光与影的变化。日常活动与游戏：日常活动：户外活动时教师多带领孩子一起观察影子。对于换牙儿童进行随机教育，科学对待，及时漱口清理。收集各种泥塑作品，布展装扮活动室。游戏：（因本主题为科学主题，因此多放入一些科学小实验游戏有助于培养幼儿探究精 神,）体育游戏一一挤牙膏：几名幼儿靠墙而立，边念儿歌边用肩部的力量向

9、中间 挤，被挤出的幼儿站到队伍两侧的末尾，再向中间挤，如此反复进行。益智游戏一一牙膏作用实验。 两个鸡蛋，一个鸡蛋直接浸入醋里面去，另一 个涂上牙膏浸入到醋中，看看哪一个鸡蛋壳没有变软，感受牙膏对于牙齿面 的保护作用。体育游戏一一玩报纸取一张报纸放在快速奔跑让报纸不能掉落下来语言游戏一一词语接龙：教师说一个词，幼儿所说的第一个字音必须与教师 说的最后一个字音相同或相似。以此类推，进行词语接龙。体育游戏- 海底探宝：提供一些塑料、木质的小玩具、积木等藏在沙子里，引导幼儿开展“海底探宝”的游戏。音乐游戏一一泥娃娃：听音乐自编动作表现泥娃娃憨厚可爱的样子。体育游戏一一踩影子：2人一组踩别人的影子，感

10、受影子的特性。益智游戏一一找影子：幼儿观察头饰，辨别其不同外形特征。教师将动物头 饰的影子投到布上或墙壁上，猜一猜是什么动物。科学游戏：光与彩虹你用什么办法能制作出与空中彩虹颜色一样的彩虹？材料：清水1盆、平面镜1个 操作者把镜子斜插入水盆中镜面对这阳光 潼在水盆对 面的墙上就能看到美丽的彩虹。操作：把镜子斜插入水盆中，镜面对这阳光，在水盆对面的墙上就能看到美丽的彩 虹。讲解：将镜子插入水中时，在对面的墙上就能看到美丽的彩虹。它是光的折射作用。创造：小朋友，想一想，还有什么办法，可以制造出美丽的彩虹？科学游戏：水制放大镜水也能当放大镜，你知道吗？材料：水、保鲜膜、大碗1个、彩色珠子操作：1.把

11、彩色珠子放入碗中，用保鲜膜封住碗。2.用手轻轻把碗口上面的保鲜 膜向下按一些，使保鲜膜成倒锥形。3.将水倒在保鲜膜上，通过水看碗中的物体，观 察彩色珠子与平时有什么不同。讲解：碗里的物品看起来大了不少，这是因为保鲜膜上的水形似凸透镜，而通过凸透 镜看到的物体往往会大于原有形态。科学游戏：纸张大力士你能想象一张纸能够举起一本书吗？材料：纸、胶带、1本书操作：1.把纸放在两本并排分开放的书上 當使纸的中间部分悬空。把一本书放在纸的悬空处。2.把纸卷成一个纸卷 常用胶带粘好纸的边缘处。3.把纸卷立起来昌并在上 面放一本书。4.思考两种方法的不同之处家长工作：培养幼儿良好的卫生习惯，早晚刷牙，饭后漱口

12、。家长配合主题进程提供丰富的纸张、陶泥等材料提供镜子，晴天接送路上多与孩子共同观察影子的变化。收集无锡泥娃娃其他泥类的作品布展主题展开思路一览表:主题展开思路活动名称活动目标侧重领域与涉及领域相关材料幼儿用书挂图美工磁带 CDCD我掉牙了一颗超级顽固的牙理解故事内容， 知道“超级顽 固”在故事中的含义。语言V我的牙齿观祭、记录牙齿的外形特征， 了解牙齿的基本外形结构。科学V蛀牙是怎么形成的大胆猜测蛀牙形成原因，并学习运用科学实验验证自己的 猜测。科学V刷牙歌学习歌曲，理解歌词的含义艺术V刷牙学习表现正面人和侧面人刷 牙的动态。艺术V纸 的 故事各种各样的纸了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述

13、自己的探究结果。科学造纸理解故事内容，初步了解纸的 由来，知道造纸术是中国古代 的四大发明之一。语言V纸的吸水性发现纸有吸水性，并且不同质地的纸吸水性是不同的。科学有用的报纸我要编报纸（半日活动）观察了解报纸的基本情况， 知 道报纸可以向人们传递信息， 为生活提供方便。艺术学习用作画、黏贴等方式编写报纸，学习布局编排。语言、艺术V好玩的报纸探索报纸的不同玩法， 进一步增强跳、钻、爬的能力。健康V亲亲 泥 土我身边的泥制品收集生活中的各种泥制品， 感受泥制品的丰富多样化。艺术V和泥初步感知泥的特性，并尝试将 泥进行简单的捏、搓、压的方 法。科学V花瓶学习用面条盘绕法、小泥球、泥线条等进行排列组合

14、构造与装饰花瓶。艺术VV奇怪的脸通过观察、比较，了解不同表 情时五官的特点，并大胆在同 伴面前表述。艺术V泥娃娃收集并欣赏无锡泥娃娃的作 品，感受民间工艺品的乙术之 美。艺术V光和影让影子消失观察各种物体的影子，感知积累与影子相关的各种经验。科学手影游戏学习几种玩手影游戏的手势， 体验手影游戏的趣味。艺术V影子变变变通过观察，了解同一事物会产 生不冋形状的影子，进一步感 知光源与影子的关系。科学光的魔术积极探索光的秘密，并对光的现象产生好奇与探究欲望。科学有趣的镜子在操作探索中，感受镜子成像 现象的有趣与神奇。科学活动名称：一颗超级顽固的牙（语言）活动目标：1理解故事，知道“超级顽固”在故事中

15、的含义2、大胆讲述故事中有趣的情节，感受故事中的温馨与风趣。3、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对它。 活动准备 ：1、小朋友的书 我奇怪我发现2、换牙调查表一张 活动过程一、点读故事题目，激发阅读兴趣 阅读小朋友的书。我奇怪我发现第一页“一颗超级顽固的牙”，引导幼儿手指点读题 目。提问：“顽固是什么意思？”“颗超级顽固的牙”，会是一颗怎样的牙？ （幼儿猜测，教师关注幼儿对“顽固”的理解和换牙经验）二、自主阅读小朋友的书 我奇怪我发现第1-3页画面，理解故事。 自主阅读第一遍 引导幼儿按顺序翻看，边看边想发生了什么事情，“超级顽固”是像你想的那样吗？ 为什么说这颗牙是超级顽固的？ （

16、幼儿大胆表述， 教师关注幼儿是否根据图意来理解判断） 师生共同阅读第二遍 逐幅仔细光察并讨论： 第一页：塔比莎的牙齿怎么了？她为什么要在睡觉前让牙齿掉落呢？ 第二页： 塔比莎在干什么呢？他用了哪些方法让牙齿掉下来？牙齿掉下来了吗？（根据幼儿的讨论再次帮助幼儿理解顽固） 第三页： 你觉得塔比莎获得金币了吗？牙仙子为什么要送给她金币？ （帮助幼儿练习练习 这是成长的奖励） 师生连贯讲述第三遍三、师幼共同讨论换牙趣事，教师在调查表上进行记录。你有和塔比莎一样的故事吗？ 你的牙齿是怎么掉下来的？掉下来的牙齿你是怎么处理的？ 如果再遇到掉牙的事情你还会害怕吗？为什么？活动名称：我的牙齿（科学） 活动目标

17、：1、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。2、学习牙齿名称：切牙、尖牙、磨牙，了解牙齿外形与功用的关系3、发现事物间相互关系，提高观察、概况能力。活动准备1、小朋友的书 我奇怪我发现2、 幼儿换下的乳牙；牙齿模型；黑板上画好两张张开的大嘴。3、人手一个小镜子、电筒、笔。活动过程：一、第一次自主观察自己的牙齿，了解幼儿在观察时使用的不同方法。学习观察方法 运用提问引导幼儿学习正确的观察方法。你能看到牙齿几个面？ 看到的每一个面是怎样的？用手摸摸有什么感觉？ 有几种牙齿？每种牙齿有几颗？都长什么样？长在什么位置？二、第二次运用新学的观察方法自主观察和记录。幼儿边观察边记录在小朋友的书

18、 我奇怪我发现第4页“我的牙齿”上，教师关注幼 儿的发现方法，并进行个别指导，引导幼儿发现外形特征、数量和位置关系。三、师幼共同总结，引导幼儿概括特征 请幼儿说说自己的发现。你的牙齿是怎样的？（根据幼儿讲述，教师注意用图画记录在黑板的大嘴里） 根据记录帮助幼儿总结牙齿的名称与功用。长在最前面的牙齿形状壁较薄，上下各有4颗，专门负责把食物切断，所以叫切牙，也可 称门牙。在门牙两边各有1颗形状比较尖利的牙齿，叫尖牙，负责把食物撕碎，最里面的 牙齿表面很不光滑，就像一张磨盘，负责把食物磨碎，叫磨牙！ 统计牙齿的总量记录在大嘴旁。四、引发后续思考 看黑板上另一张大嘴里的牙齿，引导幼儿思考，刚才有小朋友

19、提出牙齿长得和你不一样， 这是怎么回事？我们下次讨论。活动名称：蛀牙是怎么形成的（科学）活动目标：1、大胆猜测蛀牙形成原因，并学习运用科学实验验证自己的猜测。2、了解蛀牙形成原因，引发保护牙齿的意识。3、学习科学的实验方法，能依据客观事实得出结论。活动准备：1、挂图22号2、醋、蜂蜜等幼儿设想会蛀牙的浸泡溶液；鸡蛋壳若干个，透明容器若干个3、笔、记录表每组一份活动过程：一、回顾猜测，鼓励幼儿亲身实践验证猜测。 有人认为蛀牙王子是糖吃多了形成的，也有人认为是他不刷牙，那到底是什么原因呢，谁 能找到证明的好办法？二、设计实验方法1、引导幼儿思考方法 设想方法：假如用鸡蛋壳表示牙齿，用什么办法可以看

20、见牙齿被驻的过程？ 预测方法：你觉得鸡蛋壳会发生什么变化，才表示被蛀牙了？ 预测时间：你觉得经跑多少时间鸡蛋壳会产生变化？统计后记录在表格中。 预测材料：你觉得是哪种材料让鸡蛋壳产生变化？统计后记录在表格中。2、出示实验材料，讲解实验方法 把鸡蛋壳分别浸泡在各种溶液里，定时观察与比较鸡蛋壳发生的变化，用照片、符号或文 字把变化记录在表格中三、分组实验操作 幼儿按相同预测内容分组，将鸡蛋壳浸泡在本组预测的材料里。定期观察鸡蛋壳的变化， 与浸泡在其他材料里的蛋壳比较 （提示幼儿观察两组蛋壳的颜色、 两个单可相互撞击后的软硬程度）将观察结果用符号、文字或照片记录下来。四、将每组的记录结果汇总在一起，

21、结合挂图帮助幼儿梳理蛀牙原因。 帮助有而比较记录表里那种材料浸泡的鸡蛋壳发生变化快， 发生了什么变化。 引导对照挂 图发现并不是以前相传的甜食就能引起蛀牙， 而是食物残留在牙齿上， 细菌吞噬残渣时分 泌出酸酸的物质使牙齿表面变得脆弱，很容易产生洞洞五、提出后续问题 我们应该怎样保护牙齿呢？大家可以进行调查，下次告诉大家。活动名称：刷牙歌（艺术）活动目标：1、学习歌曲、理解歌词含义2、尝试用短促轻快的声音表达刷牙时快乐的心情。活动准备1、磁带及录音机2、教师自制小王子快乐刷牙的图片一张，大牙刷一把 活动过程一、挂插图片中的快乐刷牙的小王子，感受刷牙的快乐心情 提问：刷牙的小王子心情怎么样？从哪里

22、看出来 ？二、示范清唱歌曲一遍，帮助幼儿理解歌词和顿音1说说小丸子为什么会这么快乐 你从哪里听出来小王子刷牙很快乐？（再次感受引导幼儿感受歌曲欢快的特点）2、学习顿音短促的唱法： 为什么在“刷刷刷” 的地方感觉最快乐？他是怎么演唱的？幼儿对顿音的理解转化成符号记录在“刷刷刷”的上面，幼儿模仿演唱此处）三、学唱歌曲，创编部分动作1、教师和幼儿完整演唱一次2、小王子是怎么刷牙的？3 3、他在刷什么地方？用什么动作表示（用符号记录，按歌词方式排列）四、幼儿按想象的动作，边看图谱边做动作完整演唱两次。活动名称：刷牙（艺术）活动目标：1、学习表面正面人和侧面人刷牙的动态2、能添加浴室环境中的场景细节，表

23、现有趣的生活情景 活动准备：1、挂图23号2、较大的镜子一面，教师从正面、侧面拍摄以幼儿在镜前刷牙时的照片，镜中有幼儿像3、幼儿图画用纸、水彩笔人手一份活动过程引导回忆刷牙的生活情景。一、观察教师自备的幼儿刷牙照片。二、学习动态变化的表现。1、观察人正面时刷牙的最明显特征。 重点观察嘴张大、都是泡沫的样子（按幼儿所说特征示范正面刷牙动作） 观察晨起的人衣服有什么特点？（添画睡衣、乱蓬蓬头发、拖鞋等细节） 比较侧面人与正面人的不同。观察身体、头部与正面人的不同。 眼睛会看哪里？（按幼儿描述特征示范侧面刷牙动作）学习添画浴室环境中的细节三、学习添画浴室环境中的细节1、 刷牙的时候会从镜子里看到什么

24、？2、除了镜子，卫生间还有什么东西？（按幼儿所说教师在正面中逐一添加相应物件，最 后添画瓷砖地板）四、分析作画布局与方法1、先画主要人物，想好自己刷牙的样子，动作、表情、衣服。2、合理安排画面，卫生间里有这么多的东西，安排时要注意大小、前后关系，添加线条 花纹（或色块）装饰。五、欣赏挂图中幼儿对人物的动态表现。六、幼儿作画、教师个别指导。根据表现情况师幼对作品共同讲评。活动名称：各种各样的纸（科学）活动目标：1.了解各类纸的特点和用途，大胆用言语表述自己的探究结果。2.主动参与活动，愿意和同伴交流和分享自己的发现。活动准备：1.布置“纸张小超市”活动场景。2.师幼事先收集生活中的纸：餐巾纸、报

25、纸、广告纸、彩色纸、皱纸、卡纸、蜡光纸、 瓦楞纸等。活动过程：一、引导幼儿分享自己收集的各类纸。（注意引导幼儿说说纸的名称和特点并把同类纸放在一起）二、运用多种感官了解不同类型的纸，说说它们的特征和用途。1.鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、比一比各种类别的纸，并说说自己的发现。2.集团交流，说出各类纸的不同特征和用途。如：餐巾纸闻起来香香的，摸上去很柔软， 它的颜色白白的，是方形的，它可以用来檫嘴巴，檫汗等。3.教师小结。这些纸各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的软，有的光滑，有的粗 糙，名称不一样，作用也不同。三、游戏“纸张专卖店”，明确各类纸的特点和用途。1.引入情境。我们的班开了个“纸

26、张专卖店”，我们可以去那里购买自己想要买的纸， 但必须向营业员说清你所买的纸的特点和作用。2.教师请2-3名幼儿做小超市的营业员，其他幼儿做顾客，游戏中要求顾客说清楚所要 买的纸的特点和作用，否则买不到所需要的纸张。四、继续探索，说说自己的发现。1 买到纸张后，教师鼓励幼儿用玩一玩、画一画、折一折、印一印等方法，把自己的纸 变成一件作品，进一步感受各种纸的不同特点。2 幼儿交流各自的作品及在制作过程中的感受与发现。活动名称：造纸（语言）活动目标：1.理解故事内容，初步了解纸的由来，知道造纸术是中国古代的四大发明之一2.知道纸在现代生活中用处很广，懂得节约纸，保护纸，并学习宣传节约用纸 活动准备

27、：1.小朋友的书 我奇怪 我发现2.幼儿事先收集、了解关于造纸术的相关知识和资料。活动过程：一、引出课题。1、你知道古时候的人写字都写在哪里吗？是谁发明了造纸术，是怎么发明的？1.幼儿根据自己获得的信息互相交流。2.很久很久以前，我们的祖先是把字写在竹板上、丝绸上、布上等。执导的东汉蔡伦发 明了造纸术，人们才用上了又方便又便宜的纸。造纸术是我国古代的四大发明之一， 下面我们就来听听蔡伦造纸的这个故事吧！二、教师结合小朋友的书 我奇怪 我发现第13-18页“蔡伦造纸”讲述故事，帮助幼 儿了解蔡伦造纸的过程。1.教师讲述故事前三段，提问：古时候人们用什么来当纸作写字的材料？这些材料有什 么问题，为

28、什么？2.幼儿交流：用竹筒来当纸不仅太重，太占地方，而且字容易抹掉，容易生虫，不方便。 丝绸当纸价格太贵，一般人用不起。3.讲述故事第四段至最后，引发幼儿讨论：后来谁发明了纸，他用了哪些材料，是怎么 做出来的？4.根据幼儿回答整理：是蔡伦发明了纸，他先把树皮、麻叶、破布、破渔网、等材料倒 到一只大锅里，加上水煮，煮好后用木棒使劲捣，加上漂白剂，变成纸浆。再把纸浆 铺在席子上，铺的要又平又薄，晒干既是一张一张纸。三、活动中的纸。启发幼儿思考：蔡伦发明了纸，使我们的生活得到了便利。现在人们的生活中用的哪些东西是用纸作成的？如果没有纸，我们的社工会怎么样？幼儿根据在的生活经验进行回答。四、小小纸张宣

29、传员。1 纸非常重要，但资源有限，我们来做纸张宣传员，向大家宣传节约用纸吧！2 幼儿分成若干组，制作小海报，向身边的人宣传纸的用处，懂得珍惜纸，爱护纸活动名称：纸的吸水性（科学）活动目标：1.发现纸有吸水性，并且不同质地的纸吸水性是不同的。2.探索蜡光纸不怕水的秘密，寻找生孩子不怕水的纸。活动准备：1.活动前幼儿已经学会用纸制作小船。2.不同质地的纸张，如蜡光纸、餐巾纸、报纸、打印纸等。活动过程：一、引出活动内容 。二、通过感官操作猜想纸的吸水性。1.教师提供不同质地的纸张，让幼儿感知纸的纸地，猜一猜用哪种材料造的船最坚固？2.幼儿自由操作，感知各类纸张的质地，猜测它们的吸水性。三、制作纸船，

30、验证猜想 。1.用你认为最会吸水的和最不会吸水的纸张制作小船，并进行验证，看看你的猜测正确 吗？2.幼儿选择两种不同质地的纸张制作小船。3.组织幼儿将各类小船同时投到水中，观察它们的吸水性，找出最坚固的小船。（蜡光 纸制作的小船）四、寻找生活中不怕水的纸。探索蜡光纸的秘密。蜡光纸为什么不太容易渗水，它又什么秘密？鼓励幼儿摸一摸，看一 看，发现上面的蜡。五、小结 生活中有许多纸制材料抹了特殊的蜡，它就不拍水了。如：纸杯、牛奶盒等。活动名称：有用的报纸（艺术）活动目标：1.观察了解报纸的基本情况，知道报纸可以向人们传递信息，为生活提供方便。2.了解废报纸的在利用情况，提供报纸的二次利用，变废为宝，

31、萌发初步的环保意识。 活动准备：当地当天的日报一张， 幼儿自带报纸一份、 记录表一张、 各种废旧报纸制作作品图片若干 活动过程：一、出示报纸，了解报纸的主要功能。小结：报纸是信息传递的重要工具，我们每天可以再报纸上看到世界各地发生的新闻、天 气预报、各种故事等。二、了解报纸的主要组成部分。1.幼儿观察自带的报纸，发现报纸的主要组成部分文字、照片、图画。数字等。2.请幼儿讲一讲自带报纸中的一则消息，提问：报纸中有那么多内容，你是如何发现最 感兴趣的消息呢？引导幼儿发现报纸用不同的字体、颜色、图片分割等各种方式来帮 助人们很容易寻找到自己感兴趣的内容。三、游戏“找字”1.幼儿在自带的报纸中用水彩笔

32、将认识的字圈出来。2.数一数自己认识的字的数量，记录在大记录表上。3.比一比班中谁认的字最多。四、引导幼儿讨论旧报纸的用处。1.在家里，爸爸妈妈看完的报纸是怎么处理的？2.你们叔叔我们可以用这些报纸做些什么呢？活动名称：我要编报纸（语言、艺术）活动目标：1、了解报纸的主要特点和作用2、学习用作画、粘贴等方式编写报纸活动准备1、挂图25号2、幼儿自带报纸一份3、幼儿对报纸有一定的感知经验活动过程、引出主题1、引导幼儿针对自己的报纸进行观察讲述，同时将几种不同类型的报纸进行张贴2、小结：这些都是报纸，有的是新闻报，上面图片，有新闻，告诉人们世界各地刚刚发 生事情，有的是文摘报，转载了各类各类报刊上

33、重要的文章，还有些小朋友喜欢看少 年儿童报，上面有故事由小知识，漂亮的图片，还偶有各类学校里的新闻呢二、引导幼儿感知报纸的主要构成和布局1、教师出示几份报纸，引导幼儿观察比较：报纸上有什么？观察时教师可以引导幼儿从 报纸的构成和布局去分析。2、小结：每份报纸都有报头，说明报纸的名称，有报眼，一般是日期、天气、版面信息 一般都在报纸的正上方，每个版面都有文字、图片；报纸都有版面，设计都很精美、 整齐。三、欣赏我们自己设计的小报、激发幼儿编报纸的兴趣1、出示挂图中的快乐小报，引导幼儿了解小报的内容和布局2、这是一份什么报？什么报名？有什么报眼？说了一些什么事？它的内容是怎样排列分 割的？有些怎的花

34、纹装饰？四、幼儿尝试编报纸1、教师：我们来编份报纸吧，内容是说说咱们幼儿园的事，报纸上要有：报头、报眼、 具体内容。请大家先讨论： 你想为报纸取什么名字？你想报道幼儿园发生的那件事情？你 们在编报纸中会遇到什么问题？2、幼儿互相讨论交流并确定自己要编的报纸内容3、请幼儿提出自己的问题，大家商议解决的办法。如：报纸的名称不会书写，可以请老 师帮忙。日期不会写可以请老师在黑板上写好，报道的内容不会用文字书写，就用画画的 形式表现，请老师写标题，也可以进行废旧图案黏贴4、幼儿操作教师巡回指导五、报纸阅读、分享活动名称：好玩的报纸（艺术）活动目标：1.探索报纸的不同玩法，进一步增强跳、钻、爬的能力2.

35、提升动作的灵活性和协调性。3.体验结伴玩报纸的快乐。活动准备 ：1.小朋友的书 我奇怪 我发现2.旧报纸若干。活动过程：一、教师出示报纸，引出课题。二、幼儿自由探索玩法并交流。1 幼儿自由探索。2 幼儿展示不同的玩法，教师鼓励幼儿相互示范并练习各种玩报纸的方法。如单脚或双 脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远，横躺在报纸上滚动等等。三、幼儿与同伴合作玩。1.要求幼儿合作，几个小朋友一起玩，同伴间要商量好玩法，进行分工。2.幼儿自由结伴探索不同的玩法。3.幼儿分组展示玩法。 练习轻轻落地跳。请能力强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿 自主练习，教师重点指导能力差的幼儿练习轻轻落地跳。

36、练习跳远。将大报纸对折后平铺在地， 可根据幼儿能跳远的距离随意调节， 幼儿分散练习， 教师鼓励能力强的幼儿尽量跳的远些。练习“钻山洞”。指部分幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩 “钻山洞”的游戏。练习投掷。组织幼儿站在已拉好的绳子的适当位置上，将手中的报纸投过绳子。启发幼儿 只要投过绳，可用各种各样的方法（如团成纸团、折成纸球、折成飞镖等）。让幼儿议论 哪种方法投得远、投起来轻松。四、游戏“过障碍” 玩法：幼儿自由组成两路纵队，教师用报纸设置障碍，大报纸间隔放，幼儿要跳高报纸， 钻过“山洞”（把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”）到了连着排放的报纸组成 的“草地”上，

37、必须横躺在“草地”上，手脚伸直，和身体保持一条直线，连续做横躺滚 动的动作，直到滚到最后，然后起身跑回原地拍第二名幼儿的手，自己站到队伍最后，第 二名幼儿按同伴的方法过障碍，速度快、方法对者为胜。五、幼儿游戏，在游戏中可调整障碍，增加难度。六、游戏介绍，幼儿整理报纸回到活动室休息。活动名称：我身边的泥制品（艺术）活动目标：1、 收集生活中各种泥制品，感受泥制品的丰富多样性。2、 提高欣赏能力以及增进对泥制品的喜爱之情。 活动准备1、 挂图26号2、 家长和幼儿共同收集各种泥制品的实物或图片，家长向幼儿做适当的介绍。3、 与幼儿共同布置泥制品展区活动过程一、师幼观察共同布置泥制品展区二、幼儿介绍

38、幼儿根据自己收集的相关资料，结合泥制品图片、实物等进行介绍了解自己的相关知识1、 教师出示挂图引导幼儿从泥制品的用途、造型、色彩等方面进行介绍。2、 教师向幼儿介绍兵马俑、无锡泥人、泥人张等著名的泥制品，着重介绍这些作品的艺 术特色及其蕴含的文化内涵。三、将泥制品分类1、 这么多的泥制品，我们可以怎么分类？2、 引导幼儿从用途造型等方面进行分类。四、布置泥制品展区，并互相交流1、 幼儿将泥制品进行分类2、 并用各种材料布置泥制品展区。活动名称：和泥（科学）活动目标1、 探索图怎样变成泥2、 初步感知泥的特性，并尝试将泥进行简单的捏，搓，压的方法。3、 愿意和同伴分享自己的探索和发现活动准备1、

39、小朋友的书 我奇怪我发现2、准备个组使用的若干个大盘，分装不同的土；大盘的水和舀水的工具4、 幼儿每人自带倒背衣一件活动过程一、教师引导幼儿自由表达自己对你的经验，教师提问帮助和引发幼儿思考1、泥是由什么做成的2、教师出示一堆土和一团和好的泥，一次启发幼儿思考“图和你之间的关系” “如何将突 变成泥”等等二、幼儿阅读小朋友的书 我奇怪我发现第29-30页1、图上有谁要做泥人首先要做什么？2、引导幼儿观察和泥步骤，教师重点介绍和泥有那几个步骤，水多或水少会出现怎样的 问题3、泥和好了以后，除了做泥人，我们还可以做什么泥？三、幼儿和泥1、将幼儿分成若干组，每组一盘，在盘中装上从地里挖回的土，试着在

40、土中倒水，将土 和成泥教师注意引导幼儿仔细观察与思考途中倒入水是法身了怎样的变化？导入的水的多少和 这种变化之间有什么关系？3、各组展示自己和出的泥，引导幼儿发现谁和你的关系：水加多了泥太稀，像水一样， 水加少了，泥很硬，粘不起来。各组展示和泥的过程中， 幼儿仔细观察各组泥不同？根据各组介绍， 思考为什么不同？在 此过程中，教师可以注意启发与引导幼儿从土质、水的多少等方面思考。五、幼儿玩泥 幼儿自由玩自己和的泥，可以用这些泥自由的造型，并思考“泥可以干什么？”活动名称：花瓶（艺术）活动目标:1、 学习用面条盘绕发、小泥球、泥线条等进行排练组合构造与装饰花瓶2、 提升动手操作能力及创造想象力3、

41、 体验陶艺制品的乐趣活动准备：1、 挂图27号2、 一个普通的花瓶3、 泥、倒背衣、木刻刀等活动过程：一、欣赏花瓶的各种造型和装饰1、观察实物花瓶，说说它长得怎么样？（幼儿引导幼儿从整体到局部进行观察）2、出示挂图，欣赏挂图中花瓶的造型及其装饰3、幼儿自由发表观察结果。教师引导幼儿先从整体观察，表述瓶子的外形，在观察局部 特征，通过比较去发现他们的不一样4、师幼小结花瓶外形、花纹、种类（长长的、弯曲型的、方方的、有的像座塔、有的像 水壶等）二、观察讨论花瓶上的花纹是怎样制作的。1、幼儿看图片描述一些大小的泥鳅通过各种组合搭配， 再将细细长长的泥条进行有序排列、 交错可以变成这 么漂亮的花纹图案

42、。3、教师示范重点技法。底座：把泥巴压成面饼，幼儿自主选择底座形状，瓶身：面条盘 绕制作瓶身，提醒幼儿把泥条搓成均匀粗细后再进行拼接盘绕；花纹：用泥点、线条 装饰花瓶四、教师讲解、示范操作步骤，幼儿独立创作。1、教师讲解、示范操作步骤 将泥块用手帕拍成面饼，用木刻刀刻成自己喜欢的图形做底座；将泥搓成面条后，沿着花 瓶底的四周粘合，通过“面条“不断的重叠、盘绕，形成花瓶外形；用泥点组合或细条装 饰花瓶。3、 幼儿自主选择创作形式单独创作或寻找伙伴合作创作4、 鼓励幼儿大胆创新，运用多种手法表现花瓶。四、花瓶展销会1、介绍自己设计的花瓶特色及表现手法2、幼儿间互相欣赏和评价五、延伸活动将制作好的花

43、瓶放入锅炉烧制成型，插上鲜花布置教室活动名称：奇怪的脸（艺术）活动目标1、 通过观察、比较，了解不同的表情时五官的特点，并大胆在同伴面前表述。2、学习将陶泥搓条、挤压、捏制塑性等方法，创造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、 头发、牙齿等。活动准备;1、 挂图28号2、 泥、倒背衣、擀面杖、木刻刀等活动过程一、欣赏脸谱，谈话引入主题1、出示挂图，提问：图片上的脸谱你觉得那里很有意思？2、引导幼儿观察脸谱表情以及夸张的五官特征3、结合脸谱展，教师与幼儿一起探讨脸谱不同面部表情时五官的一些特点和她的表现方 法4、观察嘴巴在不同表情时他的形状特点和制作方法。 小结：眉毛、眼睛、嘴巴、牙齿等不同的变化能够

44、表现脸上不同的情绪5、 启发提问：你想制作怎样的脸谱？你是怎样来表现他的表情？6、 教师示范重点技法 泥团压扁，形成头部的形状（长长的脸、圆圆的脸、方方的脸） 幼儿描述脸部特征时，教师现场讲解，演示制作技巧用搓条、挤压、等方法（比如： 凶恶时的眉毛、眼睛、嘴巴的制作）二、幼儿独立创作，教师巡回指导1、教师讲解，示范操作步奏2、幼儿自主创作。鼓励幼儿大胆创新，运用多种手法表现奇怪的脸、表情展示墙1、介绍自己设计的脸谱表情2、教师设置表情展示墙。幼儿间相互欣赏和评价作品活动名称：泥娃娃（艺术）活动目标：1、 收集并欣赏无锡泥娃娃的作品，感受民间工艺品的艺术之美。2、 初步尝试用彩泥制作泥娃娃活动准

45、备1、小朋友的书 我奇怪我发现2、师幼共同收集无锡泥娃娃的相关资料，布置泥娃娃展区3、 各种彩泥人手一份、牙签、小刀等活动过程：一、教师引导幼儿从造型、题材、色彩、文化蕴涵等方面介绍自己带来的泥娃娃1、教师介绍无锡泥人的制作过程的特点，即特别重视彩绘2、小结：无锡泥娃娃的特点：色彩对比强烈，主次分明，色彩鲜明艳丽，夸大头部，着 重刻画表情等3、阅读小朋友的书 我奇怪我发现第31-32页“泥娃娃“中的图片，感受泥娃娃的可 爱。4、说说无锡泥人“大阿福”的故事二、制作泥娃娃1、重点学习制作方法：捏搓压贴等2、幼儿各自进行设计创作，教师巡回指导，启发幼儿大胆想象创作各种各样的泥娃娃。 重点指导动手能

46、力弱的幼儿完成作品。三、教师对幼儿作品进行点评，幼儿互相欣赏交流活动名称：手影游戏（艺术）活动目标：1、学习几种玩手影游戏的手势，体验手影游戏的趣味2、尝试根据不同的角色，即兴创编故事情节和对话，与同伴合作表演 活动准备：1、小朋友的书 我奇怪我发现2、一面白墙（或用白布盖在黑板上） ，投影仪 活动过程 ：一、手指游戏，引发幼儿活动兴趣 一个大手指头，变成毛毛虫;两个手指头，变成小剪刀；三个手指头，变成小孔雀；四个 手指头，变成小鸟飞；五个手指头，变成螃蟹到处爬 教师可以带领幼儿表演，并加入象声词，进行充分的拓 展二、手影游戏1、教师奖投影仪的光投射到白墙或白布上， 营造类似放电影的氛围。 小

47、手还能变成什么？ 让我们来看看手影表演吧！老师要和光一起来表演2、教师示范表演手影短剧鸭子和狐狸 引导孩子关注手型变化与影子变化的关系；手离光源远，影子变小三、幼儿自主尝试1、请幼儿阅读 小朋友的书 我奇怪我发现第25-26页“手影游戏” 模仿其中手心变出各种有趣的手影。3、鼓励幼儿之间相互模仿、演示，教师用书中儿歌给予配音四、合作表演手影小故事1、教师与个别幼儿合作表演2、请幼儿自由结伴，根据手影表现的角色进行对话表演3、鼓励各组交流展示各自创编的手影游戏活动名称：让影子消失（科学）活动目标：1.尝试用各种方法让影子消失，反向了解影子产生的条件，发现形影不离的现象。2.体验大胆猜测、亲自验证

48、的探究过程，萌发尊重事实的科学态度。 活动准备： 根据幼儿的设想尽可能提供各种设想的实验材料，如报纸、沙子、布、水等。 活动过程：一、引出话题，激发孩子的探究兴趣 。1.请大家想一想我们可以用什么办法让影子消失？2.请幼儿4人一组，自由组合，讨论：准备用什么材料让影子消失？二、明确实验设想，自主准备材料。1.每组选一名幼儿来介绍自己组的设想，并记录在表格中。2.请小朋友分组合作，按照刚才的设想，收集操作材料，教师给予必要的支持。三、实验验证。幼儿根据各组的设想进行实验，如尝试用报纸、沙子、布等材料盖影子，用水冲影子等。四、分享交流、提升经验。1.你们在实验中发现了什么？影子盖住（冲走）了吗？为什么？2.小结：各种办法都不能把影子盖住。3.教师实验：手电筒照射一个玩具恐龙，手电筒关闭，恐龙影子消失。 提问：恐龙的影子怎么消失了？是什么原因？ 小结：原来影子和光是一对好朋友，只要光没了，影子也就会消失了。五、进一步探究。1、你能将自己和影子分开吗？2、幼儿用多种方法进行尝试，发现形影不离的现象。活动民称：影子变变变（科学）活动目标：1、 通过观察，了解同一事物会产生不同形状的影子，进一步感知光源与影子的关系2、 尝试用肢体动作进行创意表现，感受影子叠加所带来的变化与乐趣。活动准备 ：1、 白布、投影仪2、 轮胎、积木、手电筒3、 幼儿园活动室内各种轮廓具有鲜明特征的物体，如：皮球、扫