如何给学生写评语

1、竭诚为您提供优质文档 /双击可除第1页共 25 页如何给学生写评语篇一：如何给学生写评语如何给学生写评语班主任对学生的评语，是学校德育工作的重要组成部分 它既是班主任代表学校对学生思想、学习、心理、个性的综 合评价，也是学生、家长、教师情感沟通的重要纽带。班主 任应高度重视学生评语的撰写工作，充分发挥评语的评价反 馈和激励功能，让学生从老师的评语中受到教育和启迪。那 么，如何提高学生评语的撰写质量，这就要求我们班主任老 师要以发展的眼光，从细微处入手，恰如其分地对每个学生 进行评价，带着教师职业的使命感和责任心，用爱心与智慧 撰写评语。一、以亲切生动语言感化学生的情感教育不能没有爱的语言，就像

2、池塘不能没有水一样。那 么，我们为什么不能直接面对学生，换一种说法，用孩子的 语言，朋友的口吻和蔼可亲地与学生和家长交流呢？首先，在称呼中我们能否把冷漠、生硬的“该生”改为“你”，让学生和家长有一种亲切感，无形中就拉近了师生 之间的距离。如：我们班的罗旭同学体育方面突出，但学习 成绩一般，于是我在给她的评语中这样写道：“你是一个好孩子，上学从不迟到，作业能及时完成，运动场上你更是神 气，为集体争得了不少荣誉！可是这些你就满足了吗？加把 油，把学习搞上去，相信你是不甘落后的，我的信任和鼓励， 使罗旭同学增强了学习劲头，在全校作文竞赛中荣获三等奖。 再如，我给我们班卫生委员的评语是：身为卫生委员的

3、你， 是老师得力的小助手。因为有你，老师可以放心地下班，可 以安心地备课改作业。所以，老师好想跟你说一声谢谢。你 有工作责任感，做事踏实，聪明机智。不过，老师希望你在 上课时能积极地发表见解，多跟大家交流，这样你的口头表 达就会更顺畅了。又如，我给一位小组长的评语是：默默无 闻的你，总是默默地做着平凡的事， 老师喜欢这样认真的你， 认真的去当好组长，认真地做好老师布置的任务， 也认真地 学习。 但是你的成绩还是不太理想， 或许就在于你在学习上 不太动脑筋，不懂又不敢去问老师的缘故吧！优异的成绩总 是光顾自信的爱动脑筋的孩子哟，希望你能多总结学习方法， 争取更大的进步！二、以真心的赞许燃起学生的

4、希望学生最喜欢的评语是那些自己的特长或进步被老师肯定的评语，我们对学生的长处写得越细，学生印象越深。如第 2 页共 25 页第3页共 25 页我给班里一位学习成绩一般，但书写很认真的女孩的评语是： 你能写一手漂亮的钢笔字，老师希望你的学习成绩也像你的 字一样漂亮。班上有一个男生，虽说是上五年级，可实际程 度还不如四年级，各科成绩都在 30 分以下，连父母对他也 失去了信心，他自己也对学习随心所欲了。经过认真观察， 仔细了解，我发现他虽然学习成绩差，但非常乐于助人，劳 动不怕脏，不怕累。于是我抓住他的这些闪光点，多方给予 鼓励，我给他写下这样的评语： “你是多么乐于助人啊！哪里有困难，哪里就会有

5、你的身影。张小梅的铅笔没了，你主 动送上自己的，班级劳动时，你总是不怕苦，不怕累，有一 次，手指扎破了流着血还在干。这些，老师和同学们都看在 眼里，喜在心头。学习一时落后并不可怕，可怕地是跌倒后 却爬不起来，甚至连爬起来的勇气也没有。把劳动中不怕苦 不怕累的精神也用在学习上，还怕赶不上队伍吗？我的鼓励 使他变得勤奋刻苦，爱学了，爱问了，学期末，他的学习成 绩大幅度提高。我给一位调皮捣蛋，爱惹是生非的六年级男 孩的评语是：一个学期又过去了，你也渐渐长大了，变得成 熟稳重些了，聪明可爱的你一直是受同学欢迎的，不是吗？ 对，做个男子汉吧！别让同学来告你欺负人的状。把心思全 部放在学习上，本来成绩不太

6、理想的你，在今后会取得更好 成绩的。我给一位学习成绩不稳定的女生的评语是：我看到 你的第一眼，就知道你一定是个品学兼优的好学生，果然不 错！你学习努力，作业认真细致。是同学们学习的榜样，继 续努力吧！你要记住，所有成功的背后都要付出艰苦的努力， 只有三分钟热度，不能持之以恒的学习态度是你成绩不稳定的 天敌。老师希望你在新的学期中能以崭新的态度对待学习， 让自己的成绩名列前茅。第4页共 25 页三、以细腻具体的描述展现学生的生动个性一则好的评语，要突出学生的个性，切忌千人一面。我 给班里性格内向的一位男生的评语是：“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗 勤奋，努力

7、，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么 东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在课 堂上声音洪亮地回答问题，那我们就更喜欢你了。加油吧， 你将会是个很有出息的男孩！我给班里纪律委员的评语是： 当上了纪律委员的你，还真象模象样，时时不忘自己的职责， 对维护班集体的纪律还真发挥了不少作用。在课堂上，你能 发挥自己的聪明才智，发表自己的见解。但你是否意识到了 自己管不住那颗贪玩的心，所以，做作业时总是想着去玩， 作业做得马马虎虎，偷工减料。老师多么希望你能认识到这 一点，然后，通过你的努力去克服这个缺点。我给班里最爱 学习，学习成绩优秀的一位男生的评语是：你的勤奋和努力 是班里出了名的

8、，课堂上总能看到你端正的坐姿，听到你清 脆的嗓首。无论是学习还是做事你总能带着一股认真的劲儿。 瞧你，书写认真，成绩稳定，大家是多么喜欢你。持之以恒 地努力学习吧，千万别松懈！你将成为一个更出色的好男儿 我给一位性格开朗但学习上不用功的男生的评语是：老师很 欣赏你这种敢于说真话的人。你富有朝气，性格直率，爱好 广泛，但明辩是非的能力较差，学习上还欠勤奋、踏实，一 手字也写得潦草，我真为你担心。希望你写字时做到不慌不 忙，作业时认真思考，提高学习成绩。四、以激励竞争为主线促进学生的健康快乐成长有一五年级男生，天资聪明，家庭经济条件好，喜欢看 电视，玩手机里的游戏，学习成绩很差。我给他的评语是：

9、凭你的天资和你的家庭条件，你可以第5页共 25 页读大学，但若你这样坚 持下去，可能要辍学！有位经常会犯这样那样毛病的学生， 我给他的评语是这样写的：我多次找你谈话，你都痛下决心 改正，而在真正需要你付出的时候，你却退缩了，这算什么 好男儿？老师真为你痛心。到你好好反省自己的时刻了。我 给班里失去父亲不久的沙超的评语是：你真坚强，终于挺住 了。现实毕竟是事实，你的勤奋上进，活泼可爱，老师很喜 欢你，你头脑灵活，发言积极，老师欣赏你。但你要严于律 己，才能成为一个坚强的孩子。我给一个有组织能力女生的 评语是：你是个聪明机灵而又活泼的孩子，课外活动常因有 你的参与而增添了不少欢快的气氛。如果你在考

10、试时能集中精力写出一个个答案；你将会跑在大家的前头。老师相信你 能行！五、以精炼优美为画笔描绘学生的五彩生活 有一次，少先队活动组织年级篮球赛，我们班的总体实 力还是强的，可我们班没拿到年级冠军。原因就是我们班的 主力队员孙碧程过分自私。 期末我给他写这样的评语语：“小 碧程，年级篮球赛我们输的不是球而是合作精神，你说是不 是？”从此，他打球时配合得很好。我给班里一位默默做事 的同学的评语是：老师时时记得你在课间默默弯腰拾垃圾的 身影。你还和同学一起参加知识竞赛，为班级争得了荣誉？我给现班级的班长这样写到：你给老师的第一个惊喜是你那 精彩的回答，思维的敏捷，你还率领着班委为班级制定了班 规呢。

11、给班里一位成绩下滑的小男生的评语是：你那优美的 日记，简直漂亮极了！无疑，你是个好学生，但最近，你却 常犯一个很不好的毛病， 那就是粗心。 粗心会使你做错很多 的事， 你说呢？聪明的你，老师希望再次看到你勤奋、细心 的身影！又给一位品学兼优的学生这样写到：你，学习成绩 拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心 眼里喜欢你！如果你能适时参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！ 总之，评语的内容和形式固然重要，但更不可缺评语的第 6 页共 25 页艺术性。我们应考虑到少年儿童心理特点及接受能力，以一 种爱的态度，

12、采用亲切的语言，以情感为主，鼓励为主，导 向为主，教育为主，使评语这种教育手段发挥其特殊作用一 帮助学生正确了解自己的长处和短处，发扬优点，改正缺 点，而且能帮助家长了解子女的情况，以便更有效地配合学 校对学生进行教育。我认为，好的评语，既是对学生今天的 指正，也是对学生明天的希冀。今天的指正会唤起学生积极 向上的情感，明天的希冀更会使学生展开翱翔奋飞的翅膀。 我们又何乐而不为呢？篇二：如何写好学生的评语不知从什么时候起，我们的班主任给学生写评语率先实 现了 四化-概念化、公式化、平淡化、冷漠化。请看下列 两则评语：（对学生 A）该生能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬 师长，团结同学

13、，关心集体，乐于助人，学习态度端正，学 习目的性明确，上课专心听讲，按时完成作业，劳动积极肯 干，自觉锻炼身体，望今后再接再厉，争取更大胜利。（对学生 b）该生能积极参加各项活动，自觉遵守中学生守则，团结 同学，尊敬师长，乐于助人，关心集体，学习目的性明确， 学习态度端正，按时完成作业，上课专心听讲。望今后继续第 7 页共 25 页第8页共 25 页努力，争取更大胜利。这两则评语有什么区别呢？恕我老眼昏花，看不出来。 但是我可以断定，对学生 c、D e、F、g 的评语照样可以用 以上几句话进行组装，使那几个句子的作用发挥到极致，这 就是实现了 四化的评语。然而，与其说这是评语，还不如 说这是拼

14、句游戏。那么，学生在你的班上呆了整整一年，难道就愿意看到 你的那几句平淡冷漠的拼句游戏式的评语吗？当然不愿意。因此，评语，呼唤亲切。亲切的评语首先要有充实的内容，它必须能准确地概括 出学生的特征，至少学生 A 与学生 b 的评语不能有许多雷同 之处，因为即使是同一棵树上的两片树叶也不可能是一模一 样的，何况是人。因此作为班主任，平时应深入到学生当中， 把自己融入班集体中，不要以主任的身份，而应以班级成员 的身份来观察学生，观察他们的志趣爱好，观察他们的性格 品行，观察他们的行为习惯，忧学生之所忧，乐学生之所乐。 只有这样，你才能了解到比较真实的学生，你才会知道谁较 开朗，谁较文静；谁较刚强，谁

15、较软弱；谁较率直，谁较拘 谨；谁较有耐心，谁较浮躁；谁较自信，谁较自卑.只有在你了解到了这些情况以后，当你写评语时，站在你面前的 才不会是一个个脸谱化的人物，而是一个个活生生的富有有 个性特征的人。这时候，你想用公式化、概念化的评语来概 括他们都不可能。 但这还不够， 你还必须了解他们的家庭情 况，你必须知道他们的家都住在哪里，是远还是近；他们家 庭的经济情况怎样，是富足还是拮据；他们与父母的感情如 何，是亲近还是疏远；他们的生活环境如何，是清净还是嘈 杂。只有当你进一步了解到这些情况以后，你才能明白某学 生为第9页共 25 页什么具有品格 A 而不具有品格 b，为什么具有习惯甲而 不具有习惯

16、乙，这样，你才能公正、准确、富有同情心地为 某生概括出他一年来的表现。亲切的评语，还要有优美的形式，象一幅淡雅的风景画， 似一首清新的抒情诗，观之令人赏心悦目，读之使人心旷神 怡。因此，写评语必须讲究句式的整齐，结构的匀称。例如 我给 1 号同学的评语是：恬静中透出韧性，温和中不乏坚毅， 对学习孜孜不倦，与同学和睦相处，给 2 号同学的评语是：内向而不孤僻，沉稳而不拘谨，这是你取得好成绩的缘 由；遵守纪律，做事认真，这又是你成为一个好学生的关 键。如此写的评语，句式基本整齐，且略有节奏感，读 来朗朗上口。当然，写评语毕竟不是吟诗作画，不能有太高 的要求，但至少我们在写评语时应有意识地考虑到形式

17、这个 问题，力求写得优美一些，因为世界上任何一件东西，要想 使它成为美的，都必须有内容与形式的完美统一，缺一不可。如果你写的评语内容充实，感情真切，却没有很好的形式，甚至还出现病句错字（我就常看到一些评语中将再接再厉 写成再接再励）岂不可惜亲切的评语，更要有轻松的笔调，象一封真切自然的家 常信，如一首欢快活泼的奏鸣曲。摈弃冷漠古板的语言，溶 入纯朴幽默的口吻。不要让人觉得你是在说教，使人敬而远 之；而要让人感到你是在谈心，让人亲而趋之。因此，你在写评语时要尽量避免使用该生这个刺耳的词语。因为该 生的该字，只是一个冷冰冰的代词，它的作用相当于此，说该生，相当于说此人，很容易使人联想起此人不 可靠

18、，此人不讲信用之类的句子，明显地带有轻视的口 气。把这样的词安在学生头上，是不是有点过分？那么，不 用该生，又用什么呢？是不是可以考虑用 你。你是一 个第10页共 25 页面对面的称呼语，可以缩短写评语者与观评语者的心理距 离。学生拿到成绩册，翻到评语栏，第一个映入他眼帘的便 是一个亲切的你字，喜悦之情必然溢于言表，他会觉得老 师这样称呼他是对他的尊重，是在与自己谈心。这样，他必 然会饶有兴致地往下看。让笔调轻松，还可以巧用学生的名字，比如我给周爽同 学的评语是：周爽周爽，为人豪爽，给陈实同学的评语 是：陈实者，诚实也。把名字嵌入评语，学生既感到新 鲜，又觉得希奇，还增添了情趣，何乐而不为？让

19、笔调轻松，更要对学生的优点作具体的描述，如对学 习成绩好的同学，我们可以这样说：至于学习，也许是你的拿手好戏，七、八个科目，你居然能从容面对，应试教 育的魔箍，居然也奈何不了你，令人惊叹。对于字写得漂亮 的同学，我们又可以说：字如其人，你写得一手好字，可见 办事之认真。对于有特殊爱好的同学，我们还可以说：一个军事迷，一个时事评论家，中学生能有此爱好，实属不 易一则评语，有了充实的内容，优美的形式，再加上轻 松的笔调，何愁不使人读来感到亲切？这样的评语，也许会 深深发印在学生的脑海中，久久不能抹去，甚至因此而对他 今后的生活产生积极的影响。既然如此，我们还有什么理由 拒绝把评语写得亲切一点呢？*

20、写评语前的准备*广东省汕头经济特区林百欣中学史晓敏每学期末，班主任给班里的每个学生写评语，是一项十 分重要的工作。评第11页共 25 页语的价值在于它能帮助学生更深刻地认识 自己，起到激励学生的作用，能使学生家长了解学生在校的 表现及学校的要求，从而促进家长与老师的交流，以达到共同教育学生的目的。因此，班主任写评语必须客观，即真实、 全面地反映学生的思想品德、性格气质及学习、工作、集体 活动等方面的表现，公正地给予评价。评语的客观性决定了班主任写评语应以客观事实为依据，因此在写评语前做好准备工作是十分必要的。我在写评 语前，主要做好以下几项准备工作。一、指导有关学生完成工作小结我指导有关学生进行工作小结，要求他们完成以下工作：班干部根据学期初提交的工作计划及各自完成具体工作的实际情况，写学期工作小结;各科科代表小结全学期中同学迟交作业的情况；学习委员统计考勤情况；早读、午写管理员统计早读、午写迟到情况；课堂纪律记录员小结同学的课堂纪律表现。二、完成德育鉴定工作德育鉴定对于班主任掌握学生的思想状况、品德修养具有重要的意义，因此，做好这项工作有利于班主任对学生的 思想品德进行正确的评价。德育鉴定工作的内容：指导学生写