5下2讲融情于景1(精)

1、1 1图片展示，激发情思，朗读中感悟大自 然的美。2 2例文分析，启发思考，学会运用修辞手 法、动静结合的写法在描写和议论的表达 方式中抒发真情实感。3 3在口头到书面的表达中学会表现自己的 校园的美，从而热爱自己的校园。旭日弘文作文教程五级下 2 2 讲重点：学习巧用修辞手法和动静结合的习 作方法写景，并能在写景中抒情，达到情 景交融。难点：学会运用议论表明自己的观点，抒 发真情实感。广袤的田野绮丽的城市夜景如诗如画的自然风光蓝天上云卷云舒气势磅礴的瀑布桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不 相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗 列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明

2、丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠请高声朗读我爱北京的金秋一文，思考:1 文中运用了什么修辞手法？请把这些句子用浪线划出 来，并有感情地朗读后，说说这样写有什么好处？2文章中大量地描写了人们的活动，把这些活动描写的 语句用直线划出来，并说说这些活动描写在文中起到了 什么作用？3本文的开头、结尾在写法上有什么特点？诗中的景与情举头望明月，低头思故乡。春风又绿江南岸，明月何时照我还。路从今夜白，月是故乡明这三句都描写了同一景物，

3、表达了作者什么样的思想感情？结尾:应开头，抒发情感（评价）文中你认为美的语句和词语，划出来并体 会这种语言运用在写景文章中的妙处。开头景点的概况（评价）中间：自然景观、巧用修辞 从不同的方面来写 S S 动静结合.人们活动，请读 P14P14北国雪景这篇文章，划出1=1 橙的稻田翻着的浪花。1.调动多种感官,让景物富有生机。2.运用多种修辞,让景物生动形象。 3.动静结合,让景物活灵活现。 4.融情入景情景交融。 2一阵秋风吹过f山坡_了 .那是火红的枫叶；湖水_了,清的可以见底,可以照人,宛如明镜；山菊花开了 那样绚丽.那样娇艳,真是别具风姿。还有那沉甸甸的玉米._的柿子.的苹果。每到金秋时

4、节,稻子飘香,那黄橙橙的稻田翻着的浪花。明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说年，听取蛙声一片。 七八个星夭外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。这首词向我们展示了那些景物,从哪些角度来描写的？嫩树叶儿依然很小,可是处处有些绿意。 含羞的 春阳只轻轻的f从薄云里探出一些柔和的光线, 地上的人影,树影都显得很微淡的。野材矗开得最早,淡淡的粉色在风雨里摆动,好像媚弱的小村女,打扮得简单而秀美。老舍二马四月中的细雨忽晴忽落,把空气洗得怪清凉的。蔚蓝的天空中,飘着朵朵无暇的白云。那白云有的像 连绵起伏的山峦；有的像_ ;有的像_ 真是干姿百态,变幻莫测。傍晚，青蛙呱呱地叫起来，啄木鸟笃笃

5、地啄着树干。甲虫嗡嗡地叫。我躺在河边静 静地听着。郑振铎乡村写景作文的开头对比式那绚丽多彩的夏，我不喜欢她，她太 热情；那果实累累的秋呢，我也不爱她， 她太深沉；那冰冷剌骨的冬，更让人感到 她的冷酷无情；只有暮，那婷婷少女般的 春，那充1.一阵秋风吹来在风中飞舞的落叶中秋夜.满活力的暮，那生气勃勃的春为 義所爱恋。春二、引用式“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响”听了这悦耳动听的歌声，我不禁 想起那清澈的泉水，产生了迫切想去看看 酒泉和亲耳聆听潺潺流水的念头。-酒泉三、抒情式每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了 一颗颗闪闪发光的“宝石”,像一双双智 慧的眼晴，不停的闪动，那就是月亮妈妈 的无数的孩子

6、满天的星星。我爱星星四、点题式在我的家乡有一座古老的名山 山。它位于臬阜镇的东南，离臬阜约七公 里。山上怪石嶙峋.鸟语花香。据说鲁迅 先生小时候也曾游过吼山。游呀匚山写景作文的结尾、抒情式例如啊！雪花,你带给人们洁白素雅的美。 雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉 洁。二、歌词诗句式例如看了这山.这水，真是“舟行碧波上, 人在画中游。”三、联想赞美式例如我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞 不屈.淳朴高洁的人。四、自然意境式例如夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。然而，明天朝霞又会冉冉升起下面就请同学们以“美丽的校 为题，写一篇习作， 将自己对母校的情 感融入到对校园的描写之中。注意抓住 主要的景色运用修辞手法和好的词语、 动静结合的方法写出校园的美，在顺序 上可灵活选取。让=读P10-11P1