人教部编版七年级语文上册《20 天上的街市》教学课件PPT优秀公开课

1、2020 天上的街天上的街市市部编版 语文 七年级 上册同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总总 觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想，浩瀚觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想，浩瀚无无 垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天，我垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天，我们们 就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生生 一起去游览一起去游览“天上的街市天上的街市”。学习目标1.1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。（重点（重点） 2.2.理解诗歌中的意象，初步培

2、养联想和想象的能力；理理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解解 象征手法在诗歌中的作用象征手法在诗歌中的作用。（难点（难点） 3.3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取取 的思想品质的思想品质。（素养（素养）知识备查郭沫若郭沫若（1892-19781892-1978），原），原名名 郭开贞，四川乐山人。作家、诗人郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、 历史学家、古文字学家。历史学家、古文字学家。19211921年与年与郁郁 达夫等人组织创造社。代表作有历达夫等人组织创造社。代表作有历史史 剧屈原棠棣之花，诗集剧屈原棠棣之花，诗集女

3、女 神星空等。有郭沫若全集神星空等。有郭沫若全集 行世行世。知识备查背景背景资资料料这首诗写于这首诗写于19211921年年1010月，当时五四运动的怒潮已经消退月，当时五四运动的怒潮已经消退， 但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族族 苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹这种现实苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹这种现实， 感到一种感到一种“幻灭的悲哀幻灭的悲哀”。他既向往。他既向往“平和洁净平和洁净”的的“美美”， 又不知如何将理想在人间实现。诗人在那时创作了很多新诗又不知如何将理想在人间实现。诗人在那时

4、创作了很多新诗， 表达对美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和踌躇，这些表达对美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和踌躇，这些新新 诗收录在星空中，天上的街市就是出自这本集子诗收录在星空中，天上的街市就是出自这本集子。读读 一一读读预习检查sh无数pi o mio缥 缈（数数空空预习检查奇奇没没）天天空空） 空空缺缺多多 音音 字字（sh）数数量量kngkng（ sh ）数典忘数典忘祖祖（shu ）数见不数见不鲜鲜（ q ）珍珍奇奇（ j ） 奇奇数数（mi ） 没没有有（ m ） 沉沉没没 预习检查形形 近近字字衔衔 （ xin ）衔）衔接接街街（ ji ）街）街灯灯缥缥 （ pi o ）缥）缥

5、缈缈漂漂（ pi o ）漂）漂泊泊预习检查词语词语解解释释【缥缈【缥缈】 形容隐隐约约，若有若无形容隐隐约约，若有若无。【定然【定然】必定必定。【陈列【陈列】 把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。【珍奇【珍奇】 珍贵而奇异。课文中作名词用珍贵而奇异。课文中作名词用。【不甚【不甚】不很不很。【闲游【闲游】 闲暇时在外面随便走走闲暇时在外面随便走走。整体感知1.1.请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清清 新而略带一丝忧郁的新而略带一丝忧郁的。2.2.这种

6、感情基调的诗歌应怎样朗读这种感情基调的诗歌应怎样朗读? ?朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快， 要做到轻松、柔和、舒缓要做到轻松、柔和、舒缓。3.3.明确这首诗的节奏、语调、语速和重音明确这首诗的节奏、语调、语速和重音。整体感知远远的远远的/ / 街灯街灯/ / 明了明了，好像好像/ / 闪着闪着/ / 无数的无数的/ / 明星明星。 天上的天上的/ / 明星明星/ / 现了现了，好像好像/ / 点着点着/ / 无数的无数的/ / 街灯街灯。我想那我想那/ / 缥渺的缥渺的/ / 空中空中，定然有定然有/ / 美丽美丽的的/ / 街市街市。街市上街市上

7、/ / 陈列的陈列的/ / 一些一些/ / 物品物品，定然是定然是/ / 世上世上/ / 没有没有的的/ / 珍奇珍奇。你看，那浅浅的你看，那浅浅的/ / 天河天河， 定定然是然是/ / 不甚不甚/ / 宽广宽广。那那/ / 隔着河的隔着河的/ / 牛郎牛郎/ /织女织女， 定能够定能够/ / 骑着牛儿骑着牛儿/ / 来往来往。我想我想/ / 他们他们/ / 此刻此刻，定然定然/ / 在在/ / 天街天街/ / 闲游闲游。 不不信，请看信，请看/ / 那朵那朵流星流星，是他们是他们/ / 提着提着/ / 灯笼灯笼/ / 在走在走。天天 上上 的的 街街 市市4.4.读完诗歌，说说诗歌中描绘了哪

8、几幅画卷读完诗歌，说说诗歌中描绘了哪几幅画卷。星灯辉映星灯辉映图图骑牛往来骑牛往来图图街市奇珍街市奇珍图图天街闲游天街闲游图图整体感知精读细研1.1.全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。2.2.诗人由远远的街灯联想到什么诗人由远远的街灯联想到什么? ?诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星星 很相似，由此产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看很相似，由此产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到到 那闪烁不定的明星，于是自然而然地

9、联想起远处若那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐隐 若现的街灯若现的街灯。精读细研3 3作者所描述的作者所描述的“天上的街市天上的街市”是怎样的？诗中所写的景物是怎样的？诗中所写的景物有有 何特点何特点？天上的街市，美丽、繁华、天上的街市，美丽、繁华、富富 庶，商品琳琅满目庶，商品琳琅满目。诗中所写的景物美好、安宁诗中所写的景物美好、安宁、 和谐和谐。精读细研4.4.充分发挥你的想象，细致描绘一下作者笔下牛郎织女的生活充分发挥你的想象，细致描绘一下作者笔下牛郎织女的生活。他们最终获得了自由，能够骑着他们最终获得了自由，能够骑着牛牛 儿，趟过不甚宽广的天儿，趟过不甚宽广的天河，时来时往

10、河，时来时往， 天天相见。白天，他们男耕女织，一天天相见。白天，他们男耕女织，一家家 四口四口其乐融融；夜幕降临，他们手提其乐融融；夜幕降临，他们手提灯灯 笼，闲游天街赏景购物，生笼，闲游天街赏景购物，生活过得美活过得美满满 幸福幸福。精读细研5.5.诗中所写的牛郎织女的生活与传说故事有什么不同？诗中所写的牛郎织女的生活与传说故事有什么不同？这这 种不同表达了诗人怎样的思想感情种不同表达了诗人怎样的思想感情？诗人去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治诗人去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者者 等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸

11、福、安定的生生 活活。表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求快乐生活的向往和追求。合作探究1.1.什么是联想和想象？课文中是怎样运用联想和想象的什么是联想和想象？课文中是怎样运用联想和想象的。联想联想：由一事物想到另一事物的心理过程由一事物想到另一事物的心理过程。想象想象： 在原有的感性形象的基础上创造出新形象的在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心心 理过程理过程。合作探究联想与想联想与想象象街街灯灯明明星星（相似（相似）联联想想街街市市牛郎织牛郎织女女象象实实虚虚由一事物由一事物想想 到另一事到另一事物物（相似

12、、客观存在（相似、客观存在）上，创造出新形上，创造出新形象象（存在、不存在（存在、不存在）( (以现实为基础以现实为基础) )想想 在已有形象的基在已有形象的基础础合作探究2.2.朗读诗歌，体会诗歌的语言美朗读诗歌，体会诗歌的语言美。（1 1）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像像 点着无数的街灯。（点着无数的街灯。（从修辞和用词的角度，对诗歌第一节进行赏析从修辞和用词的角度，对诗歌第一节进行赏析）这句话运用了比喻的修辞手法，前两句的比喻，本体是这句话运用了比喻的修辞手法，前两句的比喻，本体是“街灯街灯”，喻，喻体体

13、是是“明星明星”；后两句比喻的本体是；后两句比喻的本体是“明星明星”，喻体是，喻体是“街灯街灯”。这是一种。这是一种回回 环往复的比喻。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁，写得天衣无缝环往复的比喻。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁，写得天衣无缝、 不露痕迹，非常自然不露痕迹，非常自然。街灯用街灯用“明明”和和“点点”，明星用，明星用“闪闪”和和“现现”，紧紧抓住了，紧紧抓住了“街灯街灯” ” 和和“明星明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。(2)(2)你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（你看，那浅浅的天河，定然是不甚

14、宽广。（诗人诗人为为 什么说天河是什么说天河是“浅浅的浅浅的”并且并且“不甚宽广不甚宽广”？）诗人运用了想象的写作手法，按照自己的意愿，一诗人运用了想象的写作手法，按照自己的意愿，一反反 传统的说法，把银河写成是传统的说法，把银河写成是“浅浅的浅浅的”“”“不甚宽广不甚宽广”的的， 表达了诗人美好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视表达了诗人美好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。合作探究（3 3） “那朵流星那朵流星”中中“朵朵”本来是修饰花的，这里来本来是修饰花的，这里来比比 喻修饰流星合适吗？为什么喻修饰流星合适吗？为什么？合适。合适。“朵朵”常用于修饰花，流星飞进大气层，跟大气发常用于修饰花

15、，流星飞进大气层，跟大气发生生 摩擦，发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小下大的摩擦，发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小下大的喇喇 叭花状，像花，自然就可以用叭花状，像花，自然就可以用“朵朵”来修饰了。这就写出了流星来修饰了。这就写出了流星的的 特征，使天上的街市越发显得神奇美妙，令人向往特征，使天上的街市越发显得神奇美妙，令人向往。合作探究3.3.第二至四节，用了四个第二至四节，用了四个“定然定然”，一个，一个“定能够定能够”， 有什么作用有什么作用？诗中的诗中的“定然定然”“”“定能够定能够”表现的明明是表现的明明是想想 象象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作的内容，

16、却用断定的语气加以肯定，表明作者者 坚信坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未这样的理想世界是存在的，他对美好的未来来 充满信充满信心，使读者受到感染和鼓舞心，使读者受到感染和鼓舞。合作探究课堂小结概括概括主主题题这首诗运用联想和想象的手法这首诗运用联想和想象的手法, ,通过对天上美好生活通过对天上美好生活的的 描绘描绘, ,表现了诗人对黑暗现实的痛恨和对自由、幸福表现了诗人对黑暗现实的痛恨和对自由、幸福、 美美好好 生活的向往生活的向往, ,激发人们为实现这一理想而奋斗激发人们为实现这一理想而奋斗。课堂小结学后学后感感悟悟这首诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、这首诗风格恬淡，用自然

17、清新的语言、整齐的短句、和和 谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。诗中的意境都是谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。诗中的意境都是平平 常的，诗歌的节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是常的，诗歌的节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这这 种平淡的意境给我们带来了丰富的想象，让我们的心灵随种平淡的意境给我们带来了丰富的想象，让我们的心灵随着着 诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋在美好的理想世界里诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋在美好的理想世界里。写作特色联想自然联想自然, ,想象丰富想象丰富。这首诗运用联想和想象的手法勾画出美好的意境。所这首诗运用联想和想象的手法勾画出美好的意境。所谓谓 联想

18、联想, ,就是由一种事物想到另一种事物的心理过程就是由一种事物想到另一种事物的心理过程, ,如诗中如诗中由由 明亮的街灯联想到无数的明星。所谓想象明亮的街灯联想到无数的明星。所谓想象, ,就是在原有感就是在原有感性性 形象的基础上创造出新形象的心理过程。如天上的街市属形象的基础上创造出新形象的心理过程。如天上的街市属于于 想象想象, ,由街市再想到人由街市再想到人, ,想象牛郎织女怎样过着自由自在的想象牛郎织女怎样过着自由自在的美美 好生活好生活, ,是进一步的想象。作者从人间写到天上是进一步的想象。作者从人间写到天上, ,创造出一创造出一个个 充满幻想、充满诗情画意的美妙意境充满幻想、充满诗

19、情画意的美妙意境。写作特色内容朴素、语言朴内容朴素、语言朴素素 。在描写天上街市的生活时在描写天上街市的生活时, ,作者只写了牛郎织女在作者只写了牛郎织女在“浅浅浅浅 的天河的天河”中中“骑着牛儿来往骑着牛儿来往”, ,最后也只写了他们最后也只写了他们“提着灯提着灯笼笼 在走在走”。内容和语言都很朴素。内容和语言都很朴素, ,没有华丽的词句没有华丽的词句, ,没有过多没有过多的的 描写描写, ,却描绘出了一幅平和、温馨的生活图景。正因为如此却描绘出了一幅平和、温馨的生活图景。正因为如此, , 这首诗才给读者留下了深刻的印象这首诗才给读者留下了深刻的印象, ,同时给人以想象的空间同时给人以想象的

20、空间。化用故事，寄托向往化用故事，寄托向往。这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人人 按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被生按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被生生生 拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸幸 福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与与 追求追求。写作特色板书设计夜夜景景天上的街天上的街市市追求光明理追求光明理想想 渴望自由幸渴望自由幸福福街街灯灯 明明星星虚实结虚实结合合街

21、街市市物品物品珍珍奇奇牛郎织女牛郎织女闲闲游游联联想想 想想象象课堂检测1.1.下列朗读节奏划分错误的一项是下列朗读节奏划分错误的一项是( (D ) )A.A.我想那我想那/ /缥缈的缥缈的/ /空中空中, ,定然有定然有/ /美丽的美丽的/ /街市街市。 B.B.远远的远远的/ /街灯街灯/ /明了明了, ,好像好像/ /闪着闪着/ /无数的无数的/ /明星明星。 C.C.天上的天上的/ /明星明星/ /现现了了, ,好像好像/ /点着点着/ /无数的无数的/ /街灯街灯。D.D.街市上街市上/ /陈列的一些陈列的一些/ /物品物品, ,定然是定然是/ /世上没有的世上没有的/ /珍奇珍奇。

22、【解析】【解析】D D项应为项应为“街市上街市上/ /陈列的陈列的/ /一些一些/ /物品物品, ,定然是定然是/ /世上世上/ /没有的没有的/ /珍奇珍奇”。课堂检测(1)(1)定然定然有美丽的街有美丽的街市市 ( (A.A.肯肯定定 B.B.必必定定2.2.为画线的词选择正确的义项为画线的词选择正确的义项, ,将序号填在括号里将序号填在括号里。B) )C.C.一定是这一定是这样样(2)(2)定能够骑着牛儿定能够骑着牛儿来往来往( ( A) ) A.A.交际往交际往来来B.B.来和来和去去A.A.远远的街灯明了远远的街灯明了, ,好像闪着无数的明星好像闪着无数的明星。B.B.那隔着河的牛郎

23、织女那隔着河的牛郎织女, ,定能够骑着牛儿来往定能够骑着牛儿来往。C.C.我想那缥缈的空中我想那缥缈的空中, ,定然有美丽的街市定然有美丽的街市。 D.D.你看你看, ,那浅浅的天河那浅浅的天河, ,定然是不甚宽广定然是不甚宽广。课堂检测3.3.下列诗句中没有运用联想的艺术手法的一项是下列诗句中没有运用联想的艺术手法的一项是( (B ) )课堂检测诗诗人人 、郭开贞郭开贞, ,是我国是我国的的作作家家 , ,代表诗代表诗集集有有 女女神神星空等星空等。4.4.文学常识填空文学常识填空。天上的街市的作者天上的街市的作者是是 郭沫郭沫若若 , ,原原名名A.A.这首诗是对现实生活的高度概括这首诗是

24、对现实生活的高度概括。B.B.这首诗通过神话传说曲折地反映了现实生活这首诗通过神话传说曲折地反映了现实生活。C.C.这首诗运用到了象征手法这首诗运用到了象征手法。D.D.这首诗以现实生活为基础这首诗以现实生活为基础, ,以神话传说作素材进行以神话传说作素材进行丰丰 富的想象富的想象。【解析】诗人当时生活在黑暗的旧社会【解析】诗人当时生活在黑暗的旧社会, 对美好、自由的生活充对美好、自由的生活充满满 向往向往, 所以他改写了牛郎织女的传说所以他改写了牛郎织女的传说, 将阻碍牛郎织女相会的天将阻碍牛郎织女相会的天河河 写写 成浅浅的成浅浅的, 借此表达对自由、幸福的理想生活的向往之情借此表达对自由

25、、幸福的理想生活的向往之情。课堂检测5.5.天上的街市这首诗表现主题的方法是天上的街市这首诗表现主题的方法是( (B) )6.6.发挥想象和联想，补充下列句子发挥想象和联想，补充下列句子。 例例 甜蜜的梦甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。 1.1.牵牛花开放了牵牛花开放了, ,好像好像 。2.2.笼子里的小鹦鹉，好像笼子里的小鹦鹉，好像 。3.3.月光照在地上月光照在地上, ,好像好像 。开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。笼子里的小鹦鹉，好像一个活

26、泼的小孩子，蹦来跳去，一刻也不停歇笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩子，蹦来跳去，一刻也不停歇。 月光照在地上，好像轻柔的河水静静淌着，泛着清冷的光，带来月光照在地上，好像轻柔的河水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵阵阵凉意阵凉意。课堂检测夜色笼罩着枇杷山头夜色笼罩着枇杷山头， 树叶在风中瑟瑟颤抖树叶在风中瑟瑟颤抖；数不清的明灯装饰着山城数不清的明灯装饰着山城， 像晴朗的夏夜里满天星斗像晴朗的夏夜里满天星斗嘉陵江里航标灯组成银河嘉陵江里航标灯组成银河， 双鱼星座在河中遨游双鱼星座在河中遨游，成渝路上车灯飞驰而过成渝路上车灯飞驰而过， 是无家可归的流星在走是无家可归的流星在走；这里有年轻英俊的这里有年轻英俊的“猎户猎户”， 那边是聪明美丽的那边是聪明美丽的“仙后仙后”，拓展探究星星徐徐慧慧拓展拓展阅阅读读火星在电视塔上闪着红光火星在电视塔上闪着红光， 金星把广场照得亮如白昼金星把广场照得亮如白昼是谁用他神奇的双手是谁用他神奇的双手，安排了这完美的地上宇宙安排了这完美的地上宇宙， 山城的灯火通宵不灭山城的灯火通宵不灭，哪怕这冬夜里风紧云厚哪怕这冬夜里风紧云厚。夜色笼罩着枇杷山头夜色笼罩着枇杷山头， 心儿和树心儿和树叶一起颤抖叶一起颤抖；我们不也是地上的星座吗我们不也是地上的星座吗我是我是“织女织女”，你是，你是“牵牛牵牛”1.1.本诗中作者是如何进行联想的本诗中作者是如何进行联想