【新教材】1.1原始社会的解体和阶级社会的演进同步练习(1)解析版-部编版高中政治必修1中国特色社会主义

1、【新教材】 1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进同步练习(1)解析版 - 部编版高中政治必修 1 中国特色社会主义第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进一、选择题1.19 世纪，非洲的布须曼人围猎巨兽时，总是全体出动，男子当猎手，妇女、儿童、老人从旁呐 喊助威、围截。这说明 ( )A. 他们在劳动中的关系是相互合作的B. 奴隶社会生产力发展C. 他们平均分配消费品D. 生产资料归集体共同所有【答案】 A【解析】材料表明，布须曼人围猎巨兽时，男女老幼都出动且各有分工，表明他们之间是相互合作 的劳动关系，A 项符合题意；材料表明布须曼人生活的时代是

2、原始社会，不是奴隶社会，B 项不合题意；材料表明布须曼人共同围捕猎物，没有体现平均分配消费品，C 项不合题意；材料表明布须曼人共同围捕猎物，共同劳动，没有体现生产资料的所有制形式，D 项不合题意。答案选 A。2.奴隶制是最野蛮的剥削制度，其显著特点是 ()A. 奴隶主阶级处于剥削地位B. 奴隶阶级处于剥削地位C. 奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶D. 奴隶没有任何生产资料【答案】 C【解析】“奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶”体现了野蛮的剥削，这是奴隶制生产关系的显著特点， C 项符合题意；在奴隶社会，奴隶主阶级处于剥削地位，努力阶级处于被剥削地位，这是奴隶主阶级和奴隶阶级的阶级地位不同，不是

3、奴隶制生产关系的显著特点，A 项不合题意，B 项观点错误；D 项没有体现奴隶主占有奴隶，不合题意。答案选C。3.关于生产力和私有制、阶级、国家的产生，对其内在关系分析的正确选项是()A. 生产力发展T阶级产生T国家产生T私有制产生B. 生产力发展T私有制产生T阶级产生T国家产生C. 私有制产生T阶级产生 T 国家产生 T生产力发展D. 阶级产生T国家产生 T 私有制产生 T生产力发展答案】 B【解析】社会发展的根本动力是生产力，所以其内在联系是：生产力的发展推动了私有制的产生， 导致贫富差距分化， 原始社会解体， 出现了阶级， 为维护阶级利益， 建立了暴力机关， 国家产生了， 据此可知，B 项

4、符合题意；AC、D 三项对其内在联系的分析均存在错误，不选。答案选B。4.奴隶社会的主要矛盾是 ()A. 脑力劳动者与体力劳动者的矛盾B. 奴隶主阶级与地主阶级之间的矛盾C. 奴隶主阶级与奴隶阶级之间的矛盾D. 生产力与生产关系之间的矛盾【答案】 C【解析】奴隶社会的主要矛盾是奴隶主阶级与奴隶阶级之间的矛盾，C 项符合题意；脑力劳动者与体力劳动者的矛盾是奴隶社会诸多矛盾之一，但不是主要矛盾，A 项不合题意；奴隶社会没有地主阶级，B 项观点错误；生产力和生产关系的矛盾贯穿人类社会发展的始终，是根本矛盾，D 项不合题意。答案选 C。5.在奴隶社会，生产力水平有了进一步提高，农业、畜牧业、手工业显著

5、发展起来，商业和城市日益繁荣。奴隶社会生产力的发展带来社会的变化表明 ()1奴隶制的建立适应了当时生产力的发展要求人类进入了文明时代3奴隶制是一种残酷的剥削和压迫制度4奴隶社会代替原始社会是人类历史发展中的一个巨大进步A.B.C.D.【答案】 D【解析】一种生产关系能够促进生产力发展，就说明这种生产关系是适应生产力发展要求的，也只 有适应生产力发展要求的生产关系才能促进生产力的发展，项符合题意；判断一种社会制度变革 是历史的进步还是倒退，标准就在于是否与当时的生产力发展相适应，奴隶社会代替原始社会是人 类历史发展中的一个巨大进步，项符合题意；城市的出现和文字的发明是人类进入文明时代的重 要标志

6、，项不合题意；奴隶社会的建立是生产力发展的结果，是人类社会的巨大进步，材料没有 体现奴隶社会的剥削与压迫，项不合题意。答案选 Do6.奴隶社会代替原始社会 ()A. 导致了阶级的产生，因而阻碍了社会的进步B. 是以私有制代替了公有制，因而阻碍了社会的进步C. 促进了生产力的发展，因而是历史的进步D.出现了剥削，因而是历史的进步【答案】 C【解析】判断一种社会制度变革是历史的进步还是倒退，标准就在于是否与当时的生产力发展相适应，奴隶社会代替原始社会促进了生产力的发展，是人类历史发展中的一个巨大进步，C 项符合题意；A、B 两项认为阻碍了社会的进步，是错误的；奴隶社会出现了剥削，这是奴隶社会生产关

7、系的特点之一，出现了剥削不是社会进步的理由，D 项观点错误。答案选 Co在这一发展中， 属于用一种剥削制度代替另一种剥削制度答案】 B【解析】原始社会不是剥削社会，项不合题意；两项都是用一中剥削制度代替另一种剥削制度，符合题意；社会主义社会不是剥削社会，项不合题意。答案选Bo8.人类社会由奴隶社会进入封建社会， 铁制农具的广泛使用和牛耕的普遍推广， 使农业发展到新水平。在农业发展的基础上，手工业、商业和城市也有较大的发展。这表明（）1封建社会生产力的发展跨上了一个新台阶2封建社会的生产关系代替奴隶社会生产关系促进了生产力的发展3封建社会的农民比奴隶社会的奴隶的处境有所改善4当时封建社会的生产关

8、系决定社会生产力的发展A. B. C. D. 【答案】 D【解析】据材料可知，封建社会生产工具的进步，推动了农业的发展和手工业、商业、城市等的发 展，从生产力角度看，说明封建社会生产力的发展跨上了一个新台阶，从生产关系的角度看看，封 建社会的生产关系代替奴隶社会生产关系促进了生产力的发展，两项符合题意；材料没有体现 封建社会农民的处境比奴隶社会的奴隶处境有所改善，项不合题意；生产力决定生产关系，生产 关系反作用与生产力，项观点错误。答案选 D。9.在封建社会里，由于地主阶级的残酷剥削和压迫，激起农民的反抗斗争，经常暴发农民起义和农7. 人类社会由低级阶段向高级阶段发展。的是（）1奴隶社会代替原

9、始社会 资本主义社会代替封建社会A. B. C.2封建社会代替奴隶社会社会主义社会代替资本主义社会 D. 民战争，但最终都失败了。失败的原因是（）A. 农民起义没有优秀的领导者B.农民起义军缺乏组织性和纪律性C. 农民是小生产者，他们不可能建立一种比封建制更进步的社会制度D. 农民没有什么科学文化知识，思想落后【答案】 C【解析】封建社会的农民起义之所以会失败或者成为改朝换代的工具，是因为农民作为小生产者， 代表的是封建社会的生产力和生产关系，所以他们不可能建立一种比封建制更进步的社会制度，C项符合题意；农民起义有很多优秀的领导者，但领导者也是小农意识浓厚，A 项不合题意；农民起义军往往都具有

10、组织性和纪律性，这不是农民起义失败的原因，B 项不合题意；D 项观点错误，农民并不是都没有科学文化知识。答案选 C。10.我国封建社会有一首民谣这样唱到：“农民头上三把刀，租子重、利息高、苛捐杂税如牛毛，农民面前三条路 : 投河、上吊、进监狱”。这首民谣反映了 ()1地主剥削农民的手段 地主剥削农民的根本原因3农民在封建地主阶级的统治和剥削下，没有生活出路封建统治的特点A. B. C. D. 【答案】 C【解析】材料的民谣反映了农民阶级深受地主阶级的压迫，“三把刀”指地主剥削农民的手段多样，项符合题意；农民的三条路都不是生路，指的是农民在封建地主阶级的统治和剥削下，没有生活出路，项符合题意；材

11、料没有体现地主剥削农民的根本原因，根本原因是生产资料私有制，项 不合题意；封建统治的特点是等级森严，材料没有体现这一点，项不合题意。答案选C。11.下列对资本主义生产关系萌芽的认识错误的是 ()A. 是在资本主义初期出现的B. 在封建社会内部开始萌芽C. 是社会生产力发展的结果D. 是由行会中封建师徒关系演变而成的【答案】 A【解析】资本主义社会的萌芽来自于封建社会内部，A 项观点错误，符合题意， B 项观点正确，不合题意；资本主义萌芽产生的根本原因是生产力的发展，C 项不合题意；随着商品经济的发展，原来行会中作坊主与帮工、学徒之间的封建师徒关系，逐渐演变为资本家剥削雇佣工人的关系，这 是资本

12、主义生产关系的萌芽， D 项观点正确，不合题意。答案选 A。 “看12.马克思说：“罗马的奴隶是由锁链，雇佣工人则由看不见的线系在之间的所有者手里的”C.雇佣工人与资本家订立的合同D.资本家剥削工人的手段【答案】A【解析】“看不见的线”是指资本主义私有制，这表明资本家对工人的剥削带有隐蔽性，雇佣关系形成后，资本家就成了工人劳动力的所有者，工人永远无法摆脱被资本家雇佣的命运，A 项符合题意；B、C、D 三项都不符合“看不见的线”的寓意，不合题意。答案选A。13. 在资本主义发展史上，“羊吃人”的圈地运动、血迹斑斑的奴隶贸易、对印第安人的奴役、对亚洲进行的鸦片贸易等罪恶的历史事实说明了（）1资本来

13、到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西2对外掠夺是资本家发财致富的唯一源泉3资本主义生产关系一开始就不适应生产力的发展4资本主义生产关系迅速发展所需要的基本条件是依靠暴力和掠夺实现的A.B. C. D. 【答案】C【解析】“羊吃人”的圈地运动、血迹斑斑的奴隶贸易、对印第安人的奴役、对亚洲进行的鸦片贸易等罪恶的历史事实反映了资本主义原始积累的血腥和残酷，说明资本主义生产关系迅速发展所需要的基本条件是依靠暴力和掠夺实现的，正如马克思所说，资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西，两项符合题意；材料表明对外掠夺是资本家发财致富的重要手段之一，2项不合题意；生产力决定生产关系，在资

14、本主义发展的过程中，资本主义生产关系是适合生产力发展的，项观点错误。答案选Co14. 资本主义经济危机呈现出周期性的原因在于（）A.资本主义基本矛盾B.资本主义基本矛盾运动的特点C.资本主义的基本矛盾周期性D 、资本主义再生产的周期性【答案】B【解析】资本主义经济危机呈现出周期性的原因在于资本主义基本矛盾运动的特点，而不在于资本主义矛盾本身，资本主义矛盾本身没有周期性，贯穿于资本主义社会始终，B 项符合题意，A、C 两项不合题意；资本主义再生产的四个环节环环相扣，没有周期性，D 项不合题意。答案选 Bo不见的线”是指（）A.资本主义私有制B.被资本家无偿占有的剩余价值15.1929 年的世界经

15、济大危机是由多方面的原因引起的，下面一则当时美国一对母子的对话反映了哪方面的原因？（）“妈妈，为什么不生火？”“因为我们家没有煤了。”“为什么没有煤了呢 ?”“你爸爸失业了，我们没钱买。”“爸爸为什么失业了呢 ?”“因为矿上出产的煤太多了。”A. 财富集中在少数人身上 B. 许多部门的生产严重过剩C. 证券市场的资金并没有投入生产领域 D. 美国盛行分期付款的购买方式【答案】 B【解析】据这对母子的对话可知，是煤生产过剩导致工人失业，无钱买煤，B 项符合题意； A、C、D三项在材料中均没有体现。答案选B。16. 1931 年经济学家凯恩斯曾把上街购物的家庭主妇称作爱国者。他说 : “现在我们所

16、需要的，不 是勒紧裤带过日子， 而是一种发展扩张、 积极活跃的精神状态， 要多干一些实事， 多买一些东西， 多制造一些商品。 ”从经济学上看，凯恩斯的“消费爱国论” ( ) 没有看到“过剩危机”是资本主义基本矛盾的必然结果 表明消费是生产的动力3没有看到消费归根结底取决于生产提倡超前消费，反对勤俭节约A、 B、 C、 D、【答案】 A【解析】依据材料时间 1931 年可知，当时处于 1929 1933 年经济危机时期，结合所学，经济危机 是一种生产过剩危机，所以解决危机的一种途径就是鼓励消费，扩大国内市场，以便利于生产的恢 复和发展，所以说，凯恩斯认为消费是生产的动力，但他没有看到造成经济危机

17、的根本原因是资本主义社会的基本矛盾，项符合题意；两项在凯恩斯的观点中没有体现。所以选Ao17. 有的学者认为，危机并不一定就绝对是一件不好的事情。“危机”这个词本身就包含着“危害”和“机会”两层含义。就资本主义发展而言，“机会”是指()A. 国家获得了对外扩张的好时机B. 部分企业获得重生的有利时机C. 调整供求矛盾，经济重新获得活力D. 给部分政客提供了有利的政治时机【答案】 C【解析】危机并不一定就绝对是一件不好的事情，危机中包含机会，这里的机会是指资本主义社会 可以趁此调整供求矛盾，缓和生产力和生产关系的矛盾，使经济重新获得活力，C 项符合题意； A、B、D 项不是“机会” 答案选 Co

18、18.资本主义基本矛盾主要表现在 ( )无产阶级与资产阶级之间的矛盾 生产力和生产关系的矛盾 生产社会化和生产资料资本 主义私人占有形式之间的矛盾 各个企业内部生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间 的矛盾A、 B、 C、 D、【答案】 D【解析】资本主义基本矛盾主要表现在在阶级关系上表现为无产阶级与资产阶级之间的矛盾，项 符合题意；在生产社会化方面， 表现为各个企业内部生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之 间的矛盾， 项符合题意；生产力和生产关系的矛盾是人类社会的基本矛盾，资本主义基本矛盾是 其在资本主义社会的具体体现，项不合题意；生产社会化和生产资料资本主义私人占有形式之间 的矛盾

19、本身就是资本主义的基本矛盾，项不合题意。答案选D。19.美国前总统乔治布什在出席博鳌亚洲论坛2009 年年会时表示，世界各国要紧密合作应对金融危机，保护主义无助于克服困难。然而，在 1929-1933 年世界经济危机期间，正是美国带头大幅 度提高关税，从而引发了一场关税大战。其直接影响是 ()A. 资本主义各国间的矛盾日趋尖锐B. 资本主义各国政坛丑闻频出C. 资本主义各国社会危机日益加深D. 资本主义各国政府信誉扫地【答案】 A【解析】 本题主要考查学生分析和理解历史问题的能力 . 提高“关税”和“关税大战”应是国与国之 间采取的措施，影响的也是国与国之间的关系，A 项符合题意。而 B、C

20、D 三项是经济危机对各国社会状况的影响，不符合题意。答案选A。20.资本主义向社会主义的过渡必然是一个复杂的、长期的历史过程，因为()A. 任何社会形态的存在都有相对稳定性，从产生到衰亡都要经过相当长的时间跨度B. 资本主义发展的不平衡性决定了过渡的长期性C. 当代资本主义的发展，还显示出生产关系对生产力容纳的空间D. 资本主义商品经济还需要大的发展【答案】 C【解析】当代资本主义并没有走到尽头，通过对社会主义取长补短，仍然有较强的自我调节空间，C项符合题意；A、B、D 三项均没有体现“复杂”和“长期”，不选。答案选 Co二、非选择题21阅读下列材料，回答问题。在漫长的原始社会， 石器是人们制

21、造和使用的主要劳动工具， 如果人类社会已有 300 万年的历 史， 至少有 299万年是处于石器时代。人们最初制作和使用的是十分粗糙的石器工具，后来才逐步 制造和使用比较精巧的石器工具，直到原始社会末期，才出现了金属工具。到奴隶社会、金属工具 才在生产中得到广泛应用。（ 1）结合材料和中国特色社会主义的相关知识，分析上述材料主要反映了怎样的历史事实？为什么历史上把这一时期称为“石器时代”？（2）运用生产力的相关知识，分析金属工具取代石器工具主要说明了什么问题？为什么？ （3）结合中国特色社会主义的知识，分析原始社会末期金属工具的发明和应用，促使生产关系发生 了怎样的变化？从中可以得到哪些启示？

22、 【答案】（1）上述材料主要反映了原始社会的生产力水平极端低下，人们制作和使用的劳动工具十 分简陋，劳动对象十分有限。生产工具是反映生产力水平的重要标志，在原始社会漫长的历史过程中，人们主要制作和使用石器 工具。人们正是从生产力角度把这一时期称为“石器时代” 。（ 2）金属工具取代石器工具，主要说明社会生产力发展到了一个新的水平。因为生产工具是生 产力的一个基本要素，是反映生产力水平的重要标志，新的生产工具代表着新的生产力。（ 3）原始社会末期金属工具的发明和应用，使生产力发展到一个新水平，个体劳动逐步代替共 同劳动，从而促进生产关系发生变革，生产资料公有制逐渐瓦解，转变为生产资料私有制。从中

23、得 到的启示有：生产力决定生产关系，生产力是推动人类社会发展的最终决定力量。 【解析】这是一道综合性比较强的材料说明题，涉及到生产工具与生产力，生产力与生产关系之间 的关系。分析时要综合阅读材料、综合思考问题。本题中的第一问，是就整段材料设问，从整段材料看，是强调原始社会生产力水平低下。 第二问中为什么说反映了生产力发展到一个新的水平，要从生产工具在生产力中的地位，作用 来分析。分析第三问，关键要理解公有制转变为私有制都属于生产关系的变革，同时还要注意有一个过 渡：金属工具的发明和使用推动了生产力的发展，使个体劳动日益盛行，私有制产生，从而促使生 产关系发生变革。22. 阅读材料，回答下列问题

24、。 材料一：在奴隶社会，奴隶主占有大量奴隶，他们可以任意买卖奴隶，可以把奴隶当作财产转 让、赠送，也可以把奴隶作为遗产继承。奴隶主像对待牛马那样强制奴隶从事繁重的体力劳动。如果发现奴隶稍有懈怠，就用皮鞭和木棒毒打他们，若有反抗，就要处以各种酷刑。材料二：据清代文学作品和史书的描述，地主郝氏，一次待客就用去白银10 万两；道光皇帝的 御膳房”，有金银器皿 3000 多件，仅皇帝一顿饭的花费，就相当于 5000 个农民一天的生活费用。与此形成鲜明对比的是，我国封建社会流传着这样一首民谣: “种田的，吃米糠；纺织工人没衣裳；建筑工人住窑房。 ”运用所学知识回答：（ 1）结合材料一和中国特色社会主义的

25、相关知识， 分析材料一体现了奴隶制生产关系的什么特点？ （ 2）结合材料二和中国特色社会主义的相关知识， 分析材料二表明封建社会地主阶级和农民阶级间 是一种什么样的关系 ? 农民阶级为改变自己的命运做了哪些努力 ? 结果如何？ （3）结合材料一和材料二和中国特色社会主义相关知识，区分奴隶制和封建制生产关系的异同。【答案】（1）材料一反映了在奴隶社会，奴隶主不仅占有土地等生产资料，还占有劳动者奴隶， 奴隶毫无人身自由，奴隶在奴隶主的强制下从事最繁重的劳动。奴隶的全部产品都归奴隶主所有， 奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。（ 2）地主阶级和农民阶级之间是明显的剥削与被剥削的关系。为反对地主阶级的压

26、迫，农民采 取了抗租抗税、农民起义和农民战争等方法进行反抗。但由于农民阶级不代表新生产力，农民起义 和战争不是成为地主阶级改朝换代的工具，就是被镇压下去，最终没有改变被剥削的地位。（3）从不同点看，生产资料归属不同。在奴隶社会，奴隶和生产资料全部归奴隶主所有；在 封建社会，大部分土地归地主阶级所有，农民可以占有一部分生产资料。2人们在生产中的相互关系和地位不同。在奴隶社会，奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下 劳动；在封建社会，地主不完全占有农民，农民处境有一定改善，但没有真正的自由。3产品分配方式不同。在奴隶社会，奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶 最低限度的生活资料； 在封建

27、社会， 地主阶级通过地租、 高利贷等方式， 占有农民大部分劳动成果； 农民的劳动成果除地租外能留下一部分归自己支配。4从相同点看，都是生产资料私有制；都没有真正的人身自由；尽管农民受剥削的程度比奴隶 有所减轻，但他们仍然受着残酷的剥削。【解析】本题以奴隶制和封建制的生产关系为背景，组织三个设问，检测学生对奴隶制和封建制的 生产关系特点、封建社会的主要矛盾等知识的掌握，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知 识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，培育科学精神和公共参与核心素养。第一问要求分析材料一体现了奴隶制生产关系的什么特点？本题属于小切口深分析类型的体现 类主观题，考查学生对奴隶制生产

28、关系特点的掌握，难度不大。据教材可知，奴隶制生产关系的特 点是：在奴隶社会，奴隶主不仅占有土地等生产资料，还占有劳动者奴隶，奴隶毫无人身自由， 奴隶在奴隶主的强制下从事最繁重的劳动。奴隶的全部产品都归奴隶主所有，奴隶主只给奴隶最低 限度的生活资料。第二问要求分析封建社会地主阶级和农民阶级间是一种什么样的关系 命运做了哪些努力？结果如何？教材对此有明确的表述，学生结合教材知识分析即可。第三问要求区分奴隶制和封建制生产关系的异同。分析本题需要结合奴隶制和封建制生产关系 的特点进行比较，角度是构成生产关系的要素，所以可以从生产资料的归属、人们在生产过程中结 成的关系和地位、产品分配方式等进行区分，相

29、同点可以从都是私有制，都没真正的人身自由，都 受到残酷剥削等分析。请结合图片信息并运用“资本主义社会的演变”相关知识分析图片表明美国出现了什么情况？其原 因是什么?【答案】图片表明 1929 年美国发生了经济危机。根本原因：资本主义的基本矛盾，即生产的社会化 和生产资料的私人占有之间的矛盾，这是资本主义的基本矛盾；直接原因：生产无线扩大的趋势与 劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产的 无政府状态之间的矛盾。导火索：股票市场的虚假繁荣。【解析】本题以 20 世纪 20 年代末到三十年代初的全球性经济危机为背景，通过设置问题考查学生对资本主义经济危机

30、爆发的原因的掌握，难度不大。本题要求运用“资本主义社会的演变”相关知识分析图片表明美国出现了什么情况？其原因是什么？先根据年代和照片的文字等确定美国发生了 经济危机。然后分析经济危机发生的原因就非常简单了，教材对此有完整的表述，根据教材回答即 可。24.阅读下列材料，回答相关问题。材料一：马克思在资本论中指出：“只要提高工人工资，就提高了社会购买力，就可以消 除经济危机的危险。这是完全不正确的：因为危机是资本运动不可避免的结果”。“某种社会理性 对于整个的计划的作用是不存在的”。材料二：永远的马克思(2008 年 10 月 28 日人民日报)：“随着华尔街金融危机的蔓延， 自由资?农民阶级为改变自己的23.下图是反映 1929