九年级语文下册第六单元第22课出师表课件新人教版

1、22出师表出师表一、课前自学一、课前自学知识储备知识储备1. 1. 寓情于议的表达方式：寓情于议的表达方式：议论的过程中不仅表明了作者的观点，同时也表明了作者的好恶喜怒，洋溢着感情色彩。这种和抒情密切结合的议论，既要“以理服人”，又要“动之以情”，这样才能收到良好的效果。2. 2. 寓情于叙的表达方式：寓情于叙的表达方式：作者在记叙人物或事物、描绘景物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。3. 3. 议论文中的抒情方式有以下几种：议论文中的抒情方式有以下几种：（1 1）直抒情怀：）直抒情怀：议论中不借其他辅助形式，直接坦露作者胸怀，

2、传达写作的目的。（2 2）寓情于议：）寓情于议：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度和厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思。（3 3）融入描写：）融入描写：在描写中传达感情，也增强了议论的力量。一课一法一课一法学习课文在议论、叙事中融以抒情的写作手法：学习课文在议论、叙事中融以抒情的写作手法：（1 1）寓情于议：）寓情于议：在诸葛亮谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，文章贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。（2 2）寓情于叙：）寓情于叙：在叙述本人身世、追忆三顾茅庐、临危受命和白帝城托孤的往事中，诸葛亮抒发了对先帝的感激之情

3、，表达了效忠刘备父子的心愿。二、内容梳理二、内容梳理（用原文语句填空，理清文脉）出出师师表表第15段：提出建议分析形势不利因素：“先帝崩殂”“天下三分”“益州疲弊”有利因素：“侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外”三条建议“_”（广开言路）“_”（严明赏罚）诚宜开张圣听诚宜开张圣听陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同“_”（亲贤远佞）亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人寓情于议第67段：追忆往事表知遇之恩“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”（三顾茅庐）表创业之难“_”（临危受命）受任于败军之际，奉命于危难之间受任于败军之际，奉命于危难之间表忠心耿耿“_”（白帝城托孤）故临崩寄臣以大事也故临崩寄臣以大事也

4、寓情于叙第8段：明确职责自己：“讨贼兴复之效”群臣：“兴德之言”陛下：“_”以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏名师导练名师导练一、字词解释一、字词解释1. 解释下列句子中加点词语的意思。（1）开张开张圣听 _（2）以光光先帝遗德 _（3）引喻失义失义 _ （4）宜付有司论其刑刑赏 _（5）此皆良实良实 _（6）是以先帝简拔简拔以遗陛下 _（7）叹息痛恨痛恨 _（8）先帝不以臣卑鄙卑鄙_扩大。扩大。发扬光大。发扬光大。不合道理。不合道理。罚。罚。忠良诚实的人。忠良诚实的人。选拔。选拔。痛心、遗憾。痛心、遗憾。社会地位低微，见识短浅。社会地位低微，见识短浅。（9）

5、猥猥自枉屈 _（10）由是感激感激 _（11）遂许先帝以驱驰驱驰 _（12） 恐托付不效不效 _（13）当奖奖率三军 _（14）讨贼兴复之效效 _辱。辱。感奋激发。感奋激发。奔走效劳。奔走效劳。没有效果。没有效果。鼓励。鼓励。功效。功效。2. 文言词汇选择。（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）A. 此皆良良实/良良多趣味 B. 以咨诹善道道/先帝创业未半而中道道崩殂C. 以光先帝遗遗德/是以先帝简拔以遗遗陛下 D. 盖盖追先帝之殊遇/盖盖竹柏影也（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）A. 是以众议举举宠为督孙叔敖举举于海 B. 遂许许先帝以驱驰/杂然相许许C.

6、 先帝不以臣卑鄙鄙/肉食者鄙鄙 D. 诚诚宜开张圣听/帝感其诚诚D DC C二、句子翻译1. 益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。_2. 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。_3. 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。_4. 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。_蜀汉国力衰微，这实在是形势危急、生死存亡的时候。蜀汉国力衰微，这实在是形势危急、生死存亡的时候。（陛下）实在应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的（陛下）实在应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩展志士们的勇气。美德，发扬扩展志士们的勇气。不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞臣子们忠心进不应该随意地看

7、轻自己，说话不恰当，以致堵塞臣子们忠心进谏的道路。谏的道路。皇宫和丞相府中（的官吏），都是一个整体，晋升、处罚，赞皇宫和丞相府中（的官吏），都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。5. 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。_6. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。_7. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。_8. 由是感激，遂许先帝以驱驰。_9. 受任于败军之际，奉命于危难之间。_先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，没有一次不对桓、灵先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，没

8、有一次不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心、遗憾的。二帝的昏庸感到痛心、遗憾的。在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显贵。在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显贵。先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，反而降低身份，屈尊就先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，反而降低身份，屈尊就卑，接连三次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见。卑，接连三次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见。因此我深为感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。因此我深为感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。（我）在战事失败之时接受重任，在危急患难期间奉行使命。（我）在战事失败之时接受重任，在危急患难期间奉行使命。10. 当奖率三军，北定

9、中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。_三、内容理解三、内容理解1. 内容理解默写。（1）诸葛亮分析当时天下形势，认为对蜀国不利的因素是：_，_，_。 （2）诸葛亮分析当时天下形势，认为对蜀国有利的因素是：_，_。应当鼓励、率领全军将士，向北方进发，平定中原，希望能竭尽应当鼓励、率领全军将士，向北方进发，平定中原，希望能竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶贼，复兴汉室，回到原来的都城。我平庸的才能，铲除奸邪凶贼，复兴汉室，回到原来的都城。先帝创业未半而中道崩殂先帝创业未半而中道崩殂今天下三分今天下三分益州疲弊益州疲弊侍卫之臣不懈于内侍卫之臣不懈于内忠志之士忘身于外忠志之士忘身于外（3）诸葛亮劝

10、刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：_，_。 （4）通过对比写出先汉兴隆、后汉衰败的原因的句子是：_，_，_；_，_，_。（5）文中表明作者淡泊名利的句子是：_，_。（6）陈述作者临危受命的千古名句是：_，_。（7）“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”一句中的“大事”指:_，_，_，_，_。陟罚臧否陟罚臧否不宜异同不宜异同亲贤臣亲贤臣远小人远小人此先汉所以兴隆也此先汉所以兴隆也亲小人亲小人远贤臣远贤臣此后汉所以倾颓也此后汉所以倾颓也苟全性命于乱世苟全性命于乱世不求闻达于诸侯不求闻达于诸侯受任于败军之际受任于败军之际奉命于危难之间奉命于危难之间北定中原北定中原庶竭驽钝庶竭驽钝攘除奸

11、凶攘除奸凶兴复汉室兴复汉室还于旧都还于旧都（8）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”文中最能体现“老臣心”的一句话是：_。2. 内容理解简答。（1）诸葛亮对形势做了怎样的分析？对后主提了怎样的建议？请用自己的话概括。_（2）诸葛亮在文中主要表达了怎样的情感和决心？_此臣所以报先帝而忠陛下之职分也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也形势分析：不利方面：先帝崩殂；创业未半，天下三分；益形势分析：不利方面：先帝崩殂；创业未半，天下三分；益州贫困衰弱，形势危急。有利方面：侍卫大臣在宫廷里毫不州贫困衰弱，形势危急。有利方面：侍卫大臣在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，他们追念先帝特殊恩懈怠，忠诚的

12、将士们在边境上奋不顾身，他们追念先帝特殊恩典，想要在后主身上报答。典，想要在后主身上报答。建议：广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。建议：广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。主要表达了他想要报答先帝知遇之恩（或：主要表达了他想要报答先帝知遇之恩（或：“报先帝而忠陛下报先帝而忠陛下”）和和“北定中原北定中原”“”“兴复汉室兴复汉室”（或：统一全国）的决心。（或：统一全国）的决心。（3）结合文章简析诸葛亮的性格特点。_（4）结合全文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面。_宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠心耿耿，竭力宁静淡泊，知恩图报，谨慎细致；对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀

13、国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识；机智聪慧等。见卓识；机智聪慧等。具体表现：积极献言，提出三项建议；积极荐贤，安排内具体表现：积极献言，提出三项建议；积极荐贤，安排内政、军事人才；平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；政、军事人才；平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。3. 综合分析选择。（1）下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ）A. 文中诸葛亮总结了先汉、后汉兴衰的经验教训，目的是要刘禅吸取教训，亲贤远佞。B. 文中追述先帝“临崩寄臣以大事”，从

14、而交代了诸葛亮出师北伐是为了完成先帝的夙愿。C. 出师表中诸葛亮反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志，陈述自己对蜀汉的忠诚，目的是为了得到刘禅的器重。D. 诸葛亮出师北伐前写这篇表文，主要是希望刘禅亲贤远佞，国内政治修明，使北伐没有后顾之忧。C C（2）下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ）A. 诸葛亮指出，蜀汉的有利条件是一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿报效后主。B. 作者提出了开张圣听、陟罚臧否、亲贤远佞三条建议，其中亲贤远佞是全文主旨所在。C. 回忆先帝对两汉评价的用意是借先帝的评价，忠告后主从历史中吸取教训，亲贤远佞。D. 在内政上亲贤臣，“必能使行阵和睦，优劣得所”；在军政上亲贤臣，“必能裨补阙漏，有所广益”。D D中