使至塞上说课稿1

1、精品文档使至塞上说课稿各位领导、老师们：你们好！我是邱菊甜，今天我要进行说课的内容 是五言律诗使至塞上。首先，我对本节内容进行 分析：一、说教材使至塞上是一首边塞诗，在人教版教材八年 级上册第三单元，这首诗是中考必考篇目之一，放在 八年级学习，希望八年级的学生能以中考的心态来面 对学习。掌握中考题型，掌握学习方法。另外，本单 元的内容是描绘自然山水的优美诗文，要能借助注释 和工具书，整体感知内容大意。希望学生在反复诵读 中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色 有所体会。二、说课标语文课程标准对古诗词教学提出这样的要 求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用 中，提高自己的欣赏品位

2、和审美情趣。”解读上述要 求，可以看出对古代诗词的学习应达到如下目标：1 1 诵读。要求准确、有感情地诵读。常见的考查方式是划分朗读停顿2.2.积累。要求在理解的基础上积累。常见的考查 方式是默写。精品文档3.3.感悟。理解诗词的写作手法，理解诗词的中所 抒发的感情。常见的考查方式是简答题、赏析题。4.4.运用。能在现实的语言实践中恰当地运用。常 见的考查方式是结合显示创设具体的语言环境，让考 生恰当运用古诗句。5.5.欣赏、审美鉴赏诗词意境、语言、情感方面美 之所在。常见的考查方式是品析题。总结上述所说，对古诗词的考查主要有两方面内 容：一是默写，一是赏析。三、说学生八年级的学生，有很强的好

3、奇心，喜欢被表扬， 学习的热情比较高。但是，对古诗的学习有一定的难 度。特别是句子理解不到位，就更不用谈内容理解和 对句子赏析了。针对这种情况应有侧重点的进行教学四、说目标根据以上的分析，我把学习目标定为：1 1、知识与技能目标：整体感知这首诗，了解本诗 的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识；2 2、过程与方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵，品味诗歌语言；3 3、情感态度与价值观目标：体会诗的意境，领会 诗所精品文档表达的深刻思想情感。教学重点：熟读成诵，理解作者所表达的思想感情教学难点：理解诗句所蕴涵的内涵，体会诗歌意境 五、说教学过程、导入：直接导入（2 2

4、分钟）1 1、预习检测：作者和写作背景，我提出了以下几个问题： （教师适当补充）（5 5 分钟）指名：1.1.说说你知道王维的哪些信息。2.2.说说题目的意思，作者是在什么情况下出使塞 上？3.3.派他出使的目的是什么？4.4.此时作者的心情是怎样的？三、出示学习目标（PPTPPT 展示）（1 1 分钟）四、教学过程（1515 分钟）1 1、朗读三步走 教师范读或听视频朗读，学生 听读，听清节奏和字音。学生朗读，把握节奏读准 字音。学生展示读，看谁读得好。单车（）征蓬（）候骑（）燕然（）2 2、翻译句子，小组结合，借助工具书或者课文注 释进行翻译，小组代表展示。教师补充、点评、纠正 指导翻译的

5、方法。要注意这几个字词的翻译和理解：. .属国 征蓬 胡天 孤烟精品文档3.3. 理解诗句问：“本诗写的是一件什么事情呢？哪句交代了？” 首联交代诗作缘由及写作的地点。（板书：叙事） 问：“哪些是写景的句子？”颔联紧承上联，转入对塞上景物的描写。一句“征蓬”，借助这无力、无助、无奈的物事来抒发自己的 命运飘零之感，到这里那愁苦、感伤的格调已经很明 显了。此句诗人运用 比喻把自己比作飘飞不定的蓬 草，表达了自己被排挤出朝廷的 伤感和怨愤。可诗人 的笔法还没完。接着一句“归雁入胡天”又与断蓬枯 草形成了强烈的对比。写法上以“征蓬”与“归雁” 为对；“征蓬”喻诗人，是正比。 而“归雁”喻诗人则 是反

6、衬。 “出汉塞”与“入胡天”为对，一“征”一“归”，一“出”一 “入”，对比强烈，于 凄凉中含 有悲壮。颈联描绘出一幅苍凉壮观的塞外风光图。描绘了沙漠景象且把诗人孤寂的情绪融入在广阔的 景象中。尾联以事作结，顺其自然板书：情叙事：首联出使边塞景由抒情：颔联内心抑郁由事绘景：颈联塞外风光事发叙事：尾联战事繁忙终情景交融，虚实结合精品文档4.4.概括诗的主旨，先请学生概括再 PPTPPT 展示：（这首五言律诗叙述了诗人出使边塞的艰苦行程，以传神 的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到边塞慰问的 情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的 孤独失落无奈之感）。五、能力提升（1515 分钟）1.1.名

7、句赏析（大漠孤烟直，黄河河落日圆）：教师 给出方法，学生从不同角度赏析，其他小组点评，补 充。教师补充。红楼梦第四十八章里说：“大漠孤烟直，长河 落日圆。想来烟如何直？日自然是圆的。这直 字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像是见 了这景的。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道 理, ,为什么？这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的 烽烟至地下的河流，从近处的烽烟至远处的夕阳到绵 延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大, 层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上， 纵的是烟，横的是河，圆的是落日，廖廖几笔，就用 简约的精品文档线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿 佛抽象派的作品.第三，这两句在色彩上也很丰富， 广阔无垠的大漠 黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳，闪着白光的河水，沙 漠上升起一缕白色的烽烟.2.2.请学生根据诗的意境想象诗的画面，并画出来。 比一比谁画的最美，最符合诗意。六、当堂检测（5 5 分钟）1 1 出示中考链接题加以巩固2 2、背诵全诗七、课堂小结（2 2 分钟）八板书设计情叙事: 首联出使边塞景由抒情：颔联内心抑郁J由事绘景：颈联塞外风光事发叙事：尾联战事繁忙终各位领导、老师们，本节课我根据初二年级学生 的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究 的教学方法，以“