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文档简介
1、教学目标:1根据6、7的组成掌握6和7的加减法计算方法。2、在具体活动中,发现一图四式的一般规律,并会列式进行计算。3、初步感受数学学习的快乐,体会用数学解决问题的乐趣。 教学重点:掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。教学难点:引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。教学准备:教材、学具、生字本教学过程一、听算。2+仁5-4= 3+1= 0+2= 5-5=4-仁2+3= 3-0= 4-2= 4+0=看来我们的小朋友们已经非常熟练5以内的加减法了,真棒。二、复习导课。昨天我们学习了6与7的分与合,现在就让我们一起来齐声一下 背诵6与7的分与合。我们每个同学都可以很熟
2、练的背诵6与7的分与合了,但是我们 光会背还不行,我们还要把它运用起来,今天我们就一起来学习6、7的加减法。二、学习新知。1、学习加法多媒体展示屏幕上我们可以看到, 左边有几个铃铛?右边有几个铃铛?一共 有几个铃铛呢?我们应该用什么法?你能列出来算式吗? (指名学生回答, 老师 板书)为什么这样列算式?5代表什么?1呢?计算5+1时怎样想我们 就可以算得非常快?他用左边的5个铃铛加上右边的1个铃铛就得到了这个算式。 除 了这个算式你能列出其他的算式吗?(用左边+右边)1+5=6,怎样想可以算很快? 我们从一幅图就列出了两个算式,真了不起,在这两个算式中, 虽然1和5的位置换了,但是得数都是一样的, 所以小朋友们可以选 择自己喜欢的方法来列算式。2、学习减法多媒体展示看看屏幕上现在一共有个铃铛?现在我拿走了一个, 你能提出一 个数学问题吗?(还剩下几个铃铛?)谁能完整的说一遍?(原来有6个铃铛,拿走了1个,还剩下几个?)谁能列出算式来计算?指名学生回答,老师板书。6-1=5,你是 怎样想的才能算这么快?(6可以分成1和5)在这个减法算式中1表示什么?如果我一次拿走5个,还剩几个呢?怎么列算式?6-5=1,你是怎样想可以算得又对又快?那这个5代表什么? 我们的小朋友真厉害,从一幅图中可以写出两道
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