认识公顷1 (2)

1、认识公顷教学内容：课本第8182页例1，练习十四第1题第3题教学目标：1、使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10 000平方米，会进行简单的单位换算。2、使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。3、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。教学重点： 了解公顷，感知1公顷的大小，解决生活中的问题。教学难点： 感知1公顷的大小。教学用具： 课件（PPT）教学过程：一、复习引

2、入1、师：你能选择合适的单位将这段话补充完整吗？早晨7：30，小明离开了面积是90（ ）的家来到学校，上楼走进教室，按下了面积是1（ ）的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24 （ ）的课桌上，手捧起语文书和同学们一起早读。师：还记得我们学过哪些常用的面积单位吗？生：平方米、平方分米、平方厘米 教师根据学生的回答随即板书用符号m 2 dm2 cm2 师：1平方厘米有多大呢？你能比划一下吗？预设生：象我们的大拇指的指甲面一般大。（随即多媒体显示1平方厘米大小）师：1平方分米又有多大呢？预设生：象我们的手掌心一般大。（随即多媒体显示1平方分米大小）师：1平方米又该有多大呢？预设

3、生：象我们的教室的一块地砖的大小（随即多媒体显示1平方米大小）2、师：我们已经知道边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。边长是1米的正方形，面积是1平方米。想想看，填上合适的单位。（多媒体放映小明上学的整个情景过程，然后请学生填上合适的单位）师：大家想想，如果在90后面填平方厘米会有什么感觉？如果在1后面填入平方米有什么感觉？所以我们在填写面积单位的时候你想提醒大家注意什么？（预设生：心中一定要根据具体的大小而定，不能乱填）很好，继续往下看。下午4：40，伴着放学铃声，小明欢快的迈着大步离开了占地面积约3 （ ）的学校向家里走去。这里该填什么单位呢?你

4、会选择这三个面积单位吗？为什么？（预设生：我不会，因为黑板上的这三个单位太小了，最好要选一个比平方米还要大的单位）师： 谁来说说应该填什么单位比较合适？（公顷），你是怎么知道公顷这个单位的？（生发言）。真不错。这节课我们一起走进比平方米还大的面积单位：公顷（教师板书：公顷）预设师2：当没有学生说出公顷，那老师说：同学们，这里倒底填什么单位合适呢？通过这节课的学心，你就会知道了！二、认识公顷1、看！（教师手指多媒体上的图片）这是哪儿？北京中华世纪坛，想了解它的占地面积吗？生：想。多媒体显示图片及文字：北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷师：谁来读一读这文字。2、江苏的省会南京是一座六朝古都，古

5、迹众多，请看：这是哪儿？生：南京明孝陵的石像路图片师：南京明孝陵占地有多大呢？（多媒体显示图片及文字）世界文化遗产-南京明孝陵占地面积大约是170公顷师：请学生来读这文字3、师：在我国的宝岛台湾有一个景色非常著名的风景区-生：台湾日月潭。它的占地面积是多少呢？（多媒体显示图片及文字）也让一学生读一读-美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷4、师：近年来，人们植树造林的意识越来越强，（多媒体显示图片及文字）请学生齐读图片上的文字-2004年，我国森林面积达到1.75亿公顷5、师：同学们，看看（多媒体显示四张组图）这些图片师：计量这些地方的面积都用到了什么面积单位生：公顷师：小结：测量和计算土地的面

6、积，通常用“公顷”作单位。（教师板书）“公顷”师：看到公顷你想了解和知道什么？预设生1：我想知道公顷有多大？ 生2、公顷用字母如何表示（教师随着学生的问题自然向学生介绍公顷可以用字母“hm 2”表示）生3：公顷和平方米之间到底有什么样的关系？师：1公顷有多大？公顷和平方米之间有什么关系？今天，我们就带着这些问题一起来认识公顷。教师板书“认识”全班齐读课题认识公顷6、师：1公顷倒底有多大呢？请把书打开，自己找找看-多媒体显示：边长是100米的正方形土地，面积是1公顷师：请你们算一算，1公顷有多少平方米？生：10000平方米？（请学生说一说理由-是100乘100得到10000平方米）师：板书 1公

7、顷=10000平方米师：从这个公式上从中你发现了什么？（生：公顷和平方米之间的进率是10000）三、感知1公顷的大小(一)初步感知师：1公顷究竟的多大呢？让我们下面来实际的感受一下。我课前请了28位同学手拉手围成了一个正方形。多媒体显示: 28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米（学生齐读）想一想:有多少个这样的面积就是1公顷？ (二)加深印象1、我们每天学习生活的教室，知道它的面积大约是多少平方米吗？算一算，大约要多少个这样的教室的面积是1公顷？让我们一起来闭上眼睛想象一下，大约有200个这样的教室是1公顷。2、知道这是什么场地吗？你会求它的面积吗？1公顷里大约有多少个这样的

8、场地呢？用计算器算一算。3、看，这是我们天长中学的塑胶足球场，四周用铁网围成了一个长方形，你知道它的面积有多少平方米吗？请同学们用计算器算一下，这个足球场的面积有1公顷吗？4、 刚才我们一起认识了1公顷的大小。你能用自己的话说说1公顷有多大吗？ （生先同桌互讲，指名回答）四、解决问题(一)估算谈话：通过刚才的计算，我们知道了大约有200个教室的面积是1公顷，大约有24个篮球场的面积是1公顷，1个这样的塑胶操场接近1公顷。师：我想考考你们，我们釜山九年制学校的占地面积大约是多少公顷呢？师：哪些同学知道呢？请举一下手谈话：我们釜山九年制学校是天长中小学中面积比较大的学校，有着一流的教学设备，在这样

9、宽敞明亮的教室学习，你感到自豪吗？(二)换算1、你们喜欢吃西红柿吗？这就是一块长满西红柿的平行四边形菜地，谁会列算式求它的面积？（独立完成，请一学生上黑板做：250160=40000（平方米）你会写出转化的计算过程吗？（再请一位学生上黑板换算：4000010000=4（公顷）2、谈话：我们已经知道了1公顷=10000平方米，照这样想的话，下面几题你会填吗？在括号内填入适当的数，此时教师抓住时间进行平方米和公顷间的单位换算6公顷 = （）平方米 700000平方米=（ ）公顷0.8公顷 = （）平方米 9000平方米=（ ）公顷(三)计算1、一个长方形鱼塘，长400米，宽100米，平均每公顷养鱼1200尾，这个鱼塘一共可以养鱼多少尾？2、师：2009年10月1日，我们迎来了新中国60华诞，那场景相信同学们都看过，每一个中华儿女都感到骄傲和自豪。天安门是我们祖国的象征，想知道天安门的占地面积吗？故宫是我国古