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文档简介
1、难忘的微笑难忘的批评宜昌宜都枝城中学王德胜春天灿烂的花，夏天清凉的风，冬天暖人的炉火，秋天澄澈的天空， 是我百读不厌的风景。这风景，对于一个教师来说，那就是一个个与学生割舍不开的教育教 学中的风景。这风景中最令我回味无穷的，是学生的微笑。学生的微 笑，是老师眼中心中最美的风景。老师的微笑，也是学生心中最美的 风景。还是从一次我对学生的批评说起吧。那时，我刚参加工作，在家乡一个偏僻而简陋的小学里教书，接手的 是五年级一个班，我教他们的语文，是他们的班主任。在上学期全乡 统考中他们班语文数学全是倒数第一。换了一个新来的刚刚毕业的师 范生来教他们，他们很兴奋。在第一次我的自我介绍中，我说：我愿意做你
2、们的大哥哥，那你们就 是我的小弟小妹了。他们都笑了，笑得那样灿烂，如山野中晨曦里沐 浴着初阳的娇艳的花。他们都笑了，笑得那样纯真，如山野里秋天蔚 蓝而澄澈的天宇。 这笑意几乎伴随着我和他们在一起的每一分每一秒。 这笑意浸染着每一节课、每一个问答，催促着他们一点点、一天天不 断地进步。在这笑意弥漫的校园里， 就连我对他们的批评他们也觉得美好而珍贵。 在他们心中，我的批评永远是面带微笑的，真诚的，充满期待的，有 时还是很幽默而富有智慧的。这批评也令我难忘：相同的批评绝对不 会在班上出现第二次。 这大概就是一个教师对学生批评的最正确效果吧。班上有一个男生，叫冯华国，很聪明，字写得很漂亮，歌也唱得好，
3、 各科成绩也很好， 可是他有一个坏毛病， 就是上课答复下列问题从不举手， 总是坐在下面不站起来就嚷起来了。科任老师跟我反映过，其实在我 的的课堂上也不止一次出现过这种情况。只是我还在想：该找一个什 么样的时机来纠正他的这个坏毛病呢？一天，我上课提出了一个较难的问题，当时教室里片刻的寂静之后， 他又坐在座位上开始发言了。他的发言出乎我意料的完美精彩，我情 不自禁地鼓起了掌，教室里顿时爆发了一阵热烈的掌声。这掌声中有 兴奋、羡慕、欣慰、佩服，也有我的思考。 我接着问道： " 冯华国同学， 我还有一个问题需要你现在来答复一下，请问：上课答复老师提出的 问题之前，应该怎么做？ "这一下，全班都愕然了。我依然微笑着，期待着他能给我和他自己，还有全班同学一个完美而简单的答复。他不好意思地站起来了，说： 老师，我懂了，今后一定改正！ " 。接着教室里又想起了热烈的掌声当然有我欣慰的掌声 ，就连他也用 劲地鼓起掌来了。这掌声中，我看到了他们的开心、成长和那灿烂的 微笑。后来在一次 "说说我们的老师 &qu
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