【最新】九年级语文上册 第5单元 第19课《范进中举》课件 新人教版-新人教版初中九年级上册语文课件

1、吴敬梓第1课时导入新课中国的封建社会绵延几千年,从汉唐盛世到明清时代,封建专制日趋酷烈,尤其是对知识分子的钳制更是登峰造极。曾是选拔英才的科举制度,蜕变成为禁锢知识分子的精神枷锁。满怀对科举制度的无比憎恨,吴敬梓写下了儒林外史。今天我们就来一起欣赏这篇小说的精彩节选范进中举。【最新】秋九年级语文上册 第5单元 第19课范进中举（第1课时）课件 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件1.读准下列字词的读音。作揖（ ） 带挈（ ）亲家（ ） 醺醺（ ） 癞虾蟆（ ） 星宿（ ） 簿子（ ） 绾 （ ）啐（ ） 簇拥 （ ） zuyqi qngxnh xibw ncuc预习检测 2

2、.解释下列词语。作揖：倒运：狗血喷头：不省人事：商酌：拱手行礼。事情不顺利，倒霉。形容骂得很凶。昏迷，失去了知觉。商量斟酌。吴敬梓(1701-1754),字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代小说家,代表作是长篇小说儒林外史。著有文木山房诗文集。作者介绍 文题解说“中举”,指封建社会的秀才参加乡试考中。题目点明了小说的主要人物(范进)和事件(中举)。课文以题目为线索展开情节,安排结构,刻画人物,揭示主题。 课文节选自儒林外史第三回。儒林外史大约成书于1750年以前,即吴敬梓50岁以前。当时正值雍正、乾隆年间,清朝统治者在逐步镇压武装起义的同时,又大兴文字狱,设博学鸿词科,考八股、开

3、科举以牢笼士人,提倡理学以统治思想,这些都束缚了知识分子的思想。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气,所以他反对八股文,反对科举制度,不愿参加博学鸿词科的考试,憎恶士人们醉心制艺、热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在他的儒林外史里。他以讽刺的手法,对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判,显示出他的民主主义的思想色彩。创作背景诵读活动,理解词句1.结合文意,理解下列句子中加点的词语。(1)屠户横披了衣服,腆着肚子去了。动作描写,形象地勾画出胡屠夫粗俗的嘴脸。这典型的描写与母子二人的千恩万谢形成了鲜明的对比。(2)如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴。“打他一个嘴巴”是作者对封建科举制

4、度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名,以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进的脸上,却印在科举制度的“心”上,这是作者对封建科举制度的无情鞭挞。(3)被胡屠户一口啐在脸上。“啐”,极其生动形象地写出了胡屠户对范进的态度恶劣、轻蔑至极。(4)众人和邻居见这模样,忍不住的笑。“笑”是因为在极短的时间里,胡屠户前后反差极大,一个个忍俊不禁,笑中包含了对胡屠户反复无常、俗不可耐的嘴脸的辛辣嘲讽。(5)屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣。“攥”“舒”,写出了胡屠户见财心喜却又假意推让的心理。“缩”“揣”,进一步印证了胡屠户爱财如命又假讲面子的心理。2.结

5、合文意,赏析下列句子。(1)范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买。运用了动作描写、神态描写,极为传神地刻画出范进在中举前一刻已潦倒至极的可怜相。为后文喜极而疯做铺垫。(2)当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的。排比的修辞,写邻居的行为,其间固有热心成分,但更包含了人情冷暖世态炎凉的讽刺意味,与上文一家人挨饿无人帮助形成了鲜明的对比。细节描写。“低着头”显示了胡屠户心灵的卑劣;“一路”说明是在整个行程中;“扯”充分表现了范进中举后,胡屠户对他极尽谄媚之能事,对范进百般地奉承和迎合。(3)屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几

6、十回。(4)辞了丈人回来,自心里想:“宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心?”心理描写,表现了范进对功名的追求可谓是如醉如痴,揭示了封建科举制度对读书人的毒害之深。(5)(范进)道:“噫!好了!我中了!”语言描写,生动形象地描写出范进惊喜得意的感情,悲喜交加,无法抑制,强调了范进三十多年来为追求功名富贵已达到了神魂颠倒的地步。初读课文,把握整体1.概述课文内容,说清故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 穷书生范进中了秀才,胡屠户来贺喜;本想借钱去乡试,却遭到丈人臭骂。范进瞒了丈人去乡试,没想到金榜题名,一下喜极而疯。屠户将范进打醒,张乡绅来拜见。 2.默读课文,

7、找出文中的小说三要素。人物:范进、胡屠户、张乡绅、老太太、乡邻等。 故事情节:范进中举前后,周围人对他不同的态度。课文对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范进癫狂的丑态与 他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,批判的锋芒不 仅对着科举制度而且指向整个封建社 会。环境:封建科举制度下的世态人情。3.请给课文划分层次,概括大意。以“中举”为界,课文可分为两部分。第一部分(1、2):写范进中举前的家庭生活和卑微的社会地位及不顾一切参加乡试的情况。第一层(1) :范进进学回家,胡屠户前来“贺喜”,对女婿连骂带训,范进“唯唯连声”。第二层(2) :范进为赴乡试向胡屠户借盘费遭到拒绝和辱

8、骂。第二部分(312):写范进中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。第一层(35):范进发疯。第二层(69):屠户治疯。第三层(10、11):乡绅拜会。第四层(12):范进赠银。4.概括全文的主旨。本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象,描述了穷秀才范进中举前后的生活经历,深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度,揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。研读分析,重点突破1. 课文是按什么顺序安排材料的? 时间顺序。2.范进中举前主要写了哪些内容?中举后主要写了哪些内容? 中前:胡认为范中了相公是他提携的结果,所以摆出长辈架子教训范。范乡试向胡借盘缠,被骂个狗血喷头。中

9、后:众人请胡打女婿,治疯病。范进疯病好了,见丈人担心挨骂,胡态度与前截然不同。胡无耻恭维范。胡一路给范扯上衣襟。家里把屠户送来的钱打发报录人,拜谢丈人。范把张乡绅送的银子取出六两多送给屠户。3.范进中举前后的状况有哪几点变化?生活境况:中前家贫无人周济;中后乡邻送米、送蛋、送房。社会地位:中前卑微、懦弱的表现;中后乡邻巴结他。处事态度:中前甘受委屈,逆来顺受;中后对张乡绅奉迎自如,对胡屠户是势利、虚伪。4.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程?范进喜极发疯的过程可分为四层。昏厥疯跑跌倒疯走集上。第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作,用“往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事”写范进

10、昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。 “好了” ,写狂喜的心情。“老太太慌了”侧面烘托范进昏厥的怕人。昏厥第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写,写足了范进的疯劲。用重复的语言,写好几十年的痛苦和屈辱结束了,梦寐以求的富贵荣华滚滚而来。“报录人和邻居都吓了一跳”侧面烘托范进飞跑的疯狂。疯跑第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写,写范进“一脚踹在塘里”的丑态,“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水”,包含了极其强烈的讽刺意味。“众人拉他不住”烘托范进的疯劲。 跌倒第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写,写尽范进的疯态。疯走集上5. 范进一生热衷科举追求

11、功名利禄,为什么他得知真的中举后却又发疯了?说明了什么?在封建社会,读书人一旦中举,那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒,受尽屈辱。中举后,即能吐尽几十年的苦水闷气,从此将身价百倍,富贵荣华。因此,这是范进梦寐以求的,一旦到手,竟喜极而疯。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后,他回忆疯癫中的情景,别的都“昏昏沉沉”记不得,唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进为功名利禄而癫狂的丑态,尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。范进发疯的“病根子”是封建科举制度,它已经深入人心,有着深厚的社会基础。6.作者借报录人之口,设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,这里表现了作者怎样的思想感情? “打他一

12、个嘴巴”,是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名,以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上,却印在科举制度的“心”上。正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。7.为什么当时社会上这么多人都会这样庸俗势利可鄙呢?想一想这是封建统治阶级造成的。封建制度下,做官的鱼肉人民,骑在人民头上作威作福,而平民百姓只好忍气吞声,有权有势见人就大三辈。科举制度让人“朝为田舍郎,暮登天子堂”,于是人们被弄得这般势利多变了。 8. 范进未中举前,家里断粮有没有乡邻来接济?中举后乡邻有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的,范进疯了都是众邻居来帮忙,这表现了什么?众乡邻对权势者或敬畏或谄媚,对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。9.胡屠户、张乡绅、乡邻对范进中举前后态度的