2018-2019年语文版语文必修一第7课《铸剑》教学设计

1、铸剑教学设计课题铸剑授课类型小说阅读教学目标教学重点教学难点教学方法教学用具课时安排知识目标： 1、理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。2、体会作品的深刻含义。3、学习作者人物描写方法。能力目标：掌握结合情节分析人物性格的一般方法。情感目标：体会作者在小说中传达的复仇思想。1、情节结构梳理； 2、眉间尺、宴之敖者性格特点分析1、看客的特点及作用；2、对“复仇”思想的理解。讲授引导讨论归纳多媒体3 课时教学过程学生活动第一课时一、引入回顾小说文体知识，导入课文。二、作者介绍学生介绍，幻灯片展示要点：鲁迅：原名周树人，字豫才。现代伟大文学家、 思想家和革命家。著作书目：短篇小说集呐喊 、彷惶

2、、故事新编杂文集华盖集、坟、二心集、南腔北调集等散文、散文诗集 野草朝花夕拾三、写作背景：本文最初发表于 1927 年 4 月 25 日，原题为“眉间尺” 。后收入小说集故事新编时改题为“铸剑” 。在这篇小说中，鲁迅沿用了复习小说文体知识，明确要点。学生根据预习介绍作者，笔记要点内容。中国古代有关眉间尺的故事框架，赋予了它鲜明的时代和个性特征 ，使之成为鲁迅短篇小说中的杰作。故事新编共收入鲁迅 1922 年至 1935 年所作小说 8 篇。除“序言”外，收入了补天、奔月、理水、采薇、铸剑、出关、 笔记要点。非攻、起死四、通读全文，结合小说情节发展阶段，梳理情节结构。第 1 节：开端。写眉间尺知

3、道了父亲的深仇大恨，决心为父报仇。速读课文，把第 2 节：发展。行刺仇人失败，遇黑色人。握小说情节第 3 节：高潮。复仇完成。发展阶段。第 4 节：结局。复仇完成之后。五、小结及作业根据课后练习二 , 熟读课文 , 体会人物的性格特点。第二课时教学要点：眉间尺、宴之敖者形象分析一、回顾小说人物形象分析一般方法。结合笔记复二、眉间尺形象分析习，了解方1、眉间尺的母亲为什么认为“父亲的仇是没有人报的了”？法。明确：眉间尺的“性情还是那样，不冷不热地，一点也不变”。2、举例说明眉间尺的性情究竟是什么样的。思考问题，并明确：疾恶如仇，又有软弱优柔， 而且他还缺少彻底惩恶的决心。在文中找出3、什么使眉间

4、尺发生了改变？相关内容，阅明确：母亲对他优柔性情的失望和父亲被大王杀害的悲壮。读体会，回答4、性情改变后的眉间尺是否足以担当替父报仇的重任？问题，交流见明确：虽然性情上有了改变，但仍有许多不足。莽撞，特别是缺 解少与“看客”打交道的经验，但眉间尺为父报仇的信念却越来越坚定。5、眉间尺为什么会相信黑色人的话自刎，而把复仇任务交给黑色人来完成？明确：眉间尺与黑色人的对话， 是眉间尺性情的又一次重大转变。他接受了黑色人的“复仇”理论，那就是坚决、彻底地“复仇”，要对一切罪恶进行审判，而这样的复仇是不需要任何名义与借口的。小结：眉间尺爱憎分明，有一腔热血、孝顺又勇于复仇；但是却意志不坚、懦弱盲目、性情

5、“优柔” ，复仇有勇无谋。三、黑色人（宴之敖者）形象分析1、黑色人为眉间尺出谋划策是为了什么？明确：纯粹的“复仇” 。2、黑色人为什么找眉间尺要他的头和剑？明确：为了顺利复仇。3、黑色人在刺死大王之后，为什么也要自刎？明确：为了更坚决、彻底地战斗，完成复仇。小结：黑衣人（宴之敖者） ：深刻的体现着鲁迅的主体精神：彻底的不妥协地反传统、进行革命的复仇，打造一个彻底反封建的反传统的全新的精神世界。三、眉间尺与黑色人的性格比较内在精神方面的相似， 同为复仇者形象。眉间尺是一个现实中复仇者的形象，黑色人则是作者塑造的一个理想化人物。四、小结及作业1、再读小说 , 了解小说中的其他人物形象;2、思考本文

6、的主题思想。第三课时教学要点： 1、分析“看客”在文中的作用2 、主题及人物描写方法一、结合课后练习四，分析“看客”的形象。1、眉间尺在进城准备刺杀大王的时候，与一个少年发生争执，这个少年及周围的人是一些什么样的人？明确：无聊的看客、闲人，他们没有自己的判断力，十分愿意欣赏别人的难处与尴尬，以此排遣自己内心的空虚与无聊。2、作者在这时写出这样一些人，有什么用意？明确：作者一方面以此表现眉间尺涉世不深，不会机智处理问题根据讲授总结眉间尺形象特点根据问题阅读文中相关内容，明确人物性格特点。自主归纳，笔记要点思考问题，阅读相关内容，提出看法。的不足，另一方面也写出了一种冷酷的社会现实。3、本文的主题是十分冷峻与严肃的，但在文中却出现了这样一些滑稽的人和事，他们的出现与本文的主题是否矛盾？明确 : 愚昧麻木的国民，深受重压而至死不悟，不仅残害自己还束缚别人。通过讽刺突出彻底复仇的必要性。二、文章主题探究在黑暗混乱的社会背景下， 作者面对当时所发生的各种惨烈的事结合社会背件，面对麻木无知的国民，作者借此文表达了自己强烈而坚决的“复景及作者思仇”精神。想，体会小说三、描写人物方法主题本文描写人物的手段多样，请学生结合课后练习三，举例小结。1）简洁的外貌描写。2）精练的语言描