【最新】九年级语文下册 写作《场面描写》课件 新人教版-新人教级下册语文课件

1、好作文都是改出来的好作文都是改出来的之之第一环节 见 识 场 面与学校生活有关校运会跳高比赛结业典礼下课十分钟升旗仪式广播操班级联欢会与家庭生活有关晚餐時刻逛街与社会生活有关端午赛龙舟逛花街运动会开幕式常见的场面 场面描写场面描写，是对一个，是对一个特定特定的的时时间间与与地点地点内内许多人物活动许多人物活动的总体的总体情况的描写。情况的描写。 场面描写要传达出一种特定的场面描写要传达出一种特定的气氛气氛。写好场面要注意以下四点：写好场面要注意以下四点： 第一，第一，要交待清楚场面的背要交待清楚场面的背景。景。如活动场面发生的时间、地如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场点、环境

2、等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中面是在怎样的社会或自然环境中发生的。发生的。 怎样进行场面描写怎样进行场面描写 第二，第二，要在写好总体的基础要在写好总体的基础上写具体上写具体。写场面时，要对场面。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。写具体，做到有点、有面。 怎样进行场面描写怎样进行场面描写 第三，第三，要写出气氛要写出气氛。气氛是人在。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一一定环境中看到的景象或感觉到

3、的一种情绪或感情。无论什么场面，都会种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。要写出场面应难舍难分的气氛等等。要写出场面应有的气氛有的气氛, ,展示一幕幕精彩的场面展示一幕幕精彩的场面, ,使使人有种身临其境的感觉。人有种身临其境的感觉。 怎样进行场面描写怎样进行场面描写怎样进行场面描写怎样进行场面描写 第四，第四，写场面要有顺序写场面要有顺序。场面是由人、。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出

4、来。因此，写场面时要几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒的总体气氛，勾勒“面面”的情况，然后分的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。点面结合、条理清楚。第二环节 感 受 场 面 请认真阅读下面提供的四段关于请认真阅读下面提供的四段关于“挤挤车车”的扬面描写，并作比较，指出优劣，的扬面描写，并作比较，

5、指出优劣，用三言两语作出评价。用三言两语作出评价。 A A、“笛笛”喇叭一声长吼，顿时有喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客一如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：祷：“车门停在我面前吧！车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。身体却不由自主地随人流一起摇动。 B B、“吱吱”地一声，车门打开了，早已地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹

6、那间，空中出现了许许多多的手：青筋刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的暴露的老人的手；纤细嫩滑的老人的手；纤细嫩滑的少少女的手；宽厚有力的女的手；宽厚有力的壮汉的手壮汉的手这这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。喊，挤成一团。 C C、“独眼龙独眼龙”也许是久经也许是久经“沙场沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，右手

7、一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。他终于如愿以偿地钻进了车。 D D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖嗖”的一的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥声蹿上去，霸住了车

8、门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫下，

9、疼得她只叫“我的妈呀！我的妈呀！”挤车可真是一挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！场不同寻求的战斗呀！明确：明确：A A、B B项是全景式场面描写，项是全景式场面描写，C C项是特项是特写式场面描写，写式场面描写，D D项是两项结合式场面描写。项是两项结合式场面描写。 D D项项“挤挤”的味道很浓，全景式描写和特的味道很浓，全景式描写和特写式描写结合得好。最后还有一句既议论又写式描写结合得好。最后还有一句既议论又抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。抒情的句子，幽默风趣，耐人寻味。 A A项缺少特写式描写，只写挤车前的情景项缺少特写式描写，只写挤车前的情景，刚透出一点点，刚透出一点点“挤挤”的味来，就戛

10、然而止的味来，就戛然而止了。了。B B项能扣住一个项能扣住一个“挤挤”字来写。可惜只字来写。可惜只有全景式描写，缺少特写式描写。有全景式描写，缺少特写式描写。C C项缺少项缺少全景式描写。全景式描写。“独眼龙独眼龙”唱唱“独角戏独角戏”，表，表现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。现的确不同一般，可惜缺少面上的渲染。第三环节 玩 转 场 面下面是学校课间的一个场面，同学们运用本课学习的技巧把它进行修改 下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，来到操场，顿时操场热闹了起来。只见来到操场，顿时操场热闹了起来。只见操场的中央围了一群人，走过去一瞧，操场的中央围了一群人，走过去一瞧，原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，最后是一个小个子的女生，她不知疲倦最后是一个小个子的女生，她不知疲倦的摇着跳绳，最终以一分钟的摇着跳绳，最终以一分钟150个的成绩