【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件

1、【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件隆中对隆中对【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件 本文节选自本文节选自 ，作者是作者是 字字 ， 朝安汉人，朝安汉人， 家，家，所著所著 共共 卷，记载三国时卷，记载三国时期期 、 、 的历史。的历史。三国志蜀志诸葛亮传陈寿晋史学三国志65魏 蜀 吴承祚【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件 公元公元207 年，刘备屡败，只年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。诸

2、葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇这篇隆中对隆中对，就是诸葛亮当，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。时纵谈天下大事的一段记载。【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件 亮亮躬躬耕耕陇亩陇亩，好为好为梁父吟梁父吟。 亲自亲自喜爱喜爱 唱唱诸葛亮亲自耕种田地，喜爱唱诸葛亮亲自耕种田地，喜爱唱梁父吟梁父吟。 身长八尺，身长八尺，每每自比自比于于管仲、乐毅，时人莫之管仲、乐毅，时人莫之许许也。也。 常常常常跟跟他身高八尺，常常把自己跟管仲、乐毅相比，当时他身高八尺，常常把自己跟管仲、乐毅相比，当时的人不承认这一点。的人不承认这一点。 惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，惟博陵崔州平、颍川徐庶元直

3、与亮友善，谓谓为为信然信然。 只有博陵的崔州平，颖川的徐庶跟诸葛亮很只有博陵的崔州平，颖川的徐庶跟诸葛亮很友好，说是确实这样。友好，说是确实这样。 【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件时先主时先主屯屯新野。徐庶见先主，先主新野。徐庶见先主，先主器器之，谓之，谓先主曰：先主曰： 驻扎驻扎 当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：重他，徐庶对刘备说： “诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？” 诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？ 先主曰：先主曰：“君与

4、俱来。君与俱来。”庶曰：庶曰：“此人可此人可就就见，不可见，不可屈致屈致也。将军宜也。将军宜枉驾顾枉驾顾之。之。” 刘备说：刘备说：“您和他一起来。您和他一起来。”徐庶说：徐庶说：“这个人这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，将军您应该亲自去拜访他。将军您应该亲自去拜访他。【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 因此因此才才 因此，刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才因此，刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。见到诸葛亮。 因屏因屏人曰：人曰：“汉室汉室倾颓倾颓，奸臣，奸臣窃命窃命，主上，主上

5、蒙蒙尘尘。 于是叫（旁边的人）避开说：于是叫（旁边的人）避开说：“汉朝的统治崩溃汉朝的统治崩溃了，奸臣董卓、曹操先后专权，皇上遭难出奔。了，奸臣董卓、曹操先后专权，皇上遭难出奔。 孤不孤不度度德量力，欲德量力，欲信信大义于天下，而智术短大义于天下，而智术短浅，遂浅，遂用猖蹶用猖蹶，至于至于今日。今日。 我没有估价自己的德行和能力，想要为天下伸张我没有估价自己的德行和能力，想要为天下伸张正义，但是我的智谋有限，于是因此失败，直到正义，但是我的智谋有限，于是因此失败，直到现在。现在。 【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件然志然志犹犹未未已已，君谓，君谓计计将安将安出出？” 然而我的志向到现

6、在还没有罢休，您说该采取怎然而我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法？样的办法？” 【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件制作：钱库一中制作：钱库一中 JMF 2007/9【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件亮答曰：亮答曰：“自董卓自董卓已已来，豪杰并起，跨州连来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。郡者不可胜数。 诸葛亮回答说：诸葛亮回答说：“自从董卓作乱以来，各地豪杰自从董卓作乱以来，各地豪杰同时兴起，跨州连郡称霸一方的人多得数不清。同时兴起，跨州连郡称霸一方的人多得数不清。 曹操比曹操比于于袁绍，则名微而袁绍，则名微而众寡众寡，然操，然操遂遂能克能克绍，绍，以以弱弱为为强

7、强者者，非惟非惟天时，天时，抑抑亦人谋也。亦人谋也。 曹操同袁绍相比，名位低贱并且兵力薄弱，但曹曹操同袁绍相比，名位低贱并且兵力薄弱，但曹操终于打败了袁绍，从弱者变为强者的原因，不操终于打败了袁绍，从弱者变为强者的原因，不仅仅是时机好，而且也是人的筹划得当。仅仅是时机好，而且也是人的筹划得当。 【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件今操已拥百万之众，今操已拥百万之众，挟挟天子而令诸侯，此天子而令诸侯，此诚诚不可与不可与争锋争锋。 现在曹操已经拥有百万大军，挟持皇帝来号现在曹操已经拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能跟他争强争胜。令诸侯，这的确不能跟他争强争胜。 孙权据有江东，已历

8、三世，国险而民孙权据有江东，已历三世，国险而民附附，贤，贤能能为为之用，此之用，此可以可以为援而不可为援而不可图图也。也。 孙权占据江东孙权占据江东,已经三代了，地势险要，民众已经三代了，地势险要，民众归附。有才能的人被他利用，（孙权）这归附。有才能的人被他利用，（孙权）这（方面）可以把（他）结为外援，而不可谋（方面）可以把（他）结为外援，而不可谋取他。取他。【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件荆州北据汉、沔，荆州北据汉、沔，利尽利尽南海，东连吴会，西南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆殆天所以天所以资资将军，将军岂有意乎？将

9、军，将军岂有意乎？ 荆州北面占据汉水中下游一带，一直到南海荆州北面占据汉水中下游一带，一直到南海的物资都能得到，东面接连吴会，西面通往的物资都能得到，东面接连吴会，西面通往巴郡蜀郡，这是兵家都要争夺的地方，但是巴郡蜀郡，这是兵家都要争夺的地方，但是它的主人不能守住，这大概是天拿它来资助它的主人不能守住，这大概是天拿它来资助将军的，将军您可愿意得到它吗？将军的，将军您可愿意得到它吗？ 【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因因之之以成帝业。以成帝业。 益州地势险要，肥沃的田野十分广大，这是益州地势险要，肥沃的田野十分广大，

10、这是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，高祖刘邦凭借它创建了汉朝的基业。高祖刘邦凭借它创建了汉朝的基业。 刘璋暗弱，张鲁在北，民刘璋暗弱，张鲁在北，民殷殷国富而不知国富而不知存恤存恤，智能之士思得明君。智能之士思得明君。 刘璋昏庸懦弱，张鲁占据北方，人民兴旺国刘璋昏庸懦弱，张鲁占据北方，人民兴旺国家富裕却不懂得爱惜。有智慧有才能的人想家富裕却不懂得爱惜。有智慧有才能的人想得到一位贤明的君主。得到一位贤明的君主。 【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件将军既帝室之将军既帝室之胄胄，信义著于四海，信义著于四海，总揽总揽英雄，思英雄，思贤如渴，若跨有

11、荆、益，保其贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻岩阻，西和诸戎，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修南抚夷越，外结好孙权，内修政理政理；将军您既然是皇家的后代，诚信仁义闻明于将军您既然是皇家的后代，诚信仁义闻明于天下，广泛地罗致英雄人物，思慕贤人如口天下，广泛地罗致英雄人物，思慕贤人如口渴急于喝水一般，如果占据荆、益两个州，渴急于喝水一般，如果占据荆、益两个州，守住形势险要的地方，西面与少数民族和好，守住形势险要的地方，西面与少数民族和好，南面安抚各族人民，国外与东吴孙权友好往南面安抚各族人民，国外与东吴孙权友好往来，国内修明政治；来，国内修明政治；【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件天下有

12、变，则命一上将将荆州之军以向宛、天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军洛，将军身身率益州之众出于秦川，百姓孰敢率益州之众出于秦川，百姓孰敢不不箪箪食食壶壶浆以迎将军者乎？浆以迎将军者乎？ 等待天下有变，就命令一个上将军率领荆州等待天下有变，就命令一个上将军率领荆州的军队向宛、洛进攻，将军您亲自率领益州的军队向宛、洛进攻，将军您亲自率领益州的部队从秦川出兵，老百姓怎么敢不用箪盛的部队从秦川出兵，老百姓怎么敢不用箪盛饭，用壶盛浆来迎接您呢？饭，用壶盛浆来迎接您呢？ 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 果真能够这样，那么称霸的事业就可以实现，果真能够这样，那么

13、称霸的事业就可以实现，汉朝就可以复兴了。汉朝就可以复兴了。”【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件先主曰：先主曰：“善！善！”于是与亮情好于是与亮情好日日密。密。 刘备说：刘备说：“好！好！”于是跟诸葛亮的感情一于是跟诸葛亮的感情一天比一天亲密。天比一天亲密。羽、张飞等不羽、张飞等不悦悦，先主解之曰：，先主解之曰：“孤之有孔孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、羽、飞乃止。飞乃止。关羽、张飞等不高兴，刘备劝解他们说：关羽、张飞等不高兴，刘备劝解他们说：“我得到孔明，就像鱼得到了水一样。希望我得到孔明，就像鱼得到了水一样。希望各位不要再说了。关羽、张

14、飞才停止（不说各位不要再说了。关羽、张飞才停止（不说了）。了）。【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件思考： 1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？ 2 、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？蓝图： 方针：根据：“霸业可成 ” “汉室可兴”“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”占据荆州和益州的必要性和可能性诸葛亮是个有卓越政治才能的人【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件 3、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？特别强调了“人谋”的作用非惟天时，抑

15、亦人谋也非惟天时，抑亦人谋也 贤能为之用贤能为之用总揽英雄总揽英雄【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 刘备： 是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象诸葛亮： 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。【最新】九年级语文上册隆中对课件人教版 课件谓谓为信然谓先主曰信谓为信然欲信大义于天下信义著于四海用遂用猖獗此用武之国贤能为之用国此用武之国 国险而民附民殷国富而不知存恤去国怀乡一词多义说对说因此 运用，使用 出力，效劳可信，确实通“伸”，伸张诚信，信