八年级下册第六单元写作训练--学写游记

1、游记是描写游记是描写游览中所见所闻游览中所见所闻，并表达自己并表达自己思想感情思想感情的文章。的文章。 观察景物，通常有两种方法。观察景物，通常有两种方法。一种就是一种就是定点观察定点观察。二就是移动观察，它又叫二就是移动观察，它又叫移步换移步换 位法。位法。选好了观察点，就是确定好了写选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。作的顺序。写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的按照见到景物的次序次序，来写所看到的景物。这样才，来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。抓住

2、游览重点，详写过程抓住游览重点，详写过程 写作的重点就是把看到的写作的重点就是把看到的景物重点景物重点写下来。对于我们看写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。动态、静态、颜色等。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻

3、，为屿，为卷石底以出，为坻，为屿，为嵁嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。缀，参差披拂。 小石潭记我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。意义，才有教育意义。略写前后，略写前后，情、理、景情、理、景相结合相结合我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头可以交待清楚时间、地点和人物。些。开头可以交待清楚时间、地点和人物。我们同启明星一起上路了。和

4、我们一起上路的，还我们同启明星一起上路了。和我们一起上路的，还有那各种各样的扑朔迷离的关于高原的梦。有那各种各样的扑朔迷离的关于高原的梦。 青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。 我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一般的夜晚，我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇幽远的历史和周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中中。 周庄水韵周庄水韵 现代文明固然是一种不可阻

5、挡的潮流，然而，是不现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？呢？ 青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖 写游记常犯写游记常犯头重脚轻腰肢细头重脚轻腰肢细的毛病：的毛病： （1 1）头重。）头重。不重要的起头太长，占了太大篇幅不重要的起头太长，占了太大篇幅。例。例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。 （2 2）脚轻）脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场，没有点明

6、游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得或随便发表一些与名胜古迹毫无关系，无关痛痒的心得交代了事。提醒大家的是别再用交代了事。提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不夕阳西下，我们依依不舍地踏上归途舍地踏上归途”这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着墨，写出自己的独特感受。结尾收束得好，不仅给人震墨，写出自己的独特感受。结尾收束得好，不仅给人震撼的感动力，读者虽未亲身经历，也得到了最佳的撼的感动力，读者虽未亲身经历，也得到了最佳的“卧游卧游”的效果啊！的效果啊！ （3 3）腰细）腰细。文中的主体部分是游记的精华所在，却文中的主

7、体部分是游记的精华所在，却写得又短又少。而最关键的应是写得又短又少。而最关键的应是“到达目的地后的游览经到达目的地后的游览经过过”，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者，总是三言两语，不痛不痒，容易给读者“行去匆匆，行去匆匆，一无所获一无所获”的感觉。的感觉。一、一、 按游览的按游览的顺序顺序描写景物描写景物二、二、 抓住游览抓住游览重点重点，详写过程详写过程。三、三、略写前后略写前后，情、理、景相结情、理、景相结合。合。注意：注意：一、游记作文一、游记作文不要写成旅游路线图不要写成旅游路线图。二、针对你游览的某一地留下二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点深刻印象的景点来作文。来作文。三、必

8、须考虑游记的三、必须考虑游记的顺序顺序，空间，时间，角度（远到，空间，时间，角度（远到近）。近）。四、描写四、描写不必面面俱到不必面面俱到，要懂得删减枝叶。，要懂得删减枝叶。五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有有详略详略，哪几个略写哪几个详写要想清楚。，哪几个略写哪几个详写要想清楚。六、注意六、注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更，更能凸显出游览的意义和文章的深度。能凸显出游览的意义和文章的深度。加入对旅游点的加入加入加入的介绍加入写作引导 游记类文章为我们描绘了一幅游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的

9、画卷，让我们在阅读中领如诗般的画卷，让我们在阅读中领略了大自然的美景。那么，怎么样略了大自然的美景。那么，怎么样才能写好这类文章呢？对于初二的才能写好这类文章呢？对于初二的学生来说写好一篇游记，要具备以学生来说写好一篇游记，要具备以下下三个三个“一一”,即即:一条线索一条线索；一片一片美景美景；一种感情一种感情。 写游记时，要把游览的写游记时，要把游览的过程交待清楚，这就需要有过程交待清楚，这就需要有一条清晰的线索。一条清晰的线索。一般而言，一般而言，游记的线索就是作者的游览游记的线索就是作者的游览顺序。顺序。阅读范文阅读范文游张家界游张家界梳理出本文的浏览线索。梳理出本文的浏览线索。 游张家

10、界游张家界 生于平原、长于平原的我，乍一来到这生于平原、长于平原的我，乍一来到这“半山怒石横春笋，半山怒石横春笋，一壑奔泉走夏雷一壑奔泉走夏雷”的张家界，只遗憾少长了几只眼睛。的张家界，只遗憾少长了几只眼睛。 起初，起初，沿途本是些圆顶的小小山丘。一到沿途本是些圆顶的小小山丘。一到“水绕四门水绕四门”，万，万山忽然拔地而起，宛如一道千姿百态的石屏风矗立在你的眼前。山忽然拔地而起，宛如一道千姿百态的石屏风矗立在你的眼前。第一眼就令人叹为观止。在这五彩缤纷的画廊里，不用爬山，只第一眼就令人叹为观止。在这五彩缤纷的画廊里，不用爬山，只需慢悠悠地走着走着，尽心欣赏眼前的一切。需慢悠悠地走着走着，尽心欣

11、赏眼前的一切。 金鞭溪金鞭溪远远地从山林中奔来，若隐若现，若有若无。它时远远地从山林中奔来，若隐若现，若有若无。它时而直脱脱驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；而直脱脱驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙忙冲出一个漩涡，飞转几圈，然后向前伸去，显得那时而又急忙忙冲出一个漩涡，飞转几圈，然后向前伸去，显得那么大大方方，舒舒展展。么大大方方，舒舒展展。 溪两旁溪两旁的高山，或如攥拳击天，或如狂魔出世，或如斜塔的高山，或如攥拳击天，或如狂魔出世，或如斜塔劲削，或如古堡雄峙，吸天地之灵气，显宇宙之神奇。层层叠叠，劲削，或如古堡雄峙，吸天地之灵气，显宇宙之神奇。层层叠叠

12、，浓浓淡淡，深深浅浅，高大而险峻，需仰视才可及顶峰，叫人望浓浓淡淡，深深浅浅，高大而险峻，需仰视才可及顶峰，叫人望“山山”兴叹。山峦之中，兴叹。山峦之中，“猿啼声处处，古木叶丛丛。猿啼声处处，古木叶丛丛。”千丈绝壁上千丈绝壁上挂满了青松古藤，那铜壳般的糙皮，那龙爪样的虬枝，仿佛一件挂满了青松古藤，那铜壳般的糙皮，那龙爪样的虬枝，仿佛一件件天然奇巧的盆景。几丛野竹在山脚下扭着轻巧的腰肢，款款而件天然奇巧的盆景。几丛野竹在山脚下扭着轻巧的腰肢，款款而舞。一枝枝蓝莹莹、黄灿灿的花儿开得正欢；一只只蓝色、黄色舞。一枝枝蓝莹莹、黄灿灿的花儿开得正欢；一只只蓝色、黄色的蜻蜓在花丛里戏耍，分不清哪是蜻蜓，哪

13、是野花，只是一片五的蜻蜓在花丛里戏耍，分不清哪是蜻蜓，哪是野花，只是一片五彩斑斓。艳阳从对峙的山缝中透过一丝一缕的霞光，于是峻峭的彩斑斓。艳阳从对峙的山缝中透过一丝一缕的霞光，于是峻峭的峰顶被镶上了金边。峰顶被镶上了金边。 走在峡谷之间的青石板路上走在峡谷之间的青石板路上，伴着鸟儿虫儿啾啾唧唧，采一枝，伴着鸟儿虫儿啾啾唧唧，采一枝山花插在帽檐，捉一只蜻蜓任它歇在肩上，不时低头听溪水潺潺，又山花插在帽檐，捉一只蜻蜓任它歇在肩上，不时低头听溪水潺潺，又抬头看山岚阵起，紫气氤氲。好一份幽雅，好一份闲情，仿佛进入童抬头看山岚阵起，紫气氤氲。好一份幽雅，好一份闲情，仿佛进入童话世界。难怪说：话世界。难怪

14、说：“人游山峡里，宛在画图中。人游山峡里，宛在画图中。”只听见傻瓜照相机、只听见傻瓜照相机、海鸥照相机、大大小小的照相机咯嚓海鸥照相机、大大小小的照相机咯嚓咯嚓响个不停，拍不完的美咯嚓响个不停，拍不完的美景，拍不尽的欢乐。纵目望去，那峰峦忽而挤挤挨挨，忽而遥遥相望，景，拍不尽的欢乐。纵目望去，那峰峦忽而挤挤挨挨，忽而遥遥相望，分而又合，合而又分，分时豁然天地，合时一线天色。走着走着。便分而又合，合而又分，分时豁然天地，合时一线天色。走着走着。便见见“千里相会千里相会”的景观。两座如人形而立的山峰偎依在一起。一对朝的景观。两座如人形而立的山峰偎依在一起。一对朝思暮想，日盼夜望的人儿终于相会了，他

15、们高兴得紧紧拥抱着相视而思暮想，日盼夜望的人儿终于相会了，他们高兴得紧紧拥抱着相视而笑，如诗如梦如痴如醉，爱得如此痛痛快快。看着这两座山，想着笑，如诗如梦如痴如醉，爱得如此痛痛快快。看着这两座山，想着“千里相会千里相会”的故事，仿佛这山也凝聚了无限的生命。的故事，仿佛这山也凝聚了无限的生命。 再往前行，眼前，再往前行，眼前，从平地里赫然抖起一座柱形的山峰从平地里赫然抖起一座柱形的山峰，腰缠绿，腰缠绿，头顶翠，青衣侠士般岿然傲立，横看如大纛，侧望似长鞭；近处，又头顶翠，青衣侠士般岿然傲立，横看如大纛，侧望似长鞭；近处，又一座山峰像威风凛凛、栩栩如生的苍鹰一样，忠实守卫在长鞭旁，好一座山峰像威风凛

16、凛、栩栩如生的苍鹰一样，忠实守卫在长鞭旁，好个个“神鹰护鞭神鹰护鞭”。大自然的造化竟如此美妙绝伦。大自然的造化竟如此美妙绝伦。 一个眉清目秀、干练利索的苗族大嫂坐在一个眉清目秀、干练利索的苗族大嫂坐在山脚青石上山脚青石上。她。她头盘一团五彩头巾，身着一件斑斓裙服，正在那儿高声叫卖。那头盘一团五彩头巾，身着一件斑斓裙服，正在那儿高声叫卖。那些古朴的拐杖，精巧的羊角号，鲜丽的石制小摆设，五彩的张家些古朴的拐杖，精巧的羊角号，鲜丽的石制小摆设，五彩的张家界明信片，奇奇巧巧凑在一起，向游客捧献出一个微缩了的张家界明信片，奇奇巧巧凑在一起，向游客捧献出一个微缩了的张家界。界。 我们游一游，停一停，来到紫

17、草潭边我们游一游，停一停，来到紫草潭边。躬下身，掬一捧蓝。躬下身，掬一捧蓝莹莹紫幽幽的清水，任它从手指缝间欢畅地滚落，又看着它和潭莹莹紫幽幽的清水，任它从手指缝间欢畅地滚落，又看着它和潭水聚拢，顺着紫赤色的石板，一冲一扑，溅散开去。眼前的山粗水聚拢，顺着紫赤色的石板，一冲一扑，溅散开去。眼前的山粗犷而冷峻，令人感到一种刚正不阿、力争上游的质朴美，似一幅犷而冷峻，令人感到一种刚正不阿、力争上游的质朴美，似一幅凝重的画，如一节深邃的诗，若一个清新的故事。周围一切的一凝重的画，如一节深邃的诗，若一个清新的故事。周围一切的一切都悄无声息，静立不语。我不由肃然起敬，心里似乎一阵颤动，切都悄无声息，静立不

18、语。我不由肃然起敬，心里似乎一阵颤动，那可是为大山广博的情怀所陶醉那可是为大山广博的情怀所陶醉? 我禁不住轻轻吐出徐志摩的诗句来：我禁不住轻轻吐出徐志摩的诗句来：“此时可以忘却无数此时可以忘却无数落蕊之残红，忘却我的意与愿，忘却我的恩泽与惠感，忘却我的落蕊之残红，忘却我的意与愿，忘却我的恩泽与惠感，忘却我的过去与现在过去与现在” 面对着这高山深潭，我不复存在，我是一粒土，一滴水，面对着这高山深潭，我不复存在，我是一粒土，一滴水，融进这山水之间，去寻觅永恒。如今，我已归来，却仍时时咀嚼融进这山水之间，去寻觅永恒。如今，我已归来，却仍时时咀嚼它的韵味。令我梦魂萦绕的张家界哟，美哉它的韵味。令我梦魂

19、萦绕的张家界哟，美哉!壮哉壮哉! （1）可以运用不同的感觉器官来写景。 （2）可以运用多种修辞手法来写景 （3）可以引用诗句把景装饰得更美。 （4）可以描写人文景观，增加丰富美景的历史文化内涵。 （5）可以引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人。品读范文2、3、4段讨论：这三个文段中运用了什么修辞手法来写景？明确（1）万山万山-宛如一道千姿百态的石屏风宛如一道千姿百态的石屏风 （比喻） （2）高山高山-或如攥拳击天，或如攥拳击天， 或如狂魔出世或如狂魔出世 ， （排比）（排比） 或如斜塔劲削，或如斜塔劲削， 或如古堡雄峙。或如古堡雄峙。品读范文第5、8段：讨论：本段从什么角度去写景？明确：（1）从视

20、觉（2）从触觉 （3）从听觉 (4)触觉 写绿水、鸟鸣气息。把张家界描写得如此美丽，让人如痴如醉，美不胜收。品读范文第品读范文第9 9段段, ,本段的描本段的描写有什么特点？写有什么特点？明确：引用明确：引用徐志摩徐志摩诗的名句，形诗的名句，形象地写出了作者被张家界的美景象地写出了作者被张家界的美景所陶醉，仿佛已经忘记了一切！所陶醉，仿佛已经忘记了一切！欣赏：（景物可以写得如此这般美）湖面上悬浮着一层青纱般的薄雾，袅袅升腾。近处湖面波澜不起，平滑如镜，倒映着花红柳绿，山如墨染。时有游鱼蹿出，激起层层涟漪。远处村庄偶尔传来几声鸡鸣犬吠，在这宁静的大山中清晰可闻。湖岸边，鸟声啁啾，清风徐来，幽静阵阵。如丝的柳枝垂入湖水。随风摇曳，露出木船船头一角。烟雨朦胧中的大自然，比平时又添了几重旖旎春色。 （摘自春游作者：于清存） 情由景生。古人云：“登山则情满于山，观海则意抒情”。有情有景，情景交融，才能打动读者，让读者欣赏美的时候，与作者的情感产生共鸣。