【最新】五年级语文上册 第四单元 中国说教学课件

1、少年中国说少年中国说1313 梁启超梁启超（18731929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。青年时期和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”，是戊戌变法领袖之一，中国近代维新派代表人物、学者。其著作合编为饮冰室合集。作者简介作者简介 少年中国说少年中国说写于写于19001900年，正在戊戌年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。当时帝国变法后，作者梁启超流亡日本之时。当时帝国主义制造舆论，污蔑中国是主义制造舆论，污蔑中国是“老大帝国老大帝国”。为。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，唤起人民的了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启爱

2、国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇超适时地写出这篇少年中国说少年中国说。写作背写作背景景泻泻我 会 认我 会 认xixi鳞鳞惶惶lnlnhunhun胎胎titi履履哉哉llzizi泻泻我会写我会写潜潜试试胎胎皇皇履履疆疆xixiqinqinshshtitihunhunlljinjin词语对对碰词语对对碰近义词近义词责任责任职责职责 独立独立自立自立自由自由自在自在 前途似海前途似海前程似锦前程似锦反义词反义词进步进步退步退步 独立独立依附依附少年中国说“说”了什么？妙解课文妙解课文 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 点明主题，“全

3、”说明少年责任重大。 译文：译文：所以说现在的所以说现在的责任，不在别人责任，不在别人身上，全在我们少年身上。身上，全在我们少年身上。故故今日今日所以所以现在现在少年智则国智，少年智则国智，少年富则国富；少年富则国富；少年强则国强，少年强则国强，少年独立则国独立，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。少年少年国家国家 排比 国之未来寄托于少年的未来。雄雄雄：称雄雄：称雄译文：译文：少年聪明，我国家就聪明，少年富裕，我国家就富裕，少年强大，我

4、国家就强大，少年独立，我国家就独立，少年自由，我国家就自由，少年进步，我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界， 我国家就称雄于世界。 介绍少年的责任少年是国家的未来。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 译文：译文：红日红日刚刚升起，道路充满霞光刚刚升起，道路充满霞光。黄河黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。潜潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 译文：译文：潜潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的

5、野兽都害怕惊慌飞扬。小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。鹰隼鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 译文：译文：鹰隼鹰隼振翅试飞，风和尘土高卷飞扬振翅试飞，风和尘土高卷飞扬。奇花刚开始孕育蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。奇花刚开始孕育蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。 隼：一种凶猛的鸟。 矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。吸张吸张吸张：一合一张吸张：一合一张干将干将发硎，有作其芒发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。天戴其苍，地履其黄。 译文：译文：干将干将宝剑新磨，闪射宝剑新磨，闪射出耀眼的光芒出耀眼的光芒。头顶着苍天，脚踏头顶着苍天，脚踏着黄土大地着黄土大地。 干将：古代宝

6、剑名。 硎：磨刀石。 这一句描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在天地之间，雄视整个世界。纵纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 译文：译文：从从纵的时间纵的时间看悠久看悠久的历史，从横的空的历史，从横的空间间看辽阔看辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子很长很长。子很长很长。 八荒：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。 少年中国前途美好，前景广阔，不可限量。美哉，我少年中国，与天不老！美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！壮哉，我中国少年，与国无疆！哉：表示赞叹，相当于“啊”

7、。 译文：译文：多多美好美好啊，我们的少年中国，跟青天啊，我们的少年中国，跟青天一样不会衰老一样不会衰老！多壮丽！多壮丽啊，我们的中国少年，同啊，我们的中国少年，同国土一样万寿无疆！国土一样万寿无疆！少年中国中国少年两者命运紧密相连1 1. .作者心目中的中国是怎样的？作者心目中的中国是怎样的？智慧、富有、强大、独立、自由、进步、智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球。胜于欧洲、雄于地球。思考探究思考探究2.2.课文课文用哪些事物来赞美少年中国？用哪些事物来赞美少年中国？红日红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。干将。写出写出了少年中国的朝气蓬

8、勃、前途无量了少年中国的朝气蓬勃、前途无量。【红日初升，其道大光】象征少年中国的灿烂前程；【河出伏流，一泻汪洋】象征少年中国的发展前途不可限量；【潜龙腾渊风尘吸张】其巨大声威和冲天气势，象征我 少年中国的勃勃英姿；【奇花初胎，矞矞皇皇】象征少年中国在发展中的壮丽前景； 【干将发硎，有作其芒】磨砺过的锋利宝剑象征着将为国立 功的中国少年。3 3. .少年少年中国和中国少年之间有什么联系？中国和中国少年之间有什么联系？ 少年少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年立则国独立，少年自由则国自由，少

9、年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年中国与中国少年二者的前途和命运紧密相连。中国与中国少年二者的前途和命运紧密相连。4 4. .中华民族中华民族的振兴是每个中国人的责任，作者的振兴是每个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负？为什么把这一重任让中国少年来肩负？少年敢于破格，富有创新精神，能改造世界；少年是初升的太阳，来到这世界上，应该担负起这样的使命。 5. 5.课文课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作

10、出了卓越的贡献激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献。 如如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干大包干”带带头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗头人。查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。少年中国说是梁启超的代表作之一，写于百日维新失败后的1900年。当时清王朝处于被列强瓜分的惨境，国家命运岌岌可危。时仅27岁的梁启超对于外国称中国为“老大帝国”深感

11、耻辱，于是创作少年中国说。文中激励青年发愤图强，变革现实，表现了作者乐观进取的爱国之心。层次梳理层次梳理图解课文图解课文 本文论述本文论述了少年强则中国强的道理，鼓励人们要奋发图了少年强则中国强的道理，鼓励人们要奋发图强，创建光辉的未来中国。字里行间流淌着作者深深的爱国强，创建光辉的未来中国。字里行间流淌着作者深深的爱国之情，表达了作者热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀。之情，表达了作者热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀。概括主题概括主题为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书拓展提升拓展提升 12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父

12、指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。 一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，

13、街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。从租界地回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什

14、么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。 那天修身课上，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书？”同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书”周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。 我们敬爱的周总理少年时期就立下我们敬爱的周总理少年时期就立下“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”的豪言壮志，你的豪言壮志，你还能想到哪些少年立志的故事或名言呢？还能想到哪些少年立志的故事或名言呢？莫等闲，白了少年头，空悲切。宋岳飞满江红劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。唐金缕衣少年易老学难成，一寸光阴不可轻。宋朱熹劝学诗恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 毛泽东