历史必修ⅱ人教新课标第5课开辟新航路说课稿3

1、第6课 开辟新航路一、说教材（一）教材的地位和作用本课是人教版高中历史必修二经济模块，资本主义世界市场的形成与发展专题的开篇内容。本课内容在世界近代史教材中的地位非常重要，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，起着上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和殖民掠夺的过渡衔接作用。（二）教学目标知识与能力：(1) 识记寻金热、商业危机、新航路开辟过程等基本史实；(2) 理解新航路开辟的根源和主客观条件；欧洲航海家们的表现具有“非正义的进步性”。（3）学会辩证地认识和评价历史人物。过程与方法：（1）通过探究学习，培养学生发现问题的能力。（2）以分组讨论方式，培养学生与他人沟通交

2、流、分工合作的能力。（3）通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。情感态度价值观：（1）通过学习本课，感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，认识中国古代发明对推动世界历史前进有重大作用；(2) 新航路的开辟是历史的进步，该过程及结果充满血腥味和罪恶感。（三）教学重难点： 重点是：新航路开辟的背景和影响。依据：课程标准要求学生能够理解新航路开辟的背景，认识地理大发现对世界市场形成的意义。因而将它们列为重点。 难点是： 对新航路的开辟做出恰当的评价。依据：辨证客观地评价历史问题是高中生需要掌握的能力,也是其学习上的难点。突破方法: 通过多媒体播放历史资料和指导学生自主探究讨论，加强教学的直

3、观性,激发学生主动参与,从而突破难点。二、说方法1、教法：主要通过讲授法、演示法、讨论法来进行教学：讲授法主要运用语言方式，系统讲解本课内容，让学生对所学的内容有科学的认识。 演示法：运用多媒体教具进行教学，充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，我会在课堂上用ppt展示一些图片、资料，启发学生认真观察思考，理解资料所反映的内容，并与所学知识相联系。讨论法：对于本课的重难点，设置问题情境，让学生分组讨论，合作探究，通过教师与学生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。 2、学法：有效的学习方法是针对学生的学情而言的。由于学生在初中时已经学习过“新航路开辟”的主要内容，同时，高一的学

4、生已经具备了一定的抽象思维能力和对历史理论的理解力，但其历史知识储备和认知水平仍然有限，针对学生情况，本课我运用了以下三种学习方法：史料分析法、合作学习法和探究学习法。三、说教学程序我将本课的教学过程设计为导入新课、学习新课、课堂小结和布置作业四个步骤：在导入新课这个环节：我将以影片郑和下西洋片段进行视频导入，从这段影片中了解到郑和下西洋是我国历史上空前的主动外交，是世界航海史上的创举。但是在郑和最后一次海上远征后，明朝颁布了禁海令，彻底放弃了海上权益，而同时代的欧洲人占领了马六甲海峡，控制了东西方海上贸易，称雄于世界，从而引出本课课题。在新课教学环节，我将教学内容整合为“开辟新航路的背景、过

5、程及影响”三个部分。(一)东方的诱惑开辟新航路的背景首先我会在学生仔细阅读教材第一幕的基础上展示“马可波罗行纪、14世纪欧亚主要的商路”等史料，结合教材“历史纵横”中的材料，向学生提问：“欧洲人为什么要去开辟新航路？”在学生阐述其观点之后，我将根据学生的回答，在学生学习的基础上帮助其进一步分析史料，总结新航路开辟的必要性，以此来培养学生概括、理性分析问题的能力。在了解新航路开辟必要性之后，引导学生阅读教材，通过展示多桅帆船、罗盘、葡萄牙亨利王子等图片，让学生讨论欧洲人能开辟新航路的原因，充分调动学生的积极性和主观能动性，着重培养学生分析问题和解决问题的能力。经过学生的分组讨论后，利用讲授法引导

6、学生掌握新航路开辟的可能性。（二） 开辟新航路的过程由于学生在初中已学过新航路开辟的基本史实，所以在这一部分教学环节中我将请学生分组扮演迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的四个船队的角色，讲述航海历程及其中的艰辛，再现历史情境，使学生犹如身临其境，以激发学生的兴趣和求知欲，并自主完成表格，培养学生的分析理解能力。（三） 开辟新航路的影响在这一环节我将让学生分组讨论新航路开辟的历史影响，交流其各自的观点，并由各组中心发言人阐述其观点，我则根据学生的回答，在学生学习的基础上帮助其进一步总结开辟新航路的影响，通过分组讨论，充分发挥学生学习自主性，使学生对新航路开辟的历史影响有深层次的理解。 在课堂小结环节，结合板书进行总结，梳理本节课的知识结构和课程体系，巩固新知。在布置作业环节，设计问题“全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。”使学生认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲造成的不同结果，感受历史发展的对立统一 。四、说反思：纵观我的整个教学过程，本节课我注重培养学生的探究精神