【2012年暑假总动员】高中语文 3.1《传统文化与文化传统》教案 苏教版必修3_第1页
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文档简介

1、传统文化与文化传统教学目标1.了解传统文化、文化传统等概念的含义；2.学会写内容提要；3.学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。教学重、难点如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作教学内容和过程一、解题：学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解，教师进行点拨。二、作者简介：庞朴，生于1928年，江苏淮安，汉族，现代学者。沉思集集-中国文化与哲学论集三、总体结构：总-分-总最典型的关系性传文议论文（传统）统化（两重性）文传化统四、学习课文第1-3自然段：1.第1自然段-讨论（1）“一个多世纪”从何时开始？鸦片战争以来（2）“社会实验”指什么？救国图存运

2、动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、（仁人志士）新民主主义革命直至社会主义革命（3）“彻底决裂”“彻底砸烂”“在白纸上描绘未来”（五四时期对于传统否定过多，一直延续到60-70年代）-强调不可利用“过去”（“传统”），构筑“未来”2.第2自然段-讨论传统是什么？（强调“形成”“作用”）3.第3自然段-讨论“传统”与“文化”是什么关系？提出“”差别。（比喻）-全文总起，阐述什么是传统。引出问题：由近及远，由浅入深，由俚俗进入学术层面。五、学习“传统文化”：1.第4自然段-讨论对“传统文化”概念进行界定。（什么是文化传统？）全称、落脚、对应（时空界定）、内容、成分（例如）2.第5自然段-讨论

3、“传统文化”的特征是什么？时代性、民族性3.第6-7自然段-讨论（1）“传统文化”发展过程中出现哪几种情况？“或者或者”“有的有的”（2）各人对传统文化进行分析批判，可以做那些工作？“明辨遗响”-理解图片（p65）六、学习“文化传统”：1.第8-9自然段-讨论对“文化传统”概念进行界定。（什么是文化传统？）全称、落脚、特征（比较）、产生、成长、形成、实质2.第10自然段-讨论（1）什么不能成为“民族的共同心理”？“在这种生活里思想”（2）什么能成为“文化传统”？“为这一民族生活物质力量”3.第11自然段-讨论“文化传统”有什么作用？为什么说它是“惰性力量”？“制约看关怀”“一种象征”“没有巩固”4.第12-13自然段-讨论（1）“文化传统”变化的特点是：缓慢的、渐进的、非一蹴而就的“文化传统”受外界影响是如何进行的？接触-交流-变化（3）外来文化中如何才能成为传统中的一个部分？“经过自己文化传统整合”七、学习“财富和包袱”1.作者称“财富”“包袱”是如何而言的？“从头开始生存本领”“具有层面”2.我们说如何辨证地了解和掌握两重属性？“运用它千里之外”3.现实中存在哪几种简单化的理解？“一种人财富”八、小结本文既是学术性议论文（文体角度），又是关系性议论文（表达方式

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