人教版语文六年级上册第3课草虫的村落PPT课件

1、交往交往1交往交往2演奏演奏劳动劳动分工分工回应回应拓展拓展升华升华3 3草虫的村落草虫的村落 学习目标学习目标1 巩固预习的生字，词语，要求读巩固预习的生字，词语，要求读准字音，根据上下文了解词义准字音，根据上下文了解词义 。 静静谧谧 追随追随 小巷小巷 俏丽俏丽 烘烤烘烤 音韵音韵 演奏演奏 探索探索 勤勉勤勉 漫游漫游 亲吻亲吻 左冲右撞左冲右撞 意味深长意味深长庞然大物庞然大物 行色匆匆行色匆匆你能你能正确读正确读下列词语吗下列词语吗? ? 辨字组词辨字组词俏（俏（ ） 庞（庞（ ） 烤（烤（ ）峭（峭（ ） 宠（宠（ ） 拷（拷（ ）巷（巷（ ） 谥（谥（ ）港（港（ ） 谧（谧（

2、 ） 写出下列词语的反义词写出下列词语的反义词和近义词和近义词 静谧（静谧（ ）（）（ ） 娇小（娇小（ ）（）（ ）勤勉（）（）勤勉（）（） 僻静僻静 （ ）（）（ ）静静 谧谧 ： 熙熙攘攘熙熙攘攘： 驻足痴望：驻足痴望： 悠悠忽忽：悠悠忽忽： 行色匆匆行色匆匆: :你能说出下列词语的意思吗你能说出下列词语的意思吗? ? 安宁而平静。安宁而平静。 形容人来人往，非常热闹。文中指形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。的是黑甲虫来来往往的情景。指停下脚步痴痴地看着。指停下脚步痴痴地看着。 本文有形容神志恍惚的意思。本文有形容神志恍惚的意思。 匆忙赶路的神态。色：这里指神态。匆

3、忙赶路的神态。色：这里指神态。 学习目标学习目标2 感知课文内容，课文写了感知课文内容，课文写了什么？给你印象最深的是什么？什么？给你印象最深的是什么？教学目标教学目标3 3 引导学生随作者进行一次奇异引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。热爱生灵的情怀。 通过上节课的学习，我们知道作者通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。作者认发现了一个小虫子的快乐天地。作者认为为“草虫的村落草虫的村落”是个是个“快乐天地快乐天地”，你是从哪儿体会到的？从中你感受到了你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边

4、读一边画出什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。相关的句子。 自学提示（自学提示（1 1）思考练习思考练习 a、作者把谁称作作者把谁称作“游侠游侠”?你从哪看出它你从哪看出它是勇敢的？是勇敢的？“归来的游侠归来的游侠”云游四方，回到云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到这位勇敢的小侠客身上，感受到了一种到这位勇敢的小侠客身上，感受到了一种怎样的心情怎样的心情?b、从那几个词、句中表现了、从那几个词、句中表现了“村民的村民的和和谐生活谐生活”？小甲虫们不但同类之间相处？小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。得很好，和异

5、类的关系也十分的融洽。 他们在这个小天地中，生活得真是其他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。乐融融。c、那几个自然段在介绍、那几个自然段在介绍“音乐演奏音乐演奏会会”？哪些词最能体现作者丰富的想象力？哪些词最能体现作者丰富的想象力？ d、从、从“村民的劳动村民的劳动”中，是什么力量中，是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？使它们这么勤勉地奔忙呢？（甲虫生活的快乐，以及对家庭的责任，（甲虫生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）它们也快乐着。）教学目标教学目标4 在有感情地朗读课文的基础上，体会在有感情地朗读课文的

6、基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和象表达独作者如何观察、如何展开联想和象表达独特的感受。特的感受。自学思考自学思考 我们随着作者在草虫的村落作了一我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，作者为次奇异的游历。可大家想一想，作者为什么能将所见到的小虫子写成这么美的什么能将所见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。文章呢？同桌相互讨论讨论。（1）能展开丰富的联想与想象，表达自）能展开丰富的联想与想象，表达自己己独特的感受；独特的感受；（2）拟人和比喻的修辞手法。）拟人和比喻的修辞手法。（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；热爱大

7、自然，热爱生活。的善良的心；热爱大自然，热爱生活。 当堂训练当堂训练1、写出下列词语的反义词和近义词、写出下列词语的反义词和近义词 静谧（静谧（ ）（）（ ） 娇小（娇小（ ）（）（ ） 勤勉（勤勉（ ）（）（ ） 僻静（僻静（ ）（）（ ）2、填空它们的村子散布在森林边缘的小丘上。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往）地往来。来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（出来迎接远归者。它们（ ）地对视）地对

8、视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（对这（ ）投以好奇的眼光。）投以好奇的眼光。 3、判断、判断 “我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。光烘灼得熟透了。”这句中的这句中的“”的作用的作用是（是（ ）A、解释说明；、解释说明；B、声音延长；、声音延长；C、表示转、表示转折折 拓展训练拓展训练4、作者奇异的想象和独特的感受，作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特找出最能表现作者奇异想象和