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文档简介
1、2018年12月2日每周一对高考频度:;难易程度:阅读下面的文字,完成13题。“薜荔”是古诗文中的意象。古代文人仕途困惑,怀才不遇,身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。中唐诗人柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱配芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙”,晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀,英荷翻雨泼鸳鸯”,诗中因薜荔而生出凄凉的意味。有趣的是,薜荔也有另外一面。薜荔不,在寂寞中生长,延伸着碧绿的藤蔓,任密雨斜侵,依然绿意盎然,活出自己的精彩。屈原离骚中就有“揽木根以结苣兮,贯薜荔之落蕊”的诗句,借薜荔这种芳草来表达清高芳洁之意。夏天来了,薜荔更显出一片生机,藤条,坚韧地攀缘吸附于墙壁,构成一扇天然的绿壁,任凭风雨雷
2、电袭击,也不能撕扯分离它们。()。待到挂果时,薜荔藤叶丛里挂满了青果,煞是可爱。初唐宋之问“薜荔摇青气,桃榔翳碧苔”,描写了蔓生浓绿的薜荔、亭亭玉立的桃榔与碧苔相映成趣的景致,令人1 .依次填入文中横线上的成语,A.司空见惯同流合污B.层出不穷随波逐流C.司空见惯随波逐流D.层出不穷同流合污2 .文中画横线的句子有语病,一A.古代一些文人仕途不顺,他们怀才不遇,身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。B.古代文人仕途多困惑或怀才不遇,或身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。C.古代文人仕途不顺或怀才不遇,他们常常为解心愁而借薜荔抒情。D.古代文人大多仕途困惑或怀才不遇,他们身处逆境之时常借薜荔抒情,以解
3、心愁。3 .下列在句中括号内补写的语句,最恰当.的一项是()A.若是晴朗的夏天,远远望去仿佛一片彩霞,阳光为它涂上一层金色B.若是天气晴朗,阳光为它涂上一层金色,远远望去仿佛一片彩霞全都恰当.的一项是()青云直上心驰神往青云直上爽心悦目扶摇直上心驰神往扶摇直上爽心悦目F列修改最恰当的一项是(C.远远望去,阳光为它涂上一层金色,简直是一片彩霞D.远远望去,简直是一片彩霞,阳光为它涂上一层金色4 .依次填入下面语段横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是()中国文化中极其夺目的一个部分或称之为“贬官文化”。,。地因人传,人因地传,两相帮衬,俱著声名。贬官失了宠,摔了跤,孤零零的,悲剧意识也就爬上了
4、心头;贬到了外头,这里走走,那里看看,只好与山水亲热过了一个时候,或过了一个朝代,事过境迁,连朝廷也觉得此人不错,就恢复其名誉这样一来,文章有了,诗词也有了,而且往往写得不坏他们亲热过的山水亭阁,也便成了遗迹于是,人品和文品双全,传之史册,诵之后人A.B.C.D.5 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。中国人讲究家国观念,欲治其国,。事实上,一个人的责任、担当与情感,总是按照家庭伦理、由近及远扩散开去。很难想象,一个不疼爱自己孩子的人,会对这个社会产生认同感和归属感;不能相信,一个对自己家人缺少担当的人,。才能谈得上爱社会和国家
5、。6 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧阿房宫赋中“,”表明后人如果不汲取教训则易重蹈覆辙。(2)过小孤山大孤山中表现作者因风景之胜久久徘徊不忍离去的两句是“(3)庄子庖丁解牛中用来表明庖丁如今解牛时不用眼睛而用精神,就能达到随心所欲境界的两句是“,:A.籍大喜,略知其意略:大致。、阅读下面的文字,完成问题。项羽本纪(节选)司马迁项籍者,下相人也,字羽。初起时,年二十四。其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将,封于.项,故姓项氏。项籍少时,学书不成,去学剑,又不成。项梁怒之。籍曰:“书足以记名姓而已。剑一人敌,不足学,学万人敌。 ”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略,
6、知其意,又不肯竟学。项梁尝有栋阳逮,乃请新狱掾曹咎书抵栋阳狱掾司马欣,以故事得已。项梁杀人,与籍避仇于吴中,吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧,项梁常为主办,阴以兵法部勒.宾客及子弟,以是知其能。秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟皆已惮籍矣。秦二世元年七月,陈涉等起大泽中。其九月,会稽守通谓梁曰:“江西皆反,此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人,后则为人所制。吾欲发兵,使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁日:“桓楚亡,人莫知其处,独籍知之耳。”梁乃出,诫籍持剑居外待。梁复入,与守坐
7、,曰:“请召籍,使受命召桓楚。”守曰:“诺。”梁召籍入。须臾,梁瞬.籍曰:“可行矣!”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头,佩其印绶。门下大惊,扰乱,籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏,莫敢起。梁乃召故所知豪吏,谕,以所为起大事,遂举吴中兵。使人收下县,得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。有一人不得用,自言于梁。梁日:“前时某丧使公主某事,不能办,以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守,籍为裨将,徇下县。(史记项羽本纪)注有栋阳逮:有罪相连及,被栋阳县追捕。7 .下列语句中加点的词,解释不正确的一项是(B.阴以兵法部勒.宾客及子弟勒:统率。C.须臾,梁瞬.籍曰瞬:眨眼。D.谕以所为起大事谕:
8、告诉。8下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是()10下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A项籍小的时候,学写字、学武艺都没学成,学兵法也是浅尝辄止,半途而废。B秦始皇巡游会稽时,项籍竟然敢说将来可以取代他,可见项籍少怀壮志,抱负不凡,项梁认为他不寻常。C.项籍虽然对读书识字没多大兴趣,但他身材高大,才能、勇气、胆识超出常人,周围的人都怕他。A封于项,故姓项氏B项梁常为主办C.此亦天亡秦之.时也D籍所击杀数十百人9下列语句全部表现项羽“有大志,有勇力”的一组是(学书不成,去学剑,又不成籍曰:“彼可取而代也。”力能扛鼎,才气过人AB良日:“长于.臣。”君为我呼入,吾得兄事之不如
9、因善遇之秋毫不敢有所近)剑一人敌,不足学,学万人敌吾闻先即制人,后则为人所制籍所击杀数十百人D.陈涉起义后,项籍立即带领项梁起事,砍下郡守的头,杀掉几十上百个郡府的侍从、护卫,收取属县的丁壮,用兵力降服了地方。11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。(2)梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”(3)前时某丧使公主某事,不能办,以此不任用公。二、阅读下面的文言文,完成题目。古今家诫叙宋苏辙老子曰:“慈故能勇,俭故能广。”或曰:“慈则安能勇?”曰:“父母之于子也,爱之深,故其为之虑事也精。以深爱而行精虑,故其为之避害也速,而就利也果.。此慈之所以能勇
10、也。”非父母之贤于人,势有所必至矣。辙少而.读书,见父母之戒其子者,谆谆乎惟恐其不尽也,恻恻乎惟恐其不入也。曰:“呜呼,此父母之心也哉!”师之于弟子也,为之规矩以授之,贤者引之,不贤者不强,也。君之于臣也,为之号令以.戒之,能者予之,不能者不取也。臣之于君也,可则谏,否则去。子之于父也,以几谏,不敢显,皆有礼存焉。父母则不然,子虽不肖,岂有弃子者哉?是以尽其有以告之,无憾而后止。诗曰:“洞酌彼行潦,挹彼注兹,可以食奔食喜。岂弟君子,民之父母。”夫虽行潦之陋而无所弃,犹父母之无弃子也。故父母之于子,人伦之极也。虽其不贤,及其为子言也,必忠且尽,而况其贤者乎?太常少卿长沙孙公景修,少孤而教于母,母
11、贤,能就其业。既老,而念母之心不忘,为贤母录,以致其意。既又集古今家诫,得四十九人,以示辙,曰:“古有为是书者,而其文不完,吾病焉,是以为此,合众父母之心,以遗天下之人。庶几有益乎!”辙读之而叹曰:“虽有悍子忿斗于市,莫之能止也,闻父之声则敛手而退,市人之过之者,亦莫不泣也。慈孝之心人皆有之,特患无以发.之耳。今是书也,要将以发之欤!虽广之.天下可也。自周公以来,至于今,父戒四十五,母戒四,公又将益广之未止也。”(有改动)【注】叙,即序,评论、介绍作品内容的文字。“诗日”句,出自诗经大雅洞酌。洞,远。潦,指活水。食奔食喜(fen/ch)i,蒸饭、烹煮。12.对下列句子中加点词语的解释,不正确的
12、一项是()A.而就利也果.果:果敢B.不贤者不强,也强:勉强C.能就其业D.特患无以发.之耳.辙少师读书B.为之号令以.戒之.可则谏,否则去D.虽广之.天下可也14.吾尝终日而.思矣奉宣室以何年时则不至,而控于地而已矣A.本文首先以老子中的一句话作为自己立论的依据,随之采用自问自答的形式,论述“慈之所以能勇”的道理,赞扬了父母给予儿女们的慈爱之心。B.为了说明父母告诫子女与其他人不同,作者以老师对于学生、君王对于臣子、臣子对于君王、儿子对于父亲等作比照,使人真正体会到父母的至诚至殷。C.作者借少时读书所记之事来描述自己的父母,把父母教育子女时那种独有的耐心、诚挚、循循善诱以及满怀期望的神态刻画
13、得栩栩如生。就:得到发:阐明卜列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()去今之墓而葬焉卜列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是()D.本文有描写,有议论,描写生动形象,议论淋漓透彻;融描写、议论、情感于一炉,或进行比照,或引用古诗,或发出感慨,文势跌宕起伏。15.把文中画横线的句子译成现代汉语。(1)虽其不贤,及其为子言也,必忠且尽,而况其贤者乎?(2)市人之过之者,亦莫不泣也。基础测试1.C口理析】二百:左题考查正冏使用淘语Ig格然浴)计注力,器事此?题目看先要明的要,然后把诺的意思,耳?合语斫壬浜C“司空见挂看冷了就不觉得奇怪a询层出不穷”.接连不断地出现,没有否尽患一处,女方
14、若“薛荔意赛在古诗文审皙见,用“司空为窝”更怪雷,”逋波逐流H,迨着波浪起伏,跟舟流水漆荡、比喻目官主;L.逍要潮漉走匕同流合注,Si看坏人一起皴坏事;答二虻,根据下文.港出自己的礴衫”号可赳,对葭波逐流 k 更恰当 B扶福文上”,彩容地位、名声、侨值等迅遑度上升 u“奇三亘上:有窗官志存碑很快很高口前者可圮于事物,也可用于科取;后者只用于尹宜又更又高K根错语境.第三处.是诅鎏条往上生长,闰打扶虚立上7灵恰当.“心杷神注,7 神飞到(向迂的地方)m节容罢常向往,“良心悦目f施景包美丽,令人心清渝快.第0处,文中是揩诗银爵写坦克L不花居曝前最去美轩.我月“心兜精往”更格当*秋选C项 U2. D【
15、解析】::T本题考查辨析并修改病句的能力。解答此?题目,应先浏览划线句,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。“古代文人仕途困惑,怀才不遇,身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁”,该句存在的语病主要是不合逻辑,修改的关键是把句子的逻辑关系理顺,“身处逆境”包括“仕途不顺”和“怀才不遇”,这三者不能并列,且“古代文人”的说法过于绝对化,并非所有的“古代文人”都是如此。AB两项,“身处逆境”包括了“仕途不顺”及“怀才不遇”的情形,不能并提,C项,“古代文人仕途不顺或怀才不遇”的说法绝对,且“仕途不顺”与“怀才不遇”有交叉,不合逻辑。D项,修改最恰当
16、。故选D项。3. B【解析】之三一本题考查学生语言表达的连贯性。解答此?题目,首先明确设题的?型,如本题就采取抽出文段中一句话的方式进行考查,这就要考生要关注括号前后的语境,关注前后主语的一致性以及内容句式的对称性。从文段来看,上文已经交代“夏天来了”,这里就不要再说“夏天”,排除A项。上文说了“风雨雷电”,这里说“天气晴朗”。先说“阳光照射”,后说“仿佛彩霞”,这样更符合理辑。排除CD两项,故选Bo4. B【解析】2占本段文字主要陈述“贬官文化”,句承“贬官”,应放在开头,句承句中“只好与山水亲热”,说“文品”,句说“人品”, 句“人品和文品双全”是对句的总结, 句与“地因人传”相呼应, 应
17、放在最后。 故最后的顺序应是。5.必先治其家会对这个国家产生责任感和使命感只有首先爱家人和家庭IM析】这是一道补写式的茅晟语句奏演近.优美式超一般哼便指上下文的语境和前后语句眄句或, 行写出一学合适的话即可语可补写建,锌务兵博止于汜殛海震球注的选心话题,喊这句刈逐豌美系1依据相关提舌语与枸美信息溷手,这年*当押句式来麦运.6. (1)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(2)极登临之胜徙倚久之而归(3)臣以神遇而不以目视官知止而神欲行【解析】匚自注意关键字词的写法,不能出现多字、漏字错字现象,如“鉴”“徙倚”等字词不能写错,“而”“也”“之”等虚词不能漏掉。综合测试7. C【解析】匚白瞬:用眼
18、睛示意。8. D【解析】匚2立八项“于:介词,表处所;介词,表比较。B项“为:动词,担任,做;介词,替,给。C项“之”:助词,的;代词,指刘邦。D项“所”:与后面的动词结合,构成名词短语。9. D【解析】Ug-表现项羽没有耐心,学书学剑都不能持久。是会稽守殷通的话。排除这两句即可。10.D【解析】匚白D项“项籍立即带领项梁起事”错,应为“项梁带领项籍起事”。11.(1)项梁的父亲是楚国大将项燕,就是被秦将王翦杀害的那位。(2)项梁急忙捂住他的嘴,说:“不要胡说,要灭族的!”(3)前些日某家办丧事,我让你去做一件事,你没有办成,所以不能任用。除析】谷文言文翻语题,注恚直法涔主,玄圣为莪.尤其要注
19、意关键字词及特殊田或、古今舁义等词语的蒸译.(1)是判断句,注意附第句式的麹锋;匕)“族名词作勃诩心天族;(3)主二这里要褪谭成里办【参考译文】项籍是下相人,字羽。开始起事的时候,他二十四岁。项籍的叔父是项梁,项梁的父亲是楚国大将项燕,就是被秦将王翦杀害的那位。项氏世世代代做楚国的大将,被封在项地,所以姓项。项籍小的时候曾学习写字识字,没有学成就不学了,去学习剑术,又没有学成。项梁对他很生气。项籍却说:“写字,能够用来记姓名就行了。剑术,也只能敌一个人,不值得学。我要学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法,项籍非常高兴,可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意,又不肯学到底了。项梁曾经因罪案受牵连,
20、被栋阳县逮捕入狱,他就请靳县狱掾曹咎写了说情信给栋阳狱掾司马欣,事情才得以了结。后来项梁杀了人,为了躲避仇人,他和项籍一起逃到吴中郡。吴中郡有才能的士大夫,本事都比不上项梁。每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时,项梁经常做主办人,并暗中用兵法部署组织宾客和青年,借此来了解他们的才能。秦始皇游览会稽郡,渡浙江时,项梁和项籍一块儿去观看。项籍说:“那个人,我可以取代他!”项梁急忙捂住他的嘴,说:“不要胡说,要灭族的!”但项梁却因此而感到项籍很不一般。项籍身高八尺有余,力大能举鼎,才气超过常人,即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他。秦二世元年(前209)七月,陈涉等在大泽乡起义。当年九月,会稽郡守
21、殷通对项梁说:“大江以西全都造反了,这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说,做事情占先一步就能控制别人,落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦,让您和桓楚统领军队。”当时桓楚正逃亡在草泽之中。项梁说:“桓楚正在外逃亡,别人都不知道他的去处,只有项籍知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候,然后又进来跟郡守殷通一起坐下,说:“请让我把项籍叫进来, 让他奉命去召桓楚。 ”郡守说: “好吧! ”项梁就把项籍叫进来了。 待了不大一会儿, 项梁给项籍使了个眼色, 说: “可以行动了! ”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头,身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌,一片混乱,项籍一连杀了有一
22、百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地,没有一个人敢起来。项梁就召集原先所熟悉的豪强官吏,向他们说明起事反秦的道理,于是就发动吴中之兵起事了。项梁派人去接收吴中郡下属各县,共得精兵八千人。又部署郡中豪杰,派他们分别做校尉、侯、司马。其中有一个人没有被任用,自己来找项梁诉说,项梁说:“前些日子某家办丧事,我让你去做一件事,你没有办成,所以不能任用你。”众人听了都很敬服。于是项梁做了会稽郡守,项籍为副将,去巡行占领下属各县。12. C【解析】w 就:成就。13. AIM析】A项,连得,表修维,不诿.逢词,来一用装介词,在蛀揍*C项,连商,就/或.D项.代词*交雅书/岫词,不演.14.C【解析】U 自C
23、项,文章第二段主要写孙景修汇编古今家诫,作者读了之后很感动,但没有“描述自己的父母”。15.(1)纵然他们本身并不贤能,告诫子女时也必定会真诚无私又尽心竭力,更何况那些贤能的父母呢?(2)路过街市的人没有谁不(感动而)流泪的。【解析】匚田,(1)得分点:“贤”“忠且尽”“虽:句意。(2)得分点:“过”“泣”,句意。【参考译文】老子说:“做到仁慈就能够勇敢,做到节俭就能够广大。”有人问:“仁慈,怎么会变勇敢?”我的回答是:“父母对于子女,爱之既深,因此为他们考虑的事情很多也很深。因为深爱的情感所以才能够做到精深的思虑,所以他们为了保护子女躲避灾祸就很迅速,而为子女成就利益也十分果敢。”这就是仁慈
24、能够导致勇敢的原因,并不是因为父母比其他人贤明,这是形势必然到这一步啊。我小时候读书,看见父母告诫他们的子女,不厌其烦唯恐有说不到的地方,伤心地唯恐子女听不进去劝告。那人感叹道:“是啊,这就是父母的心啊!”老师对于弟子,给他们立了规矩传授给他们知识、本领,贤明的人引导他们,不贤明的人也不勉强他们。君主对于臣子,对他们发号施令来告诫他们,对于贤能的人给予官职,对于不贤能的人不授予官职。臣子对于君主,可以的话就谏铮,不然就离职。子女对于父亲,用隐约的言辞劝谏,不敢太显露,这都是因为礼仪的存在约束着。父母就不这样了,子女即使不好,哪有遗弃子女的呢?所以他们竭尽所能教给子女,直到没有遗憾才停止。诗经说
25、:“从远方酌取流水,从那里舀取注入此中,可以蒸饭煮菜。君子品德真高尚,好比百姓父母般。”即使是像流水那样卑陋也不舍弃,就像父母不遗弃子女一样。所以父母对于子女,是人?伦理道德的极致。纵然他们本身并不贤能,告诫子女时也必定会真诚无私又尽心竭力,更何况那些贤明的父母呢?太常少卿长沙人孙公景修,年幼丧父而受教于母亲,母亲贤能,能够成就他的学业。等到老了之后,就感激母亲的心意而不能够忘怀,作贤母录,以表达他的心意。以后又汇编古今家诫,记录了四十九人,拿来给我看,并说:“古代就有汇编这种书的人,而他们的内容不完整。我对此感到遗憾,所以又作了此书,集中天下众多父母的心,用来馈赠给天下的人。希望能够带来益处。”我读了之后感叹道:“即使有凶悍的儿子在集市上狠斗,没有人能够阻止,(但)听到父亲的
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