六年级数学学情调查问卷

1、六年级数学学情调查问卷以认真的态度，真实地填写。（在你的选项的前面打“V”）1、 你对数学课的喜欢程度是：1很喜欢 一般 不喜欢2、 你喜欢数学老师在课上安排你们讨论吗？1喜欢 不喜欢3、 老师让你们讨论时，你会：2不管他们讨论，我做我自己的事3和小朋友乘机讨论感兴趣的事，如动画片等4和不讨论一样4、 上课时，我能够主动地思考提问、回答问题。能够 有时能够 很少5、 上课时，我常常和同学一起合作讨论、解决数学问题。是 有时是 很少6、 对于不懂的问题，我常常通过查资料向老师、同学请教等方法来解决。是有时是很少7、 我经常阅读一些数学课外书籍。是有时读很少8、 上课时，思考发言我是很积极 一般

2、不积极 从不发言9、 对于课堂作业，我是及时独立完成 看别人作业 等老师的答案10、 作业中遇到难题时，我会独立思考 请教别人 抄袭 不做11、 对于课外书报，我是（ ）经常看 有时看 从不看12、你喜欢的学习方式是：自主学习 分组活动学习 老师讲自己听 同伴互助学习13、在数学课堂上你发言的机会多吗？经常 从不发言 偶尔14、你喜欢小组合作学习吗？喜欢 一般 不喜欢15、你喜欢怎样上一堂课：老师引导学生讨论 老师讲解学生听 学生提问后老师再讲解 学 生自学16、课堂上老师请你回答问题，你的态度是：非常乐意 回不回答无所谓 一般 不喜欢17、你把解决数学问题当作是：一种乐趣 一种任务 一种负担

3、18、你觉得什么方式最容易学会知识：听老师讲 分小组自学 老师先讲解再合作讨论 先合作讨论老 师再讲解19、在上数学课时，你和同学之间会经常讨论遇到的问题吗？经常 偶尔 一般不会 从不20、你喜欢在明星学校读书吗？很喜欢 一般 不喜欢六年级数学学情分析报告本学期本人担任六年级一班数学教学。通过一段时间的教学,我认为在教学 中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩， 培养学生养成良好的学习习惯特 别重要， 尤其是对学生学习数学的品行、 兴趣、动机及思维能力等方面的了解也 必不可少。一、学习情况：（1）学生情况：本届六年级一班学生共有29人，学生总体反映出纯朴、可 爱、活泼的性格。其中男生的思维能

4、力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生 相对男生来说学习比较认真， 但分析能力却不及男生。 特殊学生存在于女生人数 中。（2）学生成绩：全班共有6人数学学习跟不上，成绩不如意，还有两三人考 试总不及格，又由于基础太差，上课注意力不够集中，作业不能按时完成，而且 正确率太差，因此在学习成绩上存在两极分化的现象。 整体的数学水平参差不齐。 对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，整体学习的积极性不够主动。（3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学 课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交 流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：

5、粗心大意、书写不 认真，不愿深思考问题，依赖老师讲解，依赖同学的帮助。二、问卷抽样调查分析抽样试卷23份，抽样率79.3%，要求学生以认真的态度，真实地填写，不 写姓名。以下是本班学生调查问卷情况的分析：1、你对数学课的喜欢程度是：很喜欢（20%）一般（73.3 %）不喜欢（6.7%）;2、 你喜欢数学老师在课上安排你们讨论吗？ 喜欢（80%） 不喜欢（20%）3、 老师让你们讨论时，你会：1积极的和同学一起讨论（80%）2不管他们讨论，我做我自己的事0%）3和同学乘机讨论感兴趣的事，如动画片等 （4.2%）4和不讨论一样14%）4、 上课时，我能够主动地思考提问、回答问题。能够26.7%有时

6、能够53.4%很少19.9% 5、上课时，我常常和同学一起合作讨论、解决数学问题6、对于不懂的问题，我常常通过查资料向老师、同学请教等方法来解决。是6.7%有时是53.3%很少40%7、我经常阅读一些数学课外书籍。是0%有时读80%很少20%8、上课时，思考发言我是很积极6.7%、一般66.6%、不积极20%、从不发言6.7%9、对于课堂作业，我是、及时独立完成93.3%、看别人作业6.7%、等老师的答案0%10、作业中遇到难题时，我会、独立思考20%、请教别人80%、抄袭0%、不做0%11、 对于课外书报，我是（）、经常看20%、有时看23.3%、从不看6.7%12、你喜欢的学习方式是：、自

7、主学习（20%）、分组活动学习（6.7%）、老师讲自己听（20%） 同伴互助学习（53.3%）；13、在数学课堂上你发言的机会多吗？、经常（20%、从不发言（0%、偶尔（80%）；14、你喜欢小组合作学习吗？、喜欢（60%、一般（40%、不喜欢（0%）;15、你喜欢怎样上一堂课：、老师引导学生讨论（20%、老师讲解学生听（6.7%、学生提 问后老师再讲解（46.6%、学生自学（26.7%）;是13.4%有时是66.7%很少19.9%16、课堂上老师请你回答问题，你的态度是：、非常乐意（53.3%、回不回答无所谓（0%）、一般（46.7%）、 不喜欢（0%）；17、你把解决数学问题当作是：、一种

8、乐趣（46.7%）、一种任务（53.3%、一种负担（0%）;18、你觉得什么方式最容易学会知识：、听老师讲（6.7%、分小组自学（13.4%）、老师先讲解再合作 讨论（20%）、先合作讨论老师再讲解（60%）；19、在上数学课时，你和同学之间会经常讨论遇到的问题吗？、经常（20%）、偶尔（66.6%）、一般不会（13.4%）、从不（0%）；从以上调查的数据中可以看出：1、学生对数学学习的热情比较高，这就需 要我在以后的教学中以更加独特新颖的教学方式来把同学们的学习兴趣提高到 一个新的层次。2、大部分学生愿意动脑筋，对数学课比较喜欢，有一定的学习 的自觉性。也有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯

9、差。如书写不认真，粗心 大意，不愿思考问题，依赖性较强，特别是独立自主学习能力。三、今后努力的方向：1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要 求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学 习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各 知识的融会贯通，灵活理解与运用。3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知 识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景， 让学生在变化的情景

10、中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机 械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习 负担，降低学习效率，弓I起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算 能力、思维能力的培养。4、加强解决问题的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习， 加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知 识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力5、注重积极的情感、 负责的态度和正确的价值观的培养， 注意激发学生的好 奇心和求知欲， 让学生了解数学知识的形成

11、过程和应用价值， 发挥评价的激励和 导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步， 要致力于发展性思维训练， 不光是为了考试 分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。 鼓励优秀学生积极创造， 增强思 维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。6、对学习有困难的学生要加强双基训练， 落实必须到位， 使每位学生能学到 最基本的数学， 解决最基本的生活问题。 教师要给予他们及时的关照与帮助， 经 常到学生中间去了解， 掌握学生学习情况。 鼓励他们主动参与数学学习活动， 尝 试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步， 对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因， 并鼓励他们自己去改正， 从 而增强学习数学的兴趣和信心， 培养他们良好的意志品质。 加强课后辅导， 帮助 解决掌握知识的难点、