2013届高考英语通用题型考前指导与仿真模拟系列资料--书面表达题指导

1、华剑英语工作室 书面表达亦称为写作是高考英语试卷中最后一个出现的书面表达亦称为写作是高考英语试卷中最后一个出现的部分，是整个试卷的压轴戏，其分值大约占总分的部分，是整个试卷的压轴戏，其分值大约占总分的1/5。在各省自主命题的背景下，写作的分值出现了分值增加在各省自主命题的背景下，写作的分值出现了分值增加的趋势。如：从的趋势。如：从2007年起广东高考改革新题型的书面表年起广东高考改革新题型的书面表达占了达占了40分（基础写作占分（基础写作占15分和读写任务占分和读写任务占25分），可分），可见写作题在高考英语中的重要地位。见写作题在高考英语中的重要地位。 （一）能力要求（一）能力要求 能根据所

2、读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。到文体规范、语句通顺。 根据根据2013全国新课标卷考试说明全国新课标卷考试说明考生应能：清楚、考生应能：清楚、连贯地传递信息；有效的运用所学语言知识。连贯地传递信息；有效的运用所学语言知识。 （二）题型特点（二）题型特点 从命题形式上看，近几年的命题一般分为两种形式：从命题形式上看，近几年的命题

3、一般分为两种形式： 第一种是指导性写作（以全国高考试题为代表），也就是人们第一种是指导性写作（以全国高考试题为代表），也就是人们常说的半开放写作题，试题提供一定的情景内容，要求考生完常说的半开放写作题，试题提供一定的情景内容，要求考生完成成100-150字的书面材料（江苏卷要求字的书面材料（江苏卷要求150字左右）。情景提供字左右）。情景提供的方式有：文字（包括中文和英文）提纲要点、图画（包括漫的方式有：文字（包括中文和英文）提纲要点、图画（包括漫画、广告、其它图片等）画、广告、其它图片等） 、图表等。体裁包括：应用文（留言、图表等。体裁包括：应用文（留言条、请假条、通知、书信、电子邮件、日记

4、、启事等等）、记条、请假条、通知、书信、电子邮件、日记、启事等等）、记叙文、说明文、议论文、看图作文（图表式作文、图画式作文）叙文、说明文、议论文、看图作文（图表式作文、图画式作文）等。写作时，考生既不能随意发挥也不能逐条翻译。等。写作时，考生既不能随意发挥也不能逐条翻译。 第二种是开放式写作题（以北京高考试题为代表），即给出漫第二种是开放式写作题（以北京高考试题为代表），即给出漫画、给出主题或两三点提示，由考生去发挥、构思。考生的思画、给出主题或两三点提示，由考生去发挥、构思。考生的思路是不同的，写出来的文章当然会是不一样的，所以开放式写路是不同的，写出来的文章当然会是不一样的，所以开放式写

5、作通常没有参考范文。作通常没有参考范文。 1.认真审题，理清思路认真审题，理清思路 审题是写作的关键所在，只有仔细审题才能深刻理解题目所要审题是写作的关键所在，只有仔细审题才能深刻理解题目所要表达的主要意思。不论是汉语提示写作还是看图写作，动笔前表达的主要意思。不论是汉语提示写作还是看图写作，动笔前要仔细阅读试题，明确写作内容，如背景、人物、时间、体裁要仔细阅读试题，明确写作内容，如背景、人物、时间、体裁等要求。等要求。 审题一定要慢，思路理清后，答题则要快，在有限的时间内完审题一定要慢，思路理清后，答题则要快，在有限的时间内完成写作任务。成写作任务。 2.编拟提纲，提炼要点编拟提纲，提炼要点

6、 在明确了题目所要表达的主要意思后，便可针对题目特点，根在明确了题目所要表达的主要意思后，便可针对题目特点，根据主要内容列出提纲，将要求的内容分解，提炼出要点，把主据主要内容列出提纲，将要求的内容分解，提炼出要点，把主要内容所涉及的重点单词、短语或句型写出来，以备正式书写要内容所涉及的重点单词、短语或句型写出来，以备正式书写用。理清要点的目的就是为了把握短文的脉络，既可保证不遗用。理清要点的目的就是为了把握短文的脉络，既可保证不遗漏所要表达的信息，又可使表达的内容条理清晰。漏所要表达的信息，又可使表达的内容条理清晰。（一）解题步骤（一）解题步骤3.变点成句，就易避难变点成句，就易避难 在体裁明

7、确、信息全面、要点清晰的前提下，避开偏词、难在体裁明确、信息全面、要点清晰的前提下，避开偏词、难词、怪词，选用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将要点逐词、怪词，选用自己最熟悉、最有把握的词语和句型将要点逐句表达出来。完成这个步骤要注意：句表达出来。完成这个步骤要注意： 书面表达重在达意，切忌直译，尤其不可逐句罗列了事。书面表达重在达意，切忌直译，尤其不可逐句罗列了事。 灵活表达，如果遇到一时想不起的词语或句型，不要轻易放灵活表达，如果遇到一时想不起的词语或句型，不要轻易放弃，要学会变通，可实现弃，要学会变通，可实现“曲线救国曲线救国”。 尽可能多地运用较高级的词汇和较复杂的语言结构，如并列尽可

8、能多地运用较高级的词汇和较复杂的语言结构，如并列句、复合句、倒装句、强调句、分词结构、固定句型、经典引句、复合句、倒装句、强调句、分词结构、固定句型、经典引言等，努力克服母语的逆向干扰，力求使用地道的英语，争取言等，努力克服母语的逆向干扰，力求使用地道的英语，争取文章中能出现两三个文章中能出现两三个“亮点亮点”。 选择正确的人称、时态、语态等进行表达。选择正确的人称、时态、语态等进行表达。 如果是记叙文，还要写明时间、地点和人物等。如果是记叙文，还要写明时间、地点和人物等。4.连句成篇，行文连贯连句成篇，行文连贯连句成篇要有整体的思路，行文逻辑不可混乱。要按照篇章结构和行文逻连句成篇要有整体的

9、思路，行文逻辑不可混乱。要按照篇章结构和行文逻辑，选择能恰当表示并列、递进、因果、转折、条件等意义的关联词语把辑，选择能恰当表示并列、递进、因果、转折、条件等意义的关联词语把所有要点句子连接成文，使句与句、段与段之间的意思连贯、衔接自然、所有要点句子连接成文，使句与句、段与段之间的意思连贯、衔接自然、行文流畅，生动、准确地表达考题内容。行文流畅，生动、准确地表达考题内容。5.检查全文，力求完美检查全文，力求完美检查全文，看看是否有错误。检查时，着重看短文是否扣住了提示或图画检查全文，看看是否有错误。检查时，着重看短文是否扣住了提示或图画的内容，要点是否有遗漏。同时，还要注意有无语法错误，如时态

10、、人称的内容，要点是否有遗漏。同时，还要注意有无语法错误，如时态、人称等，是否符合文体特点、格式等；语句是否有毛病，行文是否连贯，拼写等，是否符合文体特点、格式等；语句是否有毛病，行文是否连贯，拼写是否正确，词数是否符合要求等。是否正确，词数是否符合要求等。另外，友情提醒：书写要规范，卷面要整洁：书面表达是主观性题目，且另外，友情提醒：书写要规范，卷面要整洁：书面表达是主观性题目，且分值较高，评分虽有严格的标准和档次，但也有弹性。因此书写规范、字分值较高，评分虽有严格的标准和档次，但也有弹性。因此书写规范、字迹清晰、卷面整洁是非重视不可的。倘若书写马虎潦草或涂改乱擦，就会迹清晰、卷面整洁是非重

11、视不可的。倘若书写马虎潦草或涂改乱擦，就会影响卷面整洁，给阅卷者留下不好印象，得不到应该得的分。影响卷面整洁，给阅卷者留下不好印象，得不到应该得的分。 在进行具体指导之前，先让我们来看看书面表达的评分在进行具体指导之前，先让我们来看看书面表达的评分标准，以便指导有的放矢。标准，以便指导有的放矢。 以江苏卷（满分为以江苏卷（满分为25分）评分标准为例（全国及其他各分）评分标准为例（全国及其他各地试卷的评分标准也是大同小异）地试卷的评分标准也是大同小异） 第五档第五档 很好很好(21-25分分)：完全完成了试题规定的任：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的覆盖所有内容要点。应务，完全

12、达到了预期的写作目的覆盖所有内容要点。应用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有些用了较多的语法结构和词汇。语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。有效地使用了语句间的连接具备较强的语言运用能力。有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。成分，使全文结构紧凑。 第四档第四档 至第一档参看文字讲稿。至第一档参看文字讲稿。（二）具体指导（二）具体指导 针对上述第五档评分标准，在书面表达解题中，我们实际要解决针对上述第五档评分标准，在书面表达解题中，我们实际要解决的问题就是：要点全面、词汇

13、丰富、句法多样以及行文连贯。的问题就是：要点全面、词汇丰富、句法多样以及行文连贯。 要点务求全面要点务求全面 为了使表达的要点做到全面覆盖，我们就要对题目所给的要点进为了使表达的要点做到全面覆盖，我们就要对题目所给的要点进行提炼。提炼的方法有：行提炼。提炼的方法有： 1.罗列要点：罗列要点：根据题目中的文字提纲（包括说明）进行罗列；根据题目中的文字提纲（包括说明）进行罗列； 2.转换要点：转换要点：将所给的图画（漫画）、图表所反映的内容转换成将所给的图画（漫画）、图表所反映的内容转换成文字要点；文字要点； 3.挖掘要点：挖掘要点：将图画与图画之间、要点与要点之间等隐藏的要点将图画与图画之间、要

14、点与要点之间等隐藏的要点挖掘出来，以确保行文的连贯而服务；挖掘出来，以确保行文的连贯而服务； 4.自拟要点：自拟要点：对题目中要求的（如：自己设想，适当增加细节等对题目中要求的（如：自己设想，适当增加细节等等）以及开放式作文的要点要进行自拟。自拟一定要围绕等）以及开放式作文的要点要进行自拟。自拟一定要围绕“主题主题或话题或话题”去展开，切忌游离去展开，切忌游离“主题或话题主题或话题”的任意发挥。的任意发挥。 例例1：(改编自改编自2012年高考安徽卷书面表达年高考安徽卷书面表达)假设美国某中学的学生假设美国某中学的学生明天来你校访问交流，现请你就明天来你校访问交流，现请你就“高中生对文理科的选

15、择高中生对文理科的选择”的话的话题用英语写一篇发言稿，代表你校所有的学生向他们介绍你所做题用英语写一篇发言稿，代表你校所有的学生向他们介绍你所做的选择，并说明选择的理由（从毕业生的就业形势、自己的理想，的选择，并说明选择的理由（从毕业生的就业形势、自己的理想，家长、老师对你的影响等等方面去考虑）。家长、老师对你的影响等等方面去考虑）。 注意：注意： 1.开头和结尾已为你写好，不计入总词数；开头和结尾已为你写好，不计入总词数； 2.词数词数150左右。左右。 参考词汇：文科参考词汇：文科 arts; 理科理科:science Good afternoon, everyone. Welcome t

16、o our school! _ So much for my speech. Thank you! 攫取要点：攫取要点：通过审题，我们先攫取以下要点：通过审题，我们先攫取以下要点： 这是一篇发言稿，所以要有客套话开始，进这是一篇发言稿，所以要有客套话开始，进而引出话题：代表学校所有学生在这儿给来自而引出话题：代表学校所有学生在这儿给来自美国的客人介绍自己美国的客人介绍自己“文理科选择文理科选择”的经历，的经历，感到很荣幸。感到很荣幸。 “我我”所做出的选择是什么；所做出的选择是什么； “我我”的理由：毕业生的就业形势、自己的的理由：毕业生的就业形势、自己的理想，家长、老师对理想，家长、老师对“

17、我我”的影响。的影响。挖掘要点：既然是谈介绍自己挖掘要点：既然是谈介绍自己“文理科选择文理科选择”的经历，那就必然涉及到的经历，那就必然涉及到“我我”当时面临选科时的感受：当时面临选科时的感受：比如：比如：觉得很难选择。觉得很难选择。说完感受后，顺理成章就可以谈到自己的选择：说完感受后，顺理成章就可以谈到自己的选择：比如：比如：经过深思熟虑后，经过深思熟虑后，“我我”决定选择理科决定选择理科(或是文科，考生视自己具体或是文科，考生视自己具体的经历而定的经历而定) “我我”的理由：的理由：围绕题目中的提示围绕题目中的提示“毕业生的就业形势、自己的理想，毕业生的就业形势、自己的理想，家长、老师的影

18、响家长、老师的影响”去进行合理的想象来挖掘要点。去进行合理的想象来挖掘要点。毕业生的就业形势：毕业生的就业形势：比如：根据常识我们知道：中国就业市场理科毕业生比如：根据常识我们知道：中国就业市场理科毕业生需求量高于文科毕业生；需求量高于文科毕业生；自己的理想：自己的理想：比如：选择理科有助于实现比如：选择理科有助于实现“我我”童年当一名科学家的梦想；童年当一名科学家的梦想；家长的影响：家长的影响：比如：家长认为比如：家长认为“我我”学理科有更好的前途，所以希望我学学理科有更好的前途，所以希望我学理科；理科；老师的影响：比如：理科（物理、化学、数学）老师是我的楷模，他（们）老师的影响：比如：理科

19、（物理、化学、数学）老师是我的楷模，他（们）对对“我我”的影响使的影响使“我我”选择了理科。选择了理科。例2：(2012北京卷)假设你是红星中学高三(1)班的学生李华，校报英文版正在开展“续写雷锋日记”活动。请根据以下四幅图的先后顺序，将你所做的一件好事以日记形式记述下来，向校报投稿。注意：1.日记的开头已为你写好。 2.词数不少于60。Saturday, June 2FineThis morning,_ 围绕图中人物的动作和重要的图标来转换要点。 第一幅图第一幅图 图中人物有三个：“我”和两个游客。“我”在街上行走；两位游客正在看地图。图中的图标“？” 说明游客很困惑，看上去是迷路了。 第二

20、幅图第二幅图 “我”走上前去主动提供帮助。 根据图标我们可以知道：游客告诉“我”他们要 到天坛去。 第三幅图第三幅图 “我”带他们到了附近的汽车站。 根据图标我们可以知道：“我”建议他们乘20路公共汽车到那儿去。他们对我的帮助表示感谢。 第四幅图第四幅图 汽车来了，游客上车，我和游客挥手告别。看到他们上了车，我感到一种满足感。 自拟要点：自拟要点： 本文是日记，日记中应该有感想而本文是日记，日记中应该有感想而言。所以要自拟感想。言。所以要自拟感想。例2：江苏省石庄高级中学2013届高三学情调研考试 每个同学对紧张的学习生活都有不同的减压方式。假设你对本校100名学生的减压方式进行了调查，请你根

21、据调查结果（如右面饼图所示）写一篇150词左右的短文向某学生英语报投稿为读者进行介绍，并结合自己的实际提出你的看法和建议。可根据需要适当发挥。 审图表抓要点审图表抓要点 通过审图表，提炼要点如下 1.占29%的学生以听音乐的方式来减压； 2.占28%的学生以看电视上网的方式来减压； 3.占18%的学生以睡觉的方式来减压； 4.占15%的学生以锻炼的方式来减压； 5.占10%的学生以其它方式来减压。 由此我们得出结论：100名学生中对紧张的学习生活有不同的减压方式（这也是本篇的话题）。 自拟看法和建议：自拟看法和建议： 结合自己的实际提出看法和建议结合自己的实际提出看法和建议 结合自己的实际从图

22、表中选择一种你喜结合自己的实际从图表中选择一种你喜欢的减压方式来进行叙述；欢的减压方式来进行叙述； 结合自己的实际从图表中选择一种你不结合自己的实际从图表中选择一种你不喜欢的减压方式进行评论，然后谈谈你所喜欢的减压方式进行评论，然后谈谈你所喜欢的另外的减压方式；喜欢的另外的减压方式； 结合自己的实际谈谈其它的减压方式。结合自己的实际谈谈其它的减压方式。例3：2012届北京海定区第一次模拟考试 请根据下面提示，写一篇短文。词数不少于50。In your spoken English class, your teacher shows you the following picture. You

23、are asked to describe the picture and explain how you understand it. 转换要点：转换要点：仔细看图，搞清漫画所给我们的重要信息：通过图中河上的小船上的人拿着望远镜、船上空着的鱼网和船边游着的鱼，我们可以得出下列重要的信息： 有个打渔人乘着小船正在用望远镜找鱼； 他很努力地找，但却一无所获； 他没有先观察自己的身边，否则他就能轻松的发现鱼群了。专题二专题二 推理判断题推理判断题 自拟要点：解读漫画折射出什么生活现象，给人以自拟要点：解读漫画折射出什么生活现象，给人以 什么启示。什么启示。 从不同角度去看，对漫画就有不同的解读。但

24、是只要我们联系从不同角度去看，对漫画就有不同的解读。但是只要我们联系现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材展开联想来解读现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材展开联想来解读这幅漫画的意义及其寓意（即漫画折射出的生活现象以及给人这幅漫画的意义及其寓意（即漫画折射出的生活现象以及给人们的启示）。从画面与现实的们的启示）。从画面与现实的“链接链接”中，确定话题及立意的中，确定话题及立意的方向。确定好立意之后，先写出主题句，再展开议论。议论要方向。确定好立意之后，先写出主题句，再展开议论。议论要联系实际，摆事实，讲道理。只要是逻辑合理，立意可以是多联系实际，摆事实，讲道理。只要是逻辑合理，立意可以

25、是多样的。比如：样的。比如：不要好高骛远；不要好高骛远；想成功，从小事做起；想成功，从小事做起；有有的人花更多的时间在寻找，所以错过了很多事而一事无成；的人花更多的时间在寻找，所以错过了很多事而一事无成；粗心就会失去很多机会；粗心就会失去很多机会；应该去踏实做事而不是观望；应该去踏实做事而不是观望；立立足脚下等等。但是不管怎么立意，都要注意在立意过程中尽量足脚下等等。但是不管怎么立意，都要注意在立意过程中尽量要贴近题意，领会出题者的意图。要贴近题意，领会出题者的意图。从图中我们不难看出最贴近从图中我们不难看出最贴近此题题意的立意为：不要好高骛远，目标要切合实际。此题题意的立意为：不要好高骛远，

26、目标要切合实际。 例例5：(2012高考湖北卷高考湖北卷)请根据以下提示，并结请根据以下提示，并结合事例，用英语写一篇短文。合事例，用英语写一篇短文。 You cannot choose what you are given, but you can choose how you make use of it. 注意：注意： 无须写标题，不得照抄英语提示语；无须写标题，不得照抄英语提示语； 除诗歌外，文体不限；除诗歌外，文体不限； 文中不得透露个人姓名和学校名称；文中不得透露个人姓名和学校名称； 词数为词数为120左右。左右。 自拟要点：本篇作文属于夹叙夹议的开放式作文，要点自拟要点：本篇作文

27、属于夹叙夹议的开放式作文，要点几乎全部要我们自拟。几乎全部要我们自拟。 本篇作文要求考生结合生活中的事例来诠释本篇作文要求考生结合生活中的事例来诠释“我们不能我们不能选择我们被给予的东西，但我们能选择如何利用好给予选择我们被给予的东西，但我们能选择如何利用好给予我们的东西我们的东西”或或“你不能选择手上会得到什么牌，但你你不能选择手上会得到什么牌，但你可以选择如何把这副牌打好可以选择如何把这副牌打好”。 考生在写作过程中一定要结合生活中的事例考生在写作过程中一定要结合生活中的事例(事例的篇事例的篇幅应该占大部分幅应该占大部分)进行总结和提炼，起到点睛作用。注进行总结和提炼，起到点睛作用。注意生

28、活事例列举部分应该用一般过去时，而最后的总结意生活事例列举部分应该用一般过去时，而最后的总结部分应该用一般现在时。以部分应该用一般现在时。以23段为宜。写作过程中应段为宜。写作过程中应适当注意素材及词语的选择，注意对生活感知能力的挖适当注意素材及词语的选择，注意对生活感知能力的挖掘。掘。 那么我们生活中有哪些事例可以用来诠释那么我们生活中有哪些事例可以用来诠释“You cannot choose what you are given, but you can choose how you make use of it.”的内涵呢？的内涵呢？ 我们以为这样的事例比比皆是。但是要选好事我们以为这样

29、的事例比比皆是。但是要选好事例，考生是要动一番脑筋的。关键是要把切入例，考生是要动一番脑筋的。关键是要把切入点找准确。根据这句话来判断，我认为这个切点找准确。根据这句话来判断，我认为这个切入点应该是入点应该是“面对不尽人意的客观条件，你怎面对不尽人意的客观条件，你怎么想方设法去获得成功么想方设法去获得成功”换句话说换句话说“你不能改你不能改变客观环境，但是你可以改变你自己变客观环境，但是你可以改变你自己”。从这。从这个切入点去思考，事例就比较容易找得到。个切入点去思考，事例就比较容易找得到。 事例一：事例一： 三年前由于中考的失作，你没有考入重点中学，而是进三年前由于中考的失作，你没有考入重点

30、中学，而是进了一所普通中学了一所普通中学 事例二：事例二： 天生或后天残疾。举例说明他们这些残疾人是怎么通过天生或后天残疾。举例说明他们这些残疾人是怎么通过自己的努力来改变自己人生的自己的努力来改变自己人生的 事例三：事例三： 由于家庭的变故，举例说明怎样克服这个不利的因素而由于家庭的变故，举例说明怎样克服这个不利的因素而取得成功的取得成功的 事例四：事例四： 面对困难，坚持克服困难，从而取得成功面对困难，坚持克服困难，从而取得成功 这里所说的这里所说的“词汇丰富词汇丰富”， 我们可以从我们可以从“高级高级词汇的使用词汇的使用”、“同义词的使用同义词的使用”、“短语的使短语的使用用”等三方面去

31、理解。等三方面去理解。 1.高级词汇的使用高级词汇的使用 “评分标准评分标准”第五档次的要求中提到，第五档次的要求中提到，“词汇方词汇方面有些许错误，但为尽力使用较高级词汇所致面有些许错误，但为尽力使用较高级词汇所致”。这里说的这里说的“高级词汇高级词汇”， 指的并不是使用偏词、指的并不是使用偏词、难词，而是运用相对复杂的词汇或是一些常见的难词，而是运用相对复杂的词汇或是一些常见的但又是相当巧妙的词汇。俗话说，见微知著。若但又是相当巧妙的词汇。俗话说，见微知著。若能适当运用高级词汇，会给评判者留下更加深刻能适当运用高级词汇，会给评判者留下更加深刻印象。印象。词汇力求丰富词汇力求丰富例如例如(每

32、组第一句运用了普通词汇，第二句运用了高级词汇每组第一句运用了普通词汇，第二句运用了高级词汇)：Neil can be expected to come to China around 28th, August. Neil will be available to come to China around 28th, August.In the morning when you arrive, we will show you around our school. In the morning on your arrival, we will show you around our school

33、.The question is really difficult to understand. The question is really confusing.Our school lies in the suburb of the city. Our school is located in the suburb of the city.Even if dinner looks a little bit terrible, it doesnt mean it will taste that way. Even if dinner looks disgusting, it doesnt m

34、ean it will taste that way. 2.同义词的使用同义词的使用 英语中有些词使用频率十分地高，英语中有些词使用频率十分地高，比如比如interesting 、good等，所以表达时等，所以表达时往往在会先入为主。这些高频词很容往往在会先入为主。这些高频词很容易令文章陷入易令文章陷入“千人一面千人一面”的窘境中。的窘境中。而如果我们能够使用它们相应的同义而如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到词，就可以做到“别开生面别开生面”，给文，给文章带来清新的感觉。章带来清新的感觉。 例如例如(每组红体字部分为同义词每组红体字部分为同义词)： It will be very i

35、nteresting. It will be a lot of fun. He was so clever that he could count all the way up to 100 at one year old. He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old. I would like to join in your activity to speak for one of animals Im fond of. I would like to participate in/tak

36、e part in your activity to speak for one of animals Im fond of. A students visiting group coming from the US will pay a visit to our school on June 26. A students visiting group coming from the US will come to our school for a visit on June 26. But I have some difficulties with note-taking and I don

37、t know how to use the library. But I have some difficulties with note-taking and I have no idea of how to use the library. 3.短语取代单词短语取代单词 总体而言，利用短语的难度比单词要大一些，因此适总体而言，利用短语的难度比单词要大一些，因此适当运用短语更能显示最出写作者的功力。当运用短语更能显示最出写作者的功力。 例如：例如： Suddenly I had a good idea. Suddenly I came up with a good idea. A good

38、idea occurred to / came to me. Take a moment to see what is happening around you. Take a moment to see what is going on around you. Everyone should do his or her best. Everyone is supposed to do his or her best. I think the chance is very important for me. I think the chance is of great importance f

39、or me. At that time the taxi driver had to ask the tourist for help. At that time the taxi driver had no choice but to turn to the tourist. 为了在表达时不至于用同一种句型为了在表达时不至于用同一种句型（比如都用简单句）而使得整篇文（比如都用简单句）而使得整篇文章显得呆板，运用不同的语法和句章显得呆板，运用不同的语法和句法手段表达同一内容，以使文章耐法手段表达同一内容，以使文章耐读性大大增强。读性大大增强。 句法力争多样句法力争多样1.语法手段语法手段使用被

40、动语态、虚拟语气、介词短语以及使用非谓语动词等语法手段使用被动语态、虚拟语气、介词短语以及使用非谓语动词等语法手段使句子更加生动。使句子更加生动。In our school, there are twenty-six classrooms. Our school is made up of twentysix classrooms.The ship didnt sink with all on board because there were the effort of the captain. But for the efforts of the captain, the ship woul

41、d have sunk with all on board.When you arrive, please give me an e-mail. On your arrival, please give me an e-mail. If the weather permits, Ill come tomorrow. Weather permitting, Ill come tomorrow. 2.句法手段句法手段 否定与肯定，陈述句与倒装句、强调句以及简单句和复合句交叉否定与肯定，陈述句与倒装句、强调句以及简单句和复合句交叉起来使用，以使句子结构错落有致，较为复杂。起来使用，以使句子结构错落有

42、致，较为复杂。 肯定与否定句肯定与否定句 In fact, I realized its importance when I was chosen monitor of my class in my senior middle school. In fact, I didnt realize its importance until I was chosen monitor of my class in my senior middle school. 陈述句与倒装句陈述句与倒装句 From the picture I can see a tree full of fruits on side

43、 of the stream. In the picture there stands a tree full of fruits on side of the stream. 陈述句与强调句陈述句与强调句 Working in teams instead of on my own has freed me of trouble and made my work more efficient. It is working in teams instead of on my own that has freed me of trouble and made my work more effici

44、ent. 简单句与复合句简单句与复合句 On May 12,2008, a severe earthquake destroyed almost everything in the school, leaving badly-damaged buildings. On May 12,2008, a severe earthquake destroyed almost everything in the school, which left buildings damaged badly. 为了使得文章行文连贯，这就要求我们为了使得文章行文连贯，这就要求我们使用恰当的连接词和过渡句使文章上下衔使

45、用恰当的连接词和过渡句使文章上下衔接自然、紧凑。这里说的接自然、紧凑。这里说的“衔接自然、紧衔接自然、紧凑凑”，就是指通过连接词（包括并列连词、，就是指通过连接词（包括并列连词、连接性副词和从属连词）、非谓语动词短连接性副词和从属连词）、非谓语动词短语和过渡句，使多个意义相互关联的事情语和过渡句，使多个意义相互关联的事情或观点在同一个语篇中得以表达，从而使或观点在同一个语篇中得以表达，从而使整个篇章浑然一体，连贯流畅。整个篇章浑然一体，连贯流畅。行文确保连贯行文确保连贯 1.连接性副词的运用连接性副词的运用 连接性副词也被称为过渡词。很多连接性副词后边也常常接连接性副词也被称为过渡词。很多连接

46、性副词后边也常常接逗号。它们的位置一般以句首居多。连接性副词承上启下，逗号。它们的位置一般以句首居多。连接性副词承上启下，能够令读者对后续的句子产生心理上的期待和准备，因此整能够令读者对后续的句子产生心理上的期待和准备，因此整个篇章因它们而紧凑连贯。个篇章因它们而紧凑连贯。 例例We have many things to do. We believe we can finish before the day is over. We have quite a lot to do. Hopefully, we will be able to finish before the day is ov

47、er. 例例He is running his own research company and he had another job at the university. He is running his own research company. In addition, he has another job at the university. 2.从属性连词的运用从属性连词的运用 例例You will succeed in your studies. You work hard and never give up. So long as you work hard, you will

48、 succeed in your studies. 例例He tried hard but still could not change her mind. No matter how hard he tried, he could not change her mind. 3.过渡性句子的运用过渡性句子的运用 段与段的衔接除了也可以运用上面所说的过渡词汇段与段的衔接除了也可以运用上面所说的过渡词汇外，还需要运用一些句子进行过渡，才能使篇章结外，还需要运用一些句子进行过渡，才能使篇章结 构完整连贯。构完整连贯。 常用过渡句举例常用过渡句举例 用于开启话题的过渡句：用于开启话题的过渡句：As i

49、s known to all It is often said that, As the proverb says, It is clear/obvious that, Many people often ask 等；等；用于承接话题的过渡句：用于承接话题的过渡句：It is true that,It can be easily proved that,No one can deny thatThe reason why is that ,There is no doubt that,What is more serious is that等；等；用于扩展话题的过渡句：用于扩展话题的过渡句：I

50、 do not believe that,Perhaps youll ask whyThis may be true, but we still have a problem with regard to,Though we are in basic agreement with , yet differences will be found, Thats why I feel that等；等；用于总结话题的过渡句：用于总结话题的过渡句：On account of this we can find that The result is dependent on Thus, this is th

51、e reason why we must等。等。下面是某地模拟考试的学生考场习作。将这篇习作与参考答案进行下面是某地模拟考试的学生考场习作。将这篇习作与参考答案进行比较，我们就可以从中悟出要点全面、词汇丰富、句法多样以及行比较，我们就可以从中悟出要点全面、词汇丰富、句法多样以及行文连贯的真正内涵。文连贯的真正内涵。题目：题目：请你给请你给中国日报中国日报写一篇稿件，谈谈农村儿童失学的主要写一篇稿件，谈谈农村儿童失学的主要 原因及你的看法。原因及你的看法。原因：原因：1.家庭贫穷，供不起儿童上学，他们不得不在家赚钱养家。家庭贫穷，供不起儿童上学，他们不得不在家赚钱养家。 2.有些家长认为女孩上学

52、无用，不愿让她们上学。有些家长认为女孩上学无用，不愿让她们上学。 3.有些儿童对功课不感兴趣，不愿上学。有些儿童对功课不感兴趣，不愿上学。看法：看法：1.每个儿童包括女孩都应有接受教育的机会。每个儿童包括女孩都应有接受教育的机会。 2.全社会都应重视儿童教育，他们对国家的未来将起到重要全社会都应重视儿童教育，他们对国家的未来将起到重要 的作用。的作用。要求：要求：1.不要逐字逐句翻译；不要逐字逐句翻译； 2.语句要连贯通顺；语句要连贯通顺； 3.字数在字数在150个左右。个左右。 学生考场习作学生考场习作 Now in the rural areas, there are many child

53、ren out of school today. One of the reasons is that some families are poor and cant afford their education. They have to stay at home and make money. The second reason is that some parents think its no use their girls going to school. They dont let them go to school. The last reason is that some chi

54、ldren are not interested in their studies and wouldnt like to go to school. I think all the children including girls should have a chance to be educated. The whole society should pay attention to the childrens education because they will play a very important part in the future of our country. 点评：点评

55、： 该生语言基本功还不错，所用词汇和句子基本该生语言基本功还不错，所用词汇和句子基本能够达意。但是得不到高分。为什么？因为：能够达意。但是得不到高分。为什么？因为：一是词数不够（一是词数不够（118词，题目要求是词，题目要求是150词左词左右）；二是全文结构不紧凑、不连贯；三是所右）；二是全文结构不紧凑、不连贯；三是所用句型单一；四是全文基本是根据提示文字的用句型单一；四是全文基本是根据提示文字的顺序进行翻译的，而且硬译的痕迹比比皆是。顺序进行翻译的，而且硬译的痕迹比比皆是。所以拿不到高分理所当然。所以拿不到高分理所当然。参考答案：（请注意划线部分）参考答案：（请注意划线部分）As is kn

56、own to all, now in the rural areas, there are many children out of school today, which results from various causes.For one thing, some families are so poor they cant afford their children to go to school. As a result, they have no choice but to make money to help their parents to support the familie

57、s. For another, part of the parents believe that its no good sending their daughters to school and they would not like them to go to school. Last but not least, some children are not interested in their studies. Whats worse ,some would not like to go to school. In my opinion each child, including gi

58、rls, should have the opportunities to receive proper education. Therefore the whole society ought to pay more attention to the education of the children for they will play a very important part in the future of our country. 题目：根据一项调査显示，我国每年餐桌上浪费的食物髙达题目：根据一项调査显示，我国每年餐桌上浪费的食物髙达 2000 亿元相当于亿元相当于2亿多人一年的口

59、粮。这引起了国人的震惊亿多人一年的口粮。这引起了国人的震惊 。针对这种情况，人们发起了针对这种情况，人们发起了“光盘行动光盘行动”。这一行动旨在提倡。这一行动旨在提倡人们就餐时吃光盘中餐，厉行节约，反对浪费，以构建节约型人们就餐时吃光盘中餐，厉行节约，反对浪费，以构建节约型社会。这种行动也引起了你对校园生活中一些浪费现象的关注。社会。这种行动也引起了你对校园生活中一些浪费现象的关注。现请你简述几个浪费现象，并就如何厉行节约、反对浪费，谈现请你简述几个浪费现象，并就如何厉行节约、反对浪费，谈谈你的建议。谈你的建议。 注意：词数注意：词数150左右。开头句已经给出，不计入总词数。左右。开头句已经给

60、出，不计入总词数。 参考词汇：参考词汇：a campaign called “Clearing Your Plate” A survey indicates each year China wastes 200 billion Yuan worth of food, which is enough to feed over 200 million people. It has shocked the nation. 三、实例示范三、实例示范 1.提炼要点提炼要点 首先根据题目中的文字提示来罗列要点。首先根据题目中的文字提示来罗列要点。 针对这种情况，人们发起了针对这种情况，人们发起了“光盘行动