小学数学人教2011课标版二年级用7.8.9乘法口诀求商(2)

1、用7、8、9的乘法口诀求商罗贞碧教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判 断能力。激发学生的学习兴趣。教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 教法：知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用26的乘法口诀求商”的基 础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的 方法。教学过程：一、复习引入1、 将下列口诀补充完整。(）八五十六 八（）七十二五（ ）四十五 七（）六十三二（ ）十八 （）七二

2、十八2、 用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式四六二十四3、 计算下面各题。186 213（说一说，自己是怎样求商的。）4、导入新课。谈话：我们已经学会用26的乘法口诀求商， 这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。二、互动新授1、出示教材第37页单元主题图。谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！ 仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收 集数学信息。）交流反馈： 第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了49颗星，分给7个小组。 第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。 谈话：根据这些信息

3、，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做 适当提示或引导。）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2、出示例1。（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法 计算？你是怎样想的？教师展示课件例1图。 （2）引导学生解决问题并列出算式。 小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是568。（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7X8=56, 口诀 七八五十六。想乘算除。 ）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算 结果,并把求商的过程

4、根大家说一说。56-7=8。（5）刚才我们计算56-7和56-8时都是用的哪句口诀？（七八五十六） 用一句口诀可以算出两道除法算式,计算时可以用乘法算除法的方法。3、试一试。（1）解决第二个问题。第二组做了49颗星,分给7个小组,可以提出什么问题？怎样列式？ （学生说出问题并列式。 ）(每组分几颗？列式是49+7=7, 口诀：七七四十九)(2)完成教材第38页“做一做”的第13题。第1、3题要求学生独立计算,再说一说怎样求得商,集体订正。第2题,引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路,可以有不同 的方法,只要合理,教师均要给予肯定和鼓励。三、自学例2。1、谈话：刚才我们解决了快乐节日上的

5、问题一和问题二,你能自己解决问 题三吗？请你自己提一个数学问题,并列式解答。出示例2图及出示问题三,27个心形气球,每9个摆一行。 学生自行提问并列式,写出得数。集体交流。师：27个心形气球,每9个摆一行,可以求什么？(能摆多少行？)列式是：27-9=3口诀：三九二十七追问： 根据三九二十七,你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？2、 完成教材第39页“做一做”的第13题。(1)逐题出示题目并让学生独立完成。(2)校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。四、课堂小结 师：这节课你有什么收获？ 学生自由发言。教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题,而且还进 一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能 很快算出除法的商了。板书设计用7、8、9的