浅谈如何成功解读文本

1、问渠哪得清如许，为有源头活水来浅谈如何成功解读文本德国的教育家第斯多惠曾经说过：“正如没有人能把自 己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养 和教育好，谁就不能发展、培养和教育别人。”作为语文教 师，如果不能对文本成功进行解读，谈“创新思维，”“与 时俱进。”“教法多样”等都是华而不实。那么什么是文本呢？文本就是我们语文课堂的一种凭 借，是学习语文知识、提高语文素养的一个载体。既是一种 凭借，我们老师就要在阅读教学中真正的体现，既是一个载 体，教学中就必须充分利用。那么什么是文本解读呢？文本 解读是读者阅读文学作品时凭借感受力和想象力而披文入 情，动情关照的独特的精神活动。文本解读

2、不但要解读文本 的字面意，更要体会文本的字中意，字外意。让文本自己说话，准确理解和感悟文本。如何做到成功解读文本呢？笔者 认为要从以下几个方面入手：一、站在语文课程标准的角度解读文本，掌握难易 程度。纲要指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估 和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，因此， 它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教 材、教学和评价的出发点与归宿。因为无论教材还是教学， 都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的，而评价则 是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何，是否达到了 国家的基本要求。因此，无论教材、教学还是评价，出发点 都是为了课程标准中所规定的那些

3、素质的培养，最终的落脚 点也都是这些基本的素质要求。所以说要想做到准确解读文 本，必须依据语文课程标准，掌握难易程度。二：站在作者的角度解读文本，了解写作目的。 要想成功解读文本，追溯作者的写作目的或写作背景， 应该首当其中。 因为文本解读中， 不了解作者就无法把握 “作 者之思”和“文本之志”，孟子曾经说过： “读其书， 颂其 诗， 不知其人， 可乎？是以知人论世也。 ”真正的文学作品 都传达出一种强烈的生命感受，对作者的了解，不仅可以帮 助我们深刻的理解文本，还可以更好的与文本对话，与作者 对话。例如在教学故乡时，对小说主题思想和篇末议论 语句的理解无疑是教学的难点，这时就需要教师了解鲁迅

4、当 时的思想状况。1921年的中国， 辛亥革命虽然已经过去十余 年了。但军阀各霸一方，在帝国主义操纵下，混战不已。各 地军阀自设关卡， 自立税局， 自订税额， 对老百姓横征暴敛， 层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受双 重压迫，在饥寒交迫中痛苦挣扎，农民生活日益贫困，农村 经济衰败。面对残酷的社会现实，鲁迅非常失望，希望找到 一条实现新生活的道路，并始终不愉地去斗争，实践。明确 了小说当时的写作背景，这时再去理解小说的主题思想和篇 末议论语句就容易多了。三、站在编者的角度解读文本，理顺编排意图。每一册语文教材，都分为几个单元，每个单元的课文都 是按一定的规律体现编者意图的。因此，成功解读文本，理 顺编排意图也显得至关重要。再拿故乡为例，这篇课文 在整册教材中处于第三单元，本单元的课文还有我的叔叔 于勒孤独之旅心声。这是一组写少年生活的小说， 这里所说的写少年生活，并不是都像孤独之旅心声 这样，完全以少年人物为中心。故乡重在写故乡的人物 变化，但是描写少年闰土的片段脍炙人口，让人印象深刻。我的叔叔于勒主要写菲利普夫妇对亲弟弟的无义寡情，