浅谈幼儿园小班班级管理

1、1 / 6浅谈幼儿园小班班级管理浅谈幼儿园的小班化管理小班的孩子，第一次离开家庭，与陌生人，陌生人，陌生人，幼 儿园系统和日常约束生活在一起。孩子们一开始并不习惯于组织教育 活动，有些孩子总是哭。这些年来，我一直在摸索练习，逐渐积累了 一些课堂管理经验。首先，这一小组课程必须服从大批幼儿园。作为一个班级，我们必须严格遵守园区的各项规章制度。例如， 根据公园的要求，我们将每学期制定一份详细的课程计划，以便每个 人都能根据本课程中孩子的实际情况明确定义目标并进行教学。在每 个月初，我们根据幼儿园的月度计划制定与实际班级一致的月度计划 和每周计划，以便工作实践有计划和目标。在课堂计划中，我们还将 儿

2、童培训目标的内容安排为每周一次，以便我们关注每周和每周，并 且我们每天都有要求，以便在道德，智力的不同方面改善儿童，身体 和美丽。其次，就幼童而言，我们的教师必须在幼儿面前放松。1.班级管理应该关心，尤其是小班教学。进入公园后，老师应该 用善良的态度，温柔的语言，热情的爱来打动孩子的心。对于一些自 理能力差，孩子哭闹的孩子，我们应该多关心，体贴，让孩子心理上 感受到。安全和情感上满足。让孩子们感受到幼儿园生活的快乐，真 的像幼儿园一样。只有当我2 / 6们充满爱时，我们才能形成与幼儿互动的 能力，以便更加合理地为幼儿实施教育。孩子的事情不小，我班的生 活关怀工作也更加细致。每天离开公园之前，我

3、们会逐一检查儿童的 器具。在孩子洗漱之前，提醒孩子们卷起袖子，完成上厕所，帮助他 们整理裤子。提醒他们在运动前喝水和脱衣服，并根据天气增加或减 少衣服。在白天仔细观察孩子的情绪，通知父母异常现象，照顾个别 体弱儿童。 认真观察幼儿的表现， 及时发现并消除不安全因素， 防止 事故发生，确保幼儿安全。小心你在课堂上所做的一切，要小心。例 如，如何保证幼儿走路时的安全，细心的老师会告诉孩子不要跑，手 不能插入裤兜，抬起头，慢慢走路。在游戏活动中，检查孩子的鞋带 是否系好或鞋子是否已经磨损。似乎小事情不小。如果孩子跌倒跌倒， 请不要犹豫，以便隐藏的危险可以完全消除。2.班级管理应严格。 “没有规则，没

4、有正方形”。孩子们逐渐适 应集体生活后，我们将工作重心从常规工作转移到制定一套切实可行 的惯例，使各项活动有序进行。我们使用各种手指游戏，音乐作为信 号，孩子只需要听到相应的信号就知道下一步要做什么环节。同时， 通过多种方式培养孩子良好的学习习惯，使孩子愿意参加各种小组活 动，集中注意力;会爱玩具不与人竞争，整理后会收拾整理;学会用文 字表达自己的意愿，比如阅读，学习正确的阅读方式等等。孩子们的 要求是一致的，不是改变的，而是严格管理的。孩子们会逐渐明白该 做什么。公约不仅被幼儿接受，而且逐渐成为他们的自觉行为，为将 来的学习奠定了良好的基础。3 / 6因为幼儿很年轻，生活经验很少，辨别和模仿

5、的能力差，所以课 堂上的一切，无论物质或精神因素如何，总是在教育孩子，创造一种 微妙的效果。特别是，班上的老师每天都和孩子们相处，这样孩子们 就会对老师产生特别的信任和依恋感受。因此，老师应该“严格但不 严格”，爱情并不尴尬。要用这种真诚，无私，深刻和持久的感觉， 成为一种无声的教育力量，成为儿童健康成长的催化剂。班主任应该 信任和理解孩子，平等对待孩子，客观公正地评价每个孩子，全力帮 助和纠正幼儿的缺点，而不是嘲笑或责骂，同时帮助幼儿建立友好的 同伴关系和平等。在师生关系中，教师应该利用个性的力量来感染孩 子，真正做到“为孩子做的一切”。第三，在教师方面，教师必须和睦相处。一个班级是一个团体

6、。作为班主任，要与班主任真诚和谐。班级 教师之间的和谐与班级管理的质量直接相关。教师应互相信任，互相 帮助，相互补充，努力为幼儿创造和谐，温馨，爱心的学习和生活环 境。校长应该始终以身作则，带头。一切都在前进，在前面做，不怕 累，不怕肮脏，试图教育和照顾好孩子。一方面，班主任是班主任之 一。另一方面，他是幼儿园的普通老师。他必须具有勤奋和无私奉献 精神的班级工作精神。有必要影响同班的教师和护士通过自己的行为 和风格为孩子服务。和父母一起，让这个班的每个孩子在原有的基础 上取得进步，让父母感到满意。只有建立这种服务意识，才能真正发 扬民主，让每一个孩子和老师都成为家庭的主人，真正为师生创造良 好

7、的阶级环境，建立平等，和谐，亲密，相互的关4 / 6系。尊重师生关系， 让每个人都感受到班上家庭的温暖，可以不断提高工作的质量和效率。2.更多的沟通和沟通。 对于班级儿童的表现， 如果有所改善， 还 是落后？最近孩子的异常表现是什么？我们应该采用什么方法来激励 他？XX的特点是什么？应及时向班级老师传达一系列事物，交换意见 和看法。这不仅加强了教师之间的和谐关系，也有利于孩子的教育。 为幼儿园组织什么活动或临时安排，班主任提出了具体措施，然后与 班主任讨论，协议后，分工和合作试图完成。真正的合作并不是工作 不是彼此分离，或者界限太明确，而是在澄清各自责任的前提下，在 分工的基础上，每个人都可以

8、高质量地完成工作。效率，并在班级的 整体工作目标下互相帮助。相互补充，互相帮助，可以成功合作。通 过这种方式，由于职责不明确，工作不会错过，并且由于边界太清晰 不会延迟。5 / 63.教师应该真诚地对待对方，经常改变工作思路，相互理解，相 互理解，时刻思考其他事情，专注于自己的工作。这将创造一个轻松 愉快的工作环境。最后一个方面是保持班上儿童教育的一致性。当然， 每位教师都有自己的一套教育方法，但必须在要求方面保持一致，尤 其是幼儿的日常生活。B要求，不能紧张，以免使孩子形成两面，这 样就不能形成习惯。每位教师都必须积极主动地解决问题，促进工作 每个老师都必须敢于表达自己的意见和看法，合理地使用他的意见 位老师都必须积极与家长沟通。与父母建立了友谊和伙伴关系。第四，在父母方面，父母应该做好使父母成为我们的合作伙伴。1.平日，我们使用早晚接送时间，家庭联系手册和家庭联络桥与 家长取得联系，交换意见，交换信息，结合月度工作重点，并提供课 外辅导常见问题的答案。辅导科学知识，指导方法和引入辅导经验。2.每学期我们通过家长会和父母开放日等活动增加父母的参与， 增加教师与家长之间的相互了解，增强情感联系。3.建立一个家长委员会，协助班级完成所有工作，成为幼儿园和 家长之间的桥梁。由于每个孩子的年龄特征和个性不同，管理方面总有一些缺点。 在未来的工作中，