【学情分析方案】A1-1《大洲和大洋》学情分析方案_第1页
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文档简介

1、大洲和大洋学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 地理能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题大洲和大洋教学对象七年级教学目标本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，也是学生学习自然及人文特征的基础。课文主要介绍七大洲和四大洋的名称及位置分布和海陆面积比例；大陆、岛屿、大洲、海峡等一些基本概念；陆地及海洋对人类生产和生活的意义。在教学过程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。 教学重点(1) 地球表面海陆面积比例；(2)

2、 七大洲的名称和分布；(3)四大洋的名称和面积比较。学习难点(1) 亚欧、亚非，南、北美洲分界线 (2) 由于学生认识水平有限，不能理解板块运动的深层次原因，只能让学生“知学其然"，所以这是本节的一大难点：另一难点则因为名词、地名较多，一时难以掌握。 分析工具问卷星。分析方法一、 经验分析法即教师在教学过程中基于已有的教学经验对学情进行一定的分析与研究.应该说，教师自身的教学经验越丰富，对自身教学经验的反思就越深入，基于已有教学经验的学情分析就越易于进行，其分析成果也更有教学价值. 二、 观察法即教师在日常教学活动中，有目的，有计划地对教育对象，教育现象或教育过程进行考察的一种方法.

3、教师在课堂上要多注意观察学生在学习过程中各种外在的行为表现及其学习情绪，学习态度的自然流露，还要在课下经常与学生进行交流和沟通，以便对学生的学习情况和学习态度等有较为深入而全面的了解。 三、 问卷法。自主设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 七年级学生由小学刚刚步入中学，生理上的巨变导致其心理变化极大，他们不但保留了小学生的强烈的求知欲和探索精神，还在对其心理、思维上表现出一种较成熟的现象。他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行丰富的，奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异，他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望。更是发展身体素质、学习运动技能的重要时期。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。问卷星是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果分析系列服务。本节课中利用了 “问卷星”这一

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