湘教版三年级语文上册《八单元北极风光》优质课教案4

1、北极风光教学设计一、教学要求1. 学会生字，积累积累相关词语2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。3. 感受北极风光的美丽以，激发学生对大自然的喜爱、探索地球奥秘的兴趣二、重点难点有感情地朗读课文，感受北极风光的奇异、美丽。三、教学过程（一）复习导入同学们，上节课我们学习了北极风光的生字词，这节课老师想考考你们。 课件出示词语，生开火车读读完后问：“同学们，读到这些词你有什么感受？” （学生假如没有回答出, 师问：“这些词美吗？ ”）这么美的词，让我们再美美地把它们读一遍吧！这些词都是形容北极风光的， 那北极风光到底是怎样的美呢？这节课我们继 续学习第二十八课北极风光，请同学

2、们齐读课题。师板书课题，请同学们把语文书打开到 108 页。（二）自主学习请同学们速读课文，找找北极有哪些风光，边读边用横线标出来。指名学生回答。教师总结并相机板书：季节动物 草原北极光孩子们，你们真会归纳，文章就是从季节、动物、草原、北极光这四个方面展示 了北极的独特风光。（三）品读感悟同学们，文章介绍了这么多北极风光，你认为最美的风光是什么？在文中找到介 绍你最喜欢的风光的段落，多读几遍。谁来跟大家分享一下，你最喜欢的风光是什么。1、预设一：北极的动物。文中写了北极的哪些动物?（1） 天上飞的候鸟有_、_、_ 。（2） 陆地上有_ 、_ 、_ 。（3） 水中有_、_ 、_。谁来帮老师填一填

3、？指名回答同学们对北极的动物真了解啊！那我们现在来和这些动物打个招呼吧！课件出示动物，学生看、说课件出示这段话，细心的孩子们，你们有没有发现第五段有一个句子说出了北极 动物的特点，你们找到了吗？对，就是这一段的中心句，你们真是一群有着火眼 金睛的孩子！北极的动物们深受孩子们的喜爱，但是肯定还有同学喜欢北极其他的风光， 谁愿 意来跟大家分享？预设二：北极的草原，花草芬芳。课件出示这段话，你认为北极的草原美，草原美在哪儿呢？你能在文中找到关键 的句子读一读吗？同学们，课文把北极的草原写的多美啊！ 我们来看一下是不是真的这么美。 看视 频。同学们，看完视频你想用什么词语来形容这美丽的大草原呢？这么美

4、的草原是不是我们不管什么时候去北极都能看到呢？这景色是这么的美，又是这么的难得，我相信你们一定很喜欢，现在让我们饱含 深深的喜爱之情，将这一自然段齐读一遍。听了同学们的朗读，老师仿佛进入了北极奇花异草的世界， 北极原来是一个植物 王国啊！北极除了是一个植物王国，还是一个什么王国呢？预设三：北极光。合作学习（学习第七自然段）（1）用自己喜欢的方式读第七自然段。（2）学习小组讨论：你认为北极光奇异在哪里？找出相关的词语和句子，跟同 学说一说。如找到：色彩缤纷、灿烂夺目、赤橙黄绿（颜色美），你能把颜色的美读一读吗？ 让我们大家也感受这种美。评价。如找到：有时像有时像有时像（形状美）。上面的句子写的是

5、北极光的颜色美，这个句子写的是北极光的什么美？（形状美）课文是使用什么修辞手 法把这种美写出来的？（排比、比喻），这样写有什么作用？（将句子写的更加 生动优美）孩子们，请你们自由的读一读这句话，边读边在脑海中勾画出北极光 的样子。我们来看看北极光的图片，看和你想象中的是不是一样。（出示北极光图片）看第一幅图，它的形状像珍珠，第二幅图像一条条带子，第三幅图，像重重帘幕。，师说：这个排比句由点到线、再到面，层层递进，所以你们认为这个 句子应该怎么读？排比句应该越读越重，声音越来越大。指导朗读，读出排比句的气势。（男女比赛读，男同学读第一个分句，女同学读 第二个分句，全班同学齐读第三个分句，好吗？）

6、有时像串串闪烁的珍珠，掠过天际；有时像条条闪光的带子，横贯天空；有时像重重灿烂的帘幕，直垂中天。看，孩子们越读越好了，刚刚你们朗读的气势也在一句一句的加强。这么美的北极光，这么美的句子，我们何不把它背下来呢？课件出示，看着图背。北极光真是千变万化，瞬息万变，我们生活中还有什么东西和他一样是千变万化 的？（云朵、月亮），谁能用这个句式来说说生活中你观察到的事物？有时像，有时像，有时像预设四：季节你为什么喜欢它呢？你能找到相关句子读一读吗？同学们假如找到第二段，让他用“因为所以”来说一说这个句子。北极的季节真奇特，和我们这里完全不一样。（四）总结拓展总结：今天，我们一起欣赏了北极冰天雪地的动物王国，花草芬芳的草原，千变 万化的北极光。学到这儿，你认为北极是一个怎样的地方？生说，师相机板书。北极的美景可不止我们书本上介绍